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多媒体技术在历史教学中的运用 总被引：6，自引：0，他引：6
一、多媒体技术在教学中的实践 多媒体技术在各科教学中的运用均收到了较好的效果，那么在历史教学中它会起到什么样的作用呢 ?为了解决这一问题，在教学中我以《中国工农红军的长征》 (《中国历史》第四册 )一课为例进行了一次多媒体教学的实验。 1. 实验对象：将七年级 6个班学生分成两组，前 3个班为实验班，在教学中采用多媒体辅助教学，而后 3个班为对比班，仍沿用传统的教学方法以语言描述为主。 2. 实验过程：在实验班我根据本课重、难点和教学目标，设计了 3组教学软件：第一组运用 PowerPoint技术将《中国工农红军… 相似文献
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高校健美操教学中实施“创新模式”的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、研究对象与方法 本课题以2003级健美操选修班的60名大学生为研究对象,随机抽取两个自然班,一个为实验组(30名),一个为对照组(30名),两组学生的基础均无显著性差异. 相似文献
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本文欲就任务型教学途径之运用于英语写作教学进行实验研究,以观察教学方法的改变能否提高学生学习英语写作的兴趣,并一定程度地提高学生的写作水平。一、实验设计1.实验对象笔者以某普通高中三年级的109名学生为被试,进行了为期六个月的教学实验。其中,控制班55人,实验班54人,实验前两个班的写作成绩无明显差异。两个班除教学方法不同外,其余条件完全相同。即相同的课时,相同的教材(均使用人民教育出版社出版的高中英语课本(第三册))和相同的教师(均由笔者任教)。2.实验工具实验过程中,笔者采用了写作测试、调查问卷和访谈等方法进行调查。… 相似文献
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一、研究对象及方法1.研究对象选自南京工业大学大一、大二女生,大一、大二工商管理为实验组,大一、大二国际营销为对照组。实验前,对所有学生进行"青春的活力"韵律广播体操的两周教学,并进行比赛,以此作为对学生学习基础和能力水平的检验。结果表明,4个班的学生之间基础的能力水平基本一致,均无显著差异。每班都有五六个协调性较好, 相似文献
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一、调查对象。本项研究以兰炼三中90名高中一年级学生为测试对象。所有学生根据中考成绩被分成两个平行班；一班为实验班，二班为控制班，均由同一教师授课。教师时一班进行有目的、有计划的元认知学习策略培训，对控制班不进行该培训，仅按常规方法教学。 相似文献
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1 研究方法
采用实验对比研究的方法.选定渭南高级中学两个班为研究对象,确定15班(66人)为对照班采用验证性实验教学模式进行质壁分离及复原实验教学,主要是教师讲解实验,学生按部就班地进行实验操作,最后得出课本结论,写出实验报告;18班(68人)为实验班,通过生物实验探究模式进行质壁分离及复原实验的教学.教学实验中,对照班和实验班的生物学由同一名生物教师任教. 相似文献
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蔡小兰 《中国教育技术装备》2008,(3):115
1基本情况
笔者曾一直运用传统教学方法进行教学,学生对学习化学的兴趣不太浓厚,2002年8月．笔者加入《运用多媒体优化化学课堂结构,提高教学效果的实验研究》课题组．决定将所教的3个班分为2组．一组为传统教学班（含1个班）;另一组为实验班（含2个班）,开展实验教学研究。 相似文献
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《淮北师范大学学报》2015,(3)
采用实验法对拓展训练教学和传统选项班教学的学生进行为期16周的实验,通过数理统计法分析两组实验对象实验前后的体质健康指标数据,旨在了解拓展训练教学和传统体育选项班教学对学生身体素质产生的差异.实验结果表明,进行拓展训练教学的学生除与传统选项班教学学生的肺活量和耐力跑成绩得到提高外,50 m米跑、立定跳远成绩也得到显著进步.但教师应该丰富拓展训练教学的项目,增加发展全身柔韧性的训练内容.教师应纠正学生的审美观念,加强力量训练,灌输练习引体向上的正确方法. 相似文献
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本实验在语用教学模式设计的基础上,对商务英语一年级两个班86名学生进行了准实验研究.一个班为实验组,实施提高语用意识的教学,另一班为对照组,不实施语用教学.实验前两组参加语用知识前测,前测成绩经过T检验分析没有显着性差异(p＞.05);实验两个月后进行后测,两组成绩产生了显着性差异(p＜.05),实验组成绩整体上胜于对照组,说明提高语用意识优于语用习得. 相似文献
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一、调查对象本项研究以兰炼三中90名高中一年级学生为测试对象。所有学生根据中考成绩被分成两个平行班,一班为实验班,二班为控制班,均由同一教师授课。教师对一班进行有目的、有计划的元认知学习策略培训,对控制班不进行该培训,仅按常规方法教学。二、研究工具根据文秋芳、黄远振、O xford和程晓堂等人的研究,我们设计了一份包括18个问题的学生元认知策略调查表,每个问题分5档。根据著名应用学家O xford(1990)对元认知策略的分类方法,问卷中的18个问题可归纳为下面4种类型,主要包括集中学习、安排学习、计划学习及评价学习。集中学习包括… 相似文献
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1.研究目的 通过调查与分析的方法,对中学生上体育课的兴趣作一客观描述,以便于改进教学方法,提高教学质量,寓教于乐,为终身体育服务。 2.研究对象与方法 2.t时间:1996年9月至1997年11月 2.2对象,苏州市第一中学初三5个班、高二5个班、连云港教育学院附中初二2个班,共570名学生,其中女生260名,男生310名。 2.3方法 2.3.1表格统计法:进行卷面问答无记名调查。 2.3.2调查询问法:不拘于表格的统计,与部分班级学生座谈,讨论及教学观察的方法,通过全面调研,最后对12个班级的学生上体育课的兴趣分析研究。 3.结果与分析 3.1学生对体育课及体育活动的兴趣状况。 相似文献
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作者根据现代篮球技战术的发展特点,结合篮球技术发展趋势,将持球突破动作方法加以改进,以本校三个篮球选修班为实验对象,分段以改进和常规方法进行教学,对比显示：改进的教学方法突破成功率和运用率明显高于常规教学方法,改进的技术更易于被学生掌握和运用。 相似文献
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1问题的提出如何在普通高校体育课中,充分利用一学年35次深的时间,达到增强学生对篮球运动的理解,初步掌握一定的篮球基本技战术、发展身体素质,学会打篮球的教学目标,是作者故解决的问题。2研究的方法和对象2．1研究对象连云港化工高等专科学校九六级篮球选修班的学生,随机抽取四个班,每班30人。实验前对四个班的学生进行四项篮球技术进行技评、技术达标和身体素质测验,指标无显著差异（P＞0．05）,说明条件相同,可作为同一总体看待。随机确定甲组为实验组,乙组为对照组,二组篮球教学课由同一位任课教师用相同的教学时数授课… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2003,(8)
课题名称讨论法在初中语文课堂教学中的运用课题级别市级课题主持人钱春建课题研究方法一、实验法（一）实验对象实验班定在01级1班、00级3班、4班，99级3班、4班。其他班为对照班。（二）实验时间2001年9月-2004年9月（三）实验方法1.调查法。对实验班学生的基本情况（包括学生本人和家庭以及学生语文能力情况等）进行调查，以便使实验者了解实验班学生发展的来龙去脉。2.对比法。对实验班学生基础知识、基本技能掌握情况以及学习能力等运用适当的测试与对照班进行对比研究。3.检测法。在不断的检测中进行统计分析，建立数据库，检测讨论法… 相似文献
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1.问题提出高中生物新课程的基本理念之一是通过实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习生物的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。而要真正内化和实现这个理念,探究性教学是最佳的途径。它有助于学生主动构建自身发展所需的生物基础知识和基本技能。因而我们对珠海市一中高中部学生进行了实验课的探究性教学实验,并对其应用效果进行了深入的调查和访谈,了解到探究性教学在培养学生“知识能力”“情感态度”“过程方法”方面有非常积极的作用。2.研究方法(1)研究对象研究对象是珠海市一中高一年级学生,选取4个自然教学班,(3)(6)是重点班,(1)(8)是普通班,其中(6)(1)是实验组,(3)(8)是控制组,研究对象情况见表1。实验前(3)(6)两个班成绩相当,(1)(8)两个班成绩相当。(2)研究材料任课教师反复修改的2个探究性教学教案,自编“对学习方式适应情况的调查问卷”,设计了客观性问题30个。(3)研究方法首先进行实验课的探究性教学实验,再进行问卷调查,并对调查结果用SPSSl0.0进行统计分析,然后对其中被调查的部分学生进行深度访谈以及任课教师作总结,以真实、全面地了... 相似文献
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1 教师准备探究式教学的设计1 .1 选题 :让学生用实验去探究鱼鳍及鳃的功能1 .2 教学目的 :1 .2 .1 用教师设计的课题去激发学生的创新思维 ;1 .2 .2 学会一种研究方法———自己提出假设 ,然后用实验去验证假设是否成立 ;1 .2 .3 获得有关鱼鳍及鳃的功能知识 ,以及食性的知识。教学重点 :学生的假设与验证。教学难点 :学生的实验验证。实验准备 :在第一堂课上和学生一起研究、确定实验方案 ,即提出假设以及验证假设的方法 ;再根据需要 ,准备物品 ,准备在下一堂课进行实验验证。上过了一个班 ,有了经验 ,再上第二个班 ,可集中在一节课… 相似文献
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本实验在地处南汇东南角的泥城乡中心校二个六年级班中进行.将四十分钟一节英语课改为两节二十分钟小课,目的在于改变目前小学英语课每周有两天间隙的状况,使学生能天天接触英语.这两个班的学生都来自农村,家中没有外语环境,全靠课堂教学学完教学内容,学生基础在全县处于中等水平.实验方法是:1、时间:八五学年上半学期第三周至第九周.2、对象:从六年级三个班中,挑选基础知识基本接近的二个班,每班各抽三十名同学组成一个常规班和一个实验班.3、实验措施:①实验班每周安排四节二十分钟课,两节四十分钟课,每周英语总教学时数为160分钟.常规班每周安排四节四十分钟课,每周 相似文献