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课程改革的进程在很大程度上取决于一线教师的实际能力，怎样提高教育教学水平，是摆在我们每位教师面前的问题。我认为撰写教学案例，进行实践反思．是教师专业成长的必由之路。如何写教学案例及反思呢？下面谈几点自己粗浅的认识： 相似文献
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美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验＋反思。叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师．如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓反思，就教育工作而言，笔者认为就是是对自己的教育实践活动及其潜在的教育观念的重新认识。随着新课程改革的深入进行．新课标、新教材的实施，写好教学后记就显得更加的重要和必要了。 相似文献
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李世财 《中国教育研究与创新》2007,4(5):108-109
随着新课程改革的不断推进，写教学案例、教学反思、教学札记等工作在许多学校、许多教师中都开展起来了。虽然表而上看起来写与不写一个样，不能产生“立竿见影”的效果，但对于教师积累教学经验。寻找教学规律都有重要意义，更有利于促进教师的专业成长和自我发展，现笔者对教学反思谈一下自己粗浅的看法。[第一段] 相似文献
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杨玲芬 《中国教育研究与创新》2007,4(6):104-104
在新课程实施过程中，教学反思被我校视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素和目标，要求课后教师写教学反思，但有些教师写的教学反思跟记流水账似的，只对自己的教学过程进行简单的描述，再加上一些泛泛而谈的教学评论，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考，因而成效并不大。很多的老师也有这样的反映；哪些内容是值得深入反思的？怎样才能进行深度的反思？[第一段] 相似文献
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如果说课堂教学是教学的核心和灵魂，那么课后反思就是践行新课程理念，提升教师专业素养，提高课堂教学实效的最有效的途径。那什么是教学反思呢？笔者认为。虽则说法不一．但所含因素是一致的：反思的主体都是教师自己。 相似文献
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教师教学能力的提高是一个积累总结的过程．教师对自己的教学进行有意识的积累总结．能较快地提高教学水平和能力。教学反思是一种有益的思维活动和冉学习方式．是教师积累教学经验、提高教学素养的有效方法。新课程改革实验使教师具有更多的创造新形式、新内容的空间．更注重教师对教材的个性化处理,对教学提出自己的新的、独特的思路,因而也更需要教师对自身教学进行反思．不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感,以提高教学水平．适应新课程改革实验的大趋势．那么．教师教学反思的途径主要有哪些呢？ 相似文献
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张静 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):96-96
《走进新课程》一书对反思是这样定义的：反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。笔者认为教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，贯穿于整个教学过程。 相似文献
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教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长．改善教师教学行为．促进教师能力发展．提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。那么．什么是反思？笔者认为,反思是个体在分析自我经验．监控和评价自我行为的基础上．依据某种标准对自己的经验和行为的批判思考。 相似文献
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夏林丽 《小作家选刊(小学)》2011,(7):247-247
在课程改革的今天．写课后反思成为一种促进教师改进教学策略,不断提升自己教学水平,提高教学质量的好方法。作为教师,我们只有在教学工作中不断加以反思总结,才能使自己的教学方法更具有可行性和合理性．从而取得理想的教学效果。 相似文献
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对当前教学反思的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
到学校调研，有些教师关于教学反思所谈的话题令我始料不及，他们说：“教学反思是不是一定要课课思？”“有时候课上完了什么感觉也没有，思什么？写什么？”“写教学反思究竟以多少字为宜？我们学校规定必须要在两百字以上，愁呀!”“教学反思到底应该写在哪里？是写在教案上，还是要专设笔记？我们学校要求既写在教案上又抄在教学反思录上，一月还要选交一篇到学校，忙呀!”“就那些内容那班学生，日复一日、月复一月，有什么可思的？ 相似文献
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马平安 《中学物理教学参考》2008,(6):12
实践证明：通过教学反思可以提高教师的教学能力,促进教师成长．所谓反思,是指教师着眼于自己的活动过程来分析自己的某种决策、行为以及结果的过程,是通过提高参与者的自我觉察水平来促进其能力发展的手段．写教学后记,就是一种切实有效的教学反思法． 相似文献
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美国学者波斯纳曾经提出教师成长的公式:教师成长=教学经验+教学反思.当代著名教育家叶澜教授指出:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师.生物教师要逐步完善自己,完善教学,使自己快速成长为一个成熟型教师,应该从培养“反思”习惯开始.在此,笔者结合自己的教学实践,谈谈对这一问题的粗浅认识. 相似文献
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教学反思是校本教研中不可缺少的一部分，还是教师专业成长的一个重要环节。但是从现实中了解到很多老师尤其是数学老师们对教学反思依然存在许多的困惑：教学反思非要写下来吗？教学反思写什么呢？怎样才能写好一篇教学反思呢？ 相似文献
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罗青梅 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):83-83
新课程标准非常强调教师的教学反思,反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,不仅有利于教师的个人成长,逐步完善教学艺术,也为教师集体备课,资源共享,交流体会提供了一个具有实际意义的信息平台。因此,在教学过程中,我们积极倡导写好课后反思。而如何写好＂课后反思＂？＂课后反思＂应该思什么？这些都是摆在每个教师面前的问题,通过近几年的实践与探索,我觉得以下几个方面值得借鉴。 相似文献
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不少生物学教师经常遇到可以反思的教学条件，由于缺少反思的习惯或者找不到有效的切入点，没能写出来，确实让人遗憾。那么生物学教师应该怎样才能写好教学反思呢？ 相似文献