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1.
袁应柏 《绵阳师范学院学报》2007,26(4):96-98
对大学生进行社会主义荣辱观教育,是思想政治理论课教学的主要内容之一.以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观是教育和引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的前提和基础.把社会主义荣辱观教育融入到思想政治理论课教学中去,就必须坚持社会主义荣辱观教育与中华民族传统美德教育结合,与爱国主义、社会主义、集体主义教育结合,与构建和谐校园结合. 相似文献
2.
高校切实加强大学生社会主义荣辱观教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄晓俐 《自贡师范高等专科学校学报》2007,22(3):117-120
社会主义荣辱观教育，不仅是形成良好校风进而影响社会风气的需要，更是解决大学生思想道德方面存在问题进而实现高校育人功能的需要。本文介绍了社会主义荣辱观的基本内涵与实质、树立社会主义荣辱观的理论和实践意义、高校加强社会主义荣辱观教育的必要性，提出了高校加强大学生社会主义荣辱观教育的对策建议。 相似文献
3.
文章在阐述社会主义荣辱观内涵的基础上,分析了大学生树立正确荣辱观的意义,使大学生在实践过程中成为明荣辱、树新风的先锋,为促进良好社会风气的形成发挥积极作用. 相似文献
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胡锦涛关于社会主义荣辱观的重要论述,导向鲜明,寓意深刻,对形成良好的社会风气、树立良好社会道德风尚,进一步创造安定和谐的社会环境,正显现出愈来愈巨大的作用.在全社会树立社会主义荣辱观,有赖于有效的教育.形成对社会主义荣辱观的认同是教育取得实效的前提.社会主义荣辱观教育要遵循科学的教育规律,一以贯之地坚持下去才能取得实效. 相似文献
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胡锦涛总书记提出的"八荣八耻"社会主义荣辱观,全面阐述了树立正确价值观的具体要求,对明确是非、善恶、美丑界限,推动形成良好的社会风气具有重要的现实指导意义。高等学校承担着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。在当前社会转型时期,高校应该积极探索社会主义荣辱观教育的途径和形式,帮助大学生明辨是非,树立起正确的荣辱观和荣誉感。 相似文献
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关于高校开展社会主义荣辱观教育的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
刘卫 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,27(2):96-98
树立以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,对全面提高大学生思想政治素质和道德素养具有十分重要的意义。高校应引导和帮助大学生认识到:树立社会主义荣辱观,是今后走向社会的立身之本,处事之道。应努力营造引导大学生健康成长、成才的浓厚氛围,使得大学生在这个良好的氛围接受熏陶,接受教育。应把社会主义荣辱观教育融入到学校教育教学中,充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,形成对大学生进行荣辱观教育的最重要的形式和渠道。应加强对大学生进行社会主义荣辱观教育的工作研究,探索开展大学生社会主义荣辱观教育的规律和方法,形成符合实际的教育思路和方式方法。 相似文献
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胡锦涛总书记提出的“八荣八辱“的社会主义荣辱观,涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想,体现了中华民族传统美德与时代精神的科学结合,集中反映了社会主义基本道德规范的要求,奏响了社会主义道德建设的时代强音,对于进一步匡正社会风气,提高文明程度、构建社会主义和谐社会,具有重大的现实意义.当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人.树立怎样的荣辱观,事关大学生成为什么样的建设者和接班人,事关中国特色社会主义事业的成败.因此,我们要把社会主义荣辱观教育作为大学生思想政治教育和思想道德建设的重要内容,使“八荣八耻“的荣辱观成为大学生的人生准则和行动指南. 相似文献
8.
袁应柏 《绵阳师范学院学报》2007,26(4):96-98
对大学生进行社会主义荣辱观教育，是思想政治理论课教学的主要内容之一。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是教育和引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的前提和基础。把社会主义荣辱观教育融入到思想政治理论课教学中去，就必须坚持社会主义荣辱观教育与中华民族传统美德教育结合，与爱国主义、社会主义、集体主义教育结合，与构建和谐校园结合。 相似文献
9.
何宇 《中国校外教育(理论)》2011,(1):36-36
社会风气是社会文明程度的重要标志,是社会价值导向的集中体现：树立良好的社会风气是广大人民群众的强烈愿望．也是经济社会顺利发展的必然要求。教育民众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观,成了必要且必须之举。本文从化学教学中渗透荣辱观教育的角度从环境和资源两大方面阐述对学生社会主义道德荣辱观的培养. 相似文献
10.
胡锦涛主席关于“八个为荣、八个为耻”。树立社会主义荣辱观的讲话，全面阐述了树立正确价值观的具体要求，对明确是非、善恶、美丑界限，对推动形成良好社会风气，对新时期改进和加强大学生思想政治工作具有重要的现实指导意义。教育部党组要求各地各高校以社会主义荣辱观教育为重点，切实加强青少年学生思想道德建设，把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置；同时把社会主义荣辱观教育与社会实践结合起来，增强教育的针对性、实效性、吸引力和感染力；在学校教师队伍建设上也要渗透荣辱观教育，让教师成为学生弘扬社会主义荣辱观的表率和模范，不断提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平。 相似文献
11.
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,对于倡导良好社会风气,促进社会和谐,具有重要的指导意义。对于以培养优秀人才为己任的高等学校来说,如何从社会主义荣辱观教育入手,培养大学生树立正确的幸福观,是一个十分重要的课题。社会主义荣辱观与幸福观一脉相承的。没有正确的荣辱观就没有正确的幸福观;正确的幸福观必须符合社会主义荣辱观;荣辱观与幸福观的关系问题是伦理学研究和道德建设始终面对的一个基本问题。社会主义大学生荣辱观、幸福观需要有正确的心理指向性。从社会主义荣辱观教育入手,树立起大学生正确的幸福观。 相似文献
12.
胡锦涛总书记关于“八荣八耻“的社会主义荣辱观的重要论述,为社会主义道德建设和大学生健康成长提出了明确要求,也为高校大学生思想政治工作的顺利开展提供了全新的思路、指明了前进的方向.要全面认识树立和倡导社会主义荣辱观的重大现实意义,深刻理解社会主义荣辱观的深刻内涵,为培养合格的社会主义现代化建设者和接班人、为促进良好社会风气的形成和发展,为顺利实现“十一五“规划和全面建设小康社会的伟大目标,提供良好的道德环境和强大的精神动力. 相似文献
13.
袁斌强 《中学政史地(高二)》2007,(Z1)
在利益多元化的现代社会,要造就良好的社会风气,必须首先树立科学的、正确的价值标准,树立正确的荣辱观。胡锦涛主席提出的"八荣八耻"的社会主文荣辱观,是对中华民旗传统荣辱观的继承和发展,为促进良好社会风气的形成和发展指明了方向。在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的 相似文献
14.
树立社会主义荣辱观的方法论问题 总被引：2，自引：0，他引：2
袁贵仁 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(5):19-22
胡锦涛同志《牢固树立社会主义荣辱观》思想深邃、意义深远,内涵十分丰富。它不仅提出了社会主义荣辱观的主要内容,回答了什么是社会主义荣辱观;强调了树立社会主义荣辱观的重大意义,回答了为什么要树立社会主义荣辱观;而且明确了树立社会主义荣辱观的方法,回答了怎样树立社会主义荣辱观。树立社会主义荣辱观,必须坚持以人为本、必须把社会主义先进文化建设放在十分突出的位置、必须与树立良好的社会风气紧密地结合在一起、必须充分发挥教育的基础性作用、必须深深扎根于社会生活实践。各行各业各个单位都要联系工作实际和干部群众的思想实际,把社会主义荣辱观教育与推进工作结合起来,要始终坚持联系实际,强化养成,注重实效,坚决反对形式主义、表面文章,努力在全社会形成人人身体力行、自觉树立和实践社会主义荣辱观的良好局面。 相似文献
15.
探讨大学生荣辱观教育的必要性及措施 总被引：1，自引：0，他引：1
胡锦涛总书记提出的“八荣八辱”的社会主义荣辱观,涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想,体现了中华民族传统美德与时代精神的科学结合,集中反映了社会主义基本道德规范的要求,奏响了社会主义道德建设的时代强音,对于进一步匡正社会风气,提高文明程度、构建社会主义和谐社会,具有重大的现实意义。当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。树立怎样的荣辱观,事关大学生成为什么样的建设者和接班人,事关中国特色社会主义事业的成败。因此,我们要把社会主义荣辱观教育作为大学生思想政治教育和思想道德建设的重要内容,使“八荣八耻”的荣辱观成为大学生的人生准则和行动指南。 相似文献
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以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观对青少年树立良好的人生观、价值观具有重要的现实意义。在新的历史条件下,要把开展社会主义荣辱观与进一步加强和改进大学生思想政治教育、与当前高校教育教学工作结合起来。必须找到切合大学生实际,能够为大学生接受的实现途径,引导和教育大学生树立社会主义荣辱观教育。 相似文献
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锦涛提出的以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,是坚持科学发展观指导而取得的重要理论成果,为高校的思想道德建设指明了方向.高校对大学生进行社会主义荣辱观教育,必须以科学发展观为指导,结合学校的实际,针对大学生在荣辱观方面存在的问题,采取多种途径和办法教育学生牢固树立社会主义荣辱观. 相似文献
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荣辱观具有重要的价值导向作用。社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基础,为人们确定价值取向、作出道德判断提供了基本准则。加强大学生社会主义荣辱观教育,既是推进社会主义核心价值体系教育的需要,又是解决大学生中存在的价值偏差的需要。高校应当从课程教育、日常管理、校园文化建设等方面加强大学生社会主义荣辱观教育,从而推动社会主义核心价值体系教育。 相似文献
19.
社会主义荣辱观既是新时期大学生思想道德建设的重要内容和方向。文章分析了当代大学生的思想道德现状,指出了社会主义荣辱观教育是加强大学生思想政治教育的需要,是大学生成长成才的需要,并对加强大学生社会主义荣辱观教育的"六个结合"进行了探讨。 相似文献
20.
刘余香 《思想政治教育研究》2007,(4):75-77
加强大学生社会主义荣辱观教育是高校的一项中心工作，渗透教育是加强大学生社会主义荣辱观教育的一条有效途径。高校通过多学科教学进行荣辱观渗透；高校全体教职员工人人成为荣辱观渗透的主体；高校将荣辱观的渗透教育贯穿于课堂讲授、教学以及课外活动等一切可能的时间之中；根据学生的特点、授课的内容等采用多方法进行渗透，切实做到全员育人、全程育人、全方位育人，引导大学生真正成人成材。 相似文献