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1.
吴雪松 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,12(3)
非英语专业学生口语能力有待提高.如何提高学生的口语水平始终是英语教学中的难点和重点.传统教学模式下的大学英语教学束缚了学生学习潜能的发挥.大学英语教学模式的改革可以考虑采用"任务型教学法".任务型教学模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式.本研究将任务型教学理念应用于非英语专业英语口语教学之中,通过对任务型教学理论的定义、特征和理论基础等方面的阐析,提出任务型口语教学的总体设计思路和具体教学改革措施. 相似文献
2.
任务型教学模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式.本研究将任务型教学理念运用于高职院校英语口语教学之中,提出任务型口语教学的总体设计思路和具体教学改革措施. 相似文献
3.
与传统的"填鸭式"英语教学方法相比,任务型教学法作为一种以学生为中心的教学方法,更加适用于高职高专非英语专业的口语教学.本文阐述了任务型教学法的基本概念,分析了高职高专非英语专业学生口语水平的现状及原因,并且以实例阐明了任务型教学法在英语口语课堂教学过程中的应用. 相似文献
4.
余丽霞 《中国科教创新导刊》2010,(17):76-77
本文着眼于任务型教学法和涉外护理专业口语教学的结合,其目的是探讨口语教学的新模式,即把任务型教学法正确地运用到涉外护理专业口语课堂之中,使学生所学即所用,让口语课堂教学真实化和社会化,培养学生流利、准确地运用英语进行交际的能力。 相似文献
5.
江平 《岳阳职工高等专科学校学报》2014,(4):67-69
任务型教学模式完成了“教”与“学”的有机整合,在商务英语口语教学中应用任务型教学法,可以使学生在模拟商务活动中学习目的语并应用目的语解决问题。高职商务英语口语课堂教学中运用任务型教学法,能通过完成任务培养学生学习商务英语口语的积极性,提高学生商务英语口头应用能力和交际能力。 相似文献
6.
吴美娜 《中国科教创新导刊》2007,(17):49
利用任务型教学培养学生口语能力是一种行之有效的好的教学方式.为此,首先要搞好"任务型"口语教学的设计;其次,要在"任务型"课堂切实提高学生口语能力,最后,还要在"任务型"教学中遵循基本的原则. 相似文献
7.
本文简述了任务教学法理论的主要内容,分析任务教学法在对外汉语教学应用研究中的现状及不足,在此基础上结合"汉语桥"题目和中高级口语课堂教学目标,提出了一份对外汉语中高级任务型口语课堂任务设计方案。 相似文献
8.
与传统的“填鸭式”英语教学方法相比,任务型教学法作为一种以学生为中心的教学方法,更加适用于高职高专非英语专业的口语教学。本文阐述了任务型教学法的基本概念,分析了高职高专非英语专业学生口语水平的现状及原因,并且以实例阐明了任务型教学法在英语口语课堂教学过程中的应用。 相似文献
9.
邬蔚群 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(6):108-111
当前口语课的教学深受知识灌输教育的影响,弊端明显,而文章根据David Nunan提出的外语教学中交际学习任务设计的理论框架,设计口语录音、课堂发表、角色扮演等口语交际任务并进行课堂教学实践,从而拓宽了口语教学的视野,提高口语课堂教学效率。 相似文献
10.
张青民 《语文学刊:高等教育版》2014,(3):108-108,165
教师课堂口语是教师在课堂上完成教学任务的一种有声语言艺术,其在课堂教学中的重要性不言而喻.然而,课堂口语在教学中并未受到教师的高度重视.实际教学中,教师应充分认识到课堂口语艺术的专业性、启发性、逻辑性、规范性、节奏性、艺术性等特点,从而让自己的课堂语言艺术更加完善,提高课堂教学效率. 相似文献
11.
胡艳明 《新疆职业大学学报》2011,19(2):55-58
在对少数民族双语教师培训中,汉语口语教学占有重要地位,然而,汉语口语教学效果却一直不尽如人意。针对目前少数民族双语教师培训汉语口语教学的现状和成人语言学习的特点,从教学模式的角度进行分析,提出将任务型教学引入少数民族双语教师培训汉语口语教学中,力图探索一条比较适合少数民族汉语口语教学的途径,以期为改善和提高汉语口语课堂教学效果拓展一条新思路。 相似文献
12.
对外汉语口语课是培养留学生运用汉语进行口头交际能力的单项技能训练课,使学生在口语课上学到实用的、新鲜的汉语是该课的根本任务,任务型语言教学法为对外汉语教师提供了上好口语课的途径.本文介绍了任务型语言教学法与传统教学法的异同及任务型语言教学法的理论基础,进而以教学实例浅析了其在对外汉语口语课堂上的运用,最后总结了任务型语言教学法的要素,得出了任务型语言教学法能给对外汉语口语教学带来新的思维和动力的结论. 相似文献
13.
罗祥敏 《湖北广播电视大学学报》2014,(3):46-47
英语作为一门交际工具,其口语的重要性不言而喻.而目前中职英语口语教学中有忽视口语教学的现象,由于学生英语基础差,教学模式陈旧,缺乏必要的口语训练环境等原因致使英语口语教学无法突破,学生的口语表达能力难于提高,无法适应就业岗位的需要.“任务型教学”是培养中职生英语口语交际能力的一种有效途径.本文通过案例阐释了任务型教学在中职英语口语教学中的应用. 相似文献
14.
在现阶段中小学课堂教学中,通常会出现英语教师采用全英进行课堂教学时,大部分学生存在听不懂或不完全听懂教师的指令的现象,课堂教学缺乏有效性.英语新课标倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言应用能力.因此,必须落实英语新课程标准的精神,提高高中英语口语课堂教学的有效性. 相似文献
15.
16.
任务型教学法就是近20年来产生的教学法。任务型教学法是一种综合了许多传统教学法优点强调“在做中学”的语言教学方法。任务是任务型教学法中的一个重要概念,要使任务型教学法更好地发挥作用,任务设计是关键。本文以对外汉语口语课堂教学为例阐述任务教型教学法任务设计在教学过程中的重要作用。 相似文献
17.
以问题为导向的任务型教学研究——以对外汉语口语教学为例 总被引：3，自引：0，他引：3
许希阳 《暨南大学华文学院学报》2009,(3):7-13
本文探讨任务型教学在对外汉语口语教学中的应用。以教师可能提出的问题为导向,试图回答以下问题：第一,什么是口语教学中的任务,其与交际性口语练习有何不同。简要地说,任务是对我们在实际生活中可能遇到情况的模拟,有一个明确的目标,强调小组活动。第二,与传统教学相比,任务型口语教学的本质是什么。我们认为,任务型教学模式以意义为导向,教学过程由一系列任务组成,不同于传统教学中先讲解后操练的教学模式。第三,任务型口语教学如何进行课堂组织。本文通过个案分析对此进行详细描述。第四,任务型口语教学如何关注语言形式。本文从语言的准确性和中介语发展两个方面进行论述。 相似文献
18.
课堂教学语言所追求的目标,应该是针对特定的教学任务、教学对象和体裁内容,使学生理解、信服,产生强烈的学习动机,启迪学生的创造性思维.课堂教学语言介于生活口语和书面语言之间,它应是符合语言规范又不失生动的口语与书面语言的结合体. 相似文献
19.
在商务英语口语教学中运用任务型教学法,核心是任务的设计,使语言的学习在真实化和职业化的场景中进行。作者结合教学实践,就中等职业学校在商务英语口语教学中如何运用任务型教学法,如何进行商务英语口语教学的任务设计等问题进行了探讨。具体分成四个部分,第一部分对我国中职商务英语口语教学的现状进行了分析,第二部分对中职商务英语口语教学引入任务型教学法的必要性进行了分析,第三部分对如何在中职商务英语口语教学中进行任务设计阐述,最后对文章做了总结。 相似文献
20.
警务汉语口语教学目标是提高少数民族学生的汉语口语交际能力。任务型教学模式对警务汉语口语教学有良好的促进作用,拟以警务汉语口语教学中的实践为例,说明任务型教学法在警务汉语口语教学中的可行性及有效性。 相似文献