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1.
浅谈《学记》中"以学生为主体"的教学观 总被引：1，自引：0，他引：1
任淑萍 《太原大学教育学院学报》2004,22(2):37-38
<学记>中"以学生为主体"的教学观,表现在以下几个方面以学生为主体,就要依照学生身心发展的特点,循序渐进;尊重学生的差异性和个性;劳逸结合,课内课外结合;抓住时机;尊重与发挥学生的主观能动性;促使学生思维能力的发展. 相似文献
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语文教学的核心内容就是创新,而语文教学中培养学生的创新能力是核心的核心.针对传统语文教学中存在的诸多弊端,笔者认为从以下几点培养学生的创新能力:1、创设和谐的人际氛围;2、培养学生敢于质疑的能力;3、培养学生丰富的想象能力;4、呵护学生积极的创新意识;5、关注学生的实践活动;6、因人而异培养创新精神. 相似文献
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针对高职应用文教学中注重知识的传授的现象,笔者试从三个方面来阐述怎样突出学生的主体地位,即改变传统的教学模式,提高学生的积极性;运用多种教学方法,提高学生的写作能力;理论结合实践,培养学生的职业素质。 相似文献
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在大力倡导以人为本的当今社会,学校教育如何将以人为本的理念贯彻落实到日常的教育教学中,是首要和根本的问题。作为教师,具有学生研究的意识和能力是实施有效教学的一个很重要的前提条件。学生意识从备课开始——通过学情分析,了解学生的经验基础;学生意识落实在教学过程中——通过师生之间的对话,真正读懂学生的所思所想;学生意识跟进在教学后——通过教学反思,学会"换位思考"。 相似文献
6.
本文分析了语文教学中审美教育的误区,在语文教学中进行审美教育,要提高学生的审美感知能力,培养学生发现美的能力;提高学生辨别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力。 相似文献
7.
语文教学的核心内容就是创新,而语文教学中培养学生的创新能力是核心的核心。针对传统语文教学中存在的诸多弊端,笔者认为从以下几点培养学生的创新能力:1、创设和谐的人际氛围;2、培养学生敢于质疑的能力;3、培养学生丰富的想象能力;4、呵护学生积极的创新意识;5、关注学生的实践活动;6、因人而异培养创新精神。 相似文献
8.
语文学习是综合性很强的学习,中学语文教学中,加强对学生创新思维的培养就显得尤为重要.本文从变教师的教学课堂为学生的学习阵地;树立学生的自信心;指导学生正确看待同学的发言;建立融洽、和谐的师生关系;帮助学生思想上树立"行"字;语文阅读教学的重新认识等几个方面对中学语文教学中如何加强学生创新思维培养提出了自己的看法和建议,具有一定的参考价值. 相似文献
9.
周林敏 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
语文教学中使用电教手段应遵循以下几个原则:有利于培养学习动机,激发学习兴趣;有利于丰富学生的学习资源;有利于熏陶学生的情感,培养审美能力;有利于优化教学过程,提高教学效率;有利于训练学生思维. 相似文献
10.
在小学语文教学中融入心理健康教育内容,对培养学生良好的心理品质有着重要的作用。对此,教师用自身的人格魅力去感染学生,激起学生对语文学科的热爱;用欣赏的眼光看待学生,使学“生亲其师,信其道”;让学生在课外阅读等实践活动中陶冶性情。 相似文献
11.
在阅读教学中实施问题教学,对于激发学生阅读的认知动力,强化阅读的认知操作活动,提高阅读活动效能,培养学生独立阅读的能力以及评价反馈阅读教学效果,都有极为重要的意义.本文从三方面探讨了如何在阅读教学中实施问题教学创设问题情境、培养学生的问题意识;教给学生质疑方法,启发学生提出问题;教给学生解疑方法,培养他们解决问题的能力. 相似文献
12.
在高职食用菌教学中培养学生科学素养,一要在课堂教学中培养学生的科学态度;二要在实验课程中培养学生的科学精神;三要在实习教学中培养学生的实践能力. 相似文献
13.
教学中注重学生的个性发展,是实施课程改革的要求,也是每一位教师追求的目标.文章从树立正确的指导思想,强化个性发展意识;创新教学内容和形式,鼓励学生发展个性;提供发展个性的时空,确保每个学生受益;让学生处处体验成功,树立学生的自信心等方面,阐述了体育教学中发展学生个性的方法和措施. 相似文献
14.
赵淑英 《呼伦贝尔学院学报》2001,(Z1)
本文重点论述了在化学教学中培养学生思维能力的途径 ,即通过课堂提问 ,启发学生思维 ;通过精讲 ,引导学生思维 ;通过实验 ,激发学生思维 ;通过精练 ,强化学生思维 相似文献
15.
浅谈地理教学中的德育熏陶 总被引：2，自引：0，他引：2
刘卓明 《广西教育学院学报》2004,(Z2):143-144
本文从三个方面论述了地理教学中德育熏陶的实现即在地理教学中培养学生的辩证唯物主义思想;在地理教学中培养学生坚定的爱国主义情感;在地理教学中培养学生的社会公德意识. 相似文献
16.
在数学教学中提高学生的参与意识,要从创设良好的课堂教学氛围,激发学生主动参与课堂的热情;转换多种角色;形成良好的课堂习惯,让学生感受成功的欢乐;鼓励学生善于动手实验等方面入手,鼓励学生主动参与。 相似文献
17.
刘影 《语文学刊:高等教育版》2013,(3)
语文课是素质教育的基础,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用.在语文教学中如何实施素质教育,本文从转变教育观念,促进学生的全面发展;创设情境,激发学生学习兴趣;宽松的课堂,充分发挥学生主体性;融洽的师生关系,愉快的学习氛围这几个方面论述的. 相似文献
18.
严侠 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):172-173
语文课是素质教育的基础,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用。在语文教学中如何实施素质教育,本文从转变教育观念,促进学生的全面发展;创设情境,激发学生学习兴趣;宽松的课堂,充分发挥学生主体性;融洽的师生关系,愉快的学习氛围这几个方面论述的。 相似文献
19.
现代教育理论认为:学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体。教师应把学生放到主动发展的位置上,才能充分发挥他们的主观能动性,使他们真正成为学习的主人。利用信息技术有利于转变学生的学习观念,提高学生的主体意识;转变传统的教育方式,促进学生的主体发展;引导学生的主体参与,增强学生的实践能力;营造良好的心理环境,激发学生的学习兴趣;创设逼真的教学情景,培养学生的创新思维。本文就如何调动学生学习的主动性,培养兴趣,论述了语文教师如何在课堂教学中怎样调动学生学习的主动性以及教学实践中采用的一些方法。 相似文献
20.
刘敬顺 《中国科教创新导刊》2007,(2):53
大部分学生对历史学科没有兴趣,本文认为把历史与现实结合,让历史教学贴近学生的生活是一种行之有效的方法:创设历史情景,让历史与学生的生活接轨;让学生从现实生活中联系历史;让学生从社会热点中关注历史;让学生从历史的角度研究现实问题;让学生在身边的生活中探寻历史。历史教学贴近学生的生活,使学生通过历史更好地认识现实、通过现实加深对历史的理解,充分体现历史教育的功能,激发学生学习历史的兴趣,增强学生的生活阅历,提高学生的综合素质。 相似文献