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新教材倡导探究式教学,改变以往学生机械地接受知识的角色,让学生自觉、主动去探究新知识,而并非直接给学生灌溉知识。但在数理化的新教材中,我发现一些内容是这样安排的:先是给出课题或情景,让学生通过讨论或其他活动来探究一些定理、定律或结论,再给出这些定理、定律或结论,也就是说把相关的课题或情景和依据这些课题或情景所得到的定理、定律或结论都一并给出。这样的话,如果学生先知道了一节课所要探究的定理、定律或结论,然后教师再在课堂上指导学生进行探究活动,那学生的思维是否会受到影响?这些定理、定律或结论对学生是否有一个定向… 相似文献
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新课程改革强调知识的产生过程,因此从教学内容上省略了老教材中的一些不常用的定理、公式,而是要求学生以“探究活动”的形式来探索、发现这些定理或公式,让学生亲身经历知识的产生过程,从而加深学生对知识的理解和应用． 相似文献
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在近几年全国一些省、市的中考命题中对信息性试题考查的力度逐渐加强.信息性试题是指在试题叙述中,给出一些新信息——学生未学过的知识、方法,或者不熟悉的新情景,让学生利用已学过的知识或所给的新知识、新方法、新情景等信息得出正确的结论.信息性试题可以有效地考查学生的 相似文献
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正在教学中,一些重要的数学概念的形成、定理、公式的来源等等,若是直接给出学生定义或结论,那么在学生大脑中的印象就不够深刻,若能把这些知识点的生成过程,模拟前人的发现过程以问题情景的方式再现给学生,让学生了解知识的形成过程,而不是只死记一个结论,以加深学生对知识的理解和掌握,并在此过程中培养学生的在大胆猜想的基础上,再进行严密逻辑推理.一、重视知识的形成过程,降低学生做题时的出错率.在教学中经常遇到这样的一种情况,学生在运用完全平方公式时,总会出错,经常会写成(a+b)2=a2+b2的形式, 相似文献
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随着教育改革的不断深入。初中化学新课程已走进学校、走进课堂。新教材注重从学生已有的经验出发.让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联系和应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法。这表明初 相似文献
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随着教育改革的不断深入,化学新课程已走入课堂。新教材注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法。 相似文献
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动量守恒定律是高中物理必修的一个重要知识点，对于该定律的实验，无论是新教材还是旧教材都作了详细说明，但新教材更强调探究，在实践中实验探究都存在一些问题，本文就是在总结这些问题基础上，提出了相关教学建议。 相似文献
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在学校承担的市级课题“情景引导探究”思想指导下，我们在历史新教材的教学中积极引导学生在情景中学习、质疑、探究，探索在课堂教学中达到目标的最佳途径。以下我们从课堂导入、难点解决、课后思考三个方面谈谈“情景引导”教学策略的探索和运用。[第一段] 相似文献
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一、新教材的主要特点
1.内容编排顺序,体现了从特殊到一般的认知特点
新教材特别注重数学知识的形成过程和科学探究方法的教学.为了还原科学探究的本来面貌,新教材尽量避免给出现成的结论,甚至根本不给出结论,而是给出引导,留下空间,让学生自己去思考、推导; 相似文献
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就上海二期课改教材来说，关键还是要理解其先进的教学理念，领悟其精髓。因为新教材中很多时候不是直接给出一个现成的概念教让学生去记忆或背诵，而是通过一些实验，一些新情境，一些探究过程，让学生在不知不觉中自然地建立起一些概念，因此教师就不能按照教科书照搬照套，每堂课需要根据情况灵活处理。 相似文献
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物理学主要是由大量的实验定律，以及由这些基本定律经过数学演绎方法得出的一些定理和推论组成。而其中的一些定律和定理又是建立物理学大厦的基石。因此正确而深入地理解定律、定理的内涵，并给以准确严密的表述，是非常重要的。如果定律或定 相似文献
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新教材力求改变学生的学习方式,变被动接受为主动探究。在教材中有许多知识点没有下结论,就是要让学生自己通过分析图表、总结规律或实验去探究发现。但在高考中,这些知识是否涉及呢?我们对此感到困惑。 相似文献
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小学数学是培养学生逻辑思维及发散思维的,数学的运算在数学中占据主要地位,以往的数学运算让学生感觉枯燥、烦琐。教师只是一味地讲解定理、定律、公式等,加以布置练习题,使学生记忆式学习。然而时间一长,学生的记忆并非都能记住这些定理、定律及公式。长此以往,学生无法消化这些知识,达不到教学目的。在新课程的提倡下,改变以往的学习模式。要求学生自己思考知识和解决问题以达到学习的目标。 相似文献
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李清翔 《数理化学习(初中版)》2011,(6):31-34
信息性试题是指在试题叙述中,给出一些新信息——学生未学过的知识、方法,或者不熟悉的新情景,让学生利用已学过的知识或所给的新知识、新方法、新情景等信息得出正确的结论.信息性试题可以有效地考察学生的自学能力和分析解决实际问题的能力.本文就几年中考中常见的几类信息题作简要分析,以期 相似文献
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新课改后高中物理教材（人教版）的内容有较大变化，这些变化体现了新课改精神，即将应试教育转向素质教育，从灌输式教学转向探究式教学．通过对比新、旧教材，笔者发现新教材在部分内容设计上比旧教材更合理，新教材更重视获取知识的过程，注重培养学生的探究素质，让学生有更多的机会主动地体验探究过程， 相似文献
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胡旭丽 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
随着教育改革深入,新教材走入了我们课堂。新教材带给我们新理念,给我们教学注入新的生机和活力。新教材注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性;新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程。 相似文献
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新课改后高中物理教材（人教版）的内容有较大变化,这些变化体现了新课改精神,即将应试教育转向素质教育,从灌输式教学转向探究式教学.通过对比新、旧教材,笔者发现新教材在部分内容设计上比旧教材更合理,新教材更重视获取知识的过程,注重培养学生的探究素质,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在一些看似简单的问题上强调其研究过程... 相似文献
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刘海峰 《商情·科学教育家》2011,(2)
围绕课题引入中如何构建出良好的情景,情景可以刺激人的心灵,恰当的情景可以使学生思维活跃、精力集中,提高学生接受知识的效率,将学生带入一个新奇的化学世界,让学生能够主动对提出的问题进行探究,因此课堂教学中恰当的创设情景十分重要. 相似文献