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陈爱敏 《中国现代教育装备》2009,(9):82-84
互动式教学模式能调动学生的积极性,真正把课堂变为学堂,把学生从一言堂中解放出来。在课堂内,借助教室、学校课程网络、互联网等平台,充分利用校内外的教学资源,采取案例研讨、课堂讲授、习题考核等多元的教学方式,增进师生间的互动。在课堂外,借助课程网络信息互动平台、电子邮件等媒介,通过在线辅导、在线测试、文献导读等多维的课外教学力式,补充和延续师生间的交互。此外,还可以进行课程创新,通过师生参与式课程设计、聘请课程助理和课程信息员等多种途径,激励学生深入参与课程教学过程,实现师生间多形式、多层次、多方位、多角度、多元化的交互。 相似文献
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随着高中语文课程改革的不断深入,越来越多的教育学理论被应用到语文教学中,并已取得较好成效。建构主义教学理论应用在高中语文教学中可以提高学生的学习兴趣和信心,融洽师生之间的关系,提高教学水平和质量。因此,建构主义教学理论适用于高中语文教学。 相似文献
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互动式教学是一种凸显学生主体地位的教育模式,能够在课程中促进师生构建良好的互动关系,不断激发学生主动学习的内在驱动力,有效提升课程教学质量。本文围绕互动式教学在高中语文课程教学中的应用展开论述,阐述了互动式教学的内涵和价值,立足于高中语文教学提出互动式教学的应用原则和实施策略。希望全新的教学模式能够持续提升学生自主学习的综合能力,提高学生的语文学科核心素养,为学生未来的学习和成长奠定良好的基础。 相似文献
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陈爱敏 《中国现代教育装备》2009,(11)
互动式教学模式能调动学生的积极性,真正把课堂变为学堂,把学生从一言堂中解放出来.在课堂内,借助教室、学校课程网络、互联网等平台,充分利用校内外的教学资源,采取案例研讨、课堂讲授、习题考核等多元的教学方式,增进师生间的互动.在课堂外,借助课程网络信息互动平台、电子邮件等媒介,通过在线辅导、在线测试、文献导读等多维的课外教学力式,补充和延续师生间的交互.此外,还可以进行课程创新,通过师生参与式课程设计、聘请课程助理和课程信息员等多种途径,激励学生深入参与课程教学过程,实现师生间多形式、多层次、多方位、多角度、多元化的交互. 相似文献
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学前教育专业的教育教学既要注重学生系统化理论知识素养的培养．又要注重其实践能力的训练。《幼儿园课程论》是学前教育专业的一门核心基础课,作者在该门课程的教学中尝试引入案例教学,以学前教育领域中的案例为教学材料,结合教学主题,通过讨论、问答等师生互动的教学过程．让学生理解和掌握与教学主题相关的概念或理论,并不断提高学生分析问题和解决问题的能力。在学前教育专业的教学环节中引入案例教学是一种很好的教学创新方法。 相似文献
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案例教学法作为一种具有很强的针对性、实践性、开放性和师生互动性的方法,可以增强学生分析和解决实际问题能力。案例教学越来越被高校人力资源管理课程教学同仁所认同,在教学中也显示出强大的生命力。 相似文献
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在成人教育教学中,目前主要以课堂教学为主,存在知识抽象难懂、学生由于工作缺课和师生缺少交流互动等问题,影响成人教育的教学效果。采用网络共享课程资源和使用信息技术工具研发的交互式课件,建立网络答疑系统,既可以不受空间限制进行网络答疑延伸课堂教育,增进师生交流,又可以方便学生自学课程知识跟上课程教学进度,提高成人教育学生的学习积极性,对成人教育教学方法改革研究具有重要意义。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革非常重视学科教学中的师生互动。然而,现有课堂教学中,师生互动往往华而不实,出现了师生互动形式化的现象。本文结合英语课堂教学中的观察与实践,对师生互动形式化的现象进行了分析,并将尝试探究在英语教学中如何促进师生有效互动。 相似文献
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唐琳张玲 《中国教育技术装备》2018,(3):113-114
微课程的应用受到广大师生的喜爱,取得良好的教学效果。对高中化学教学中微课程的设计与应用进行研究,介绍其内涵,讨论设计原则,探索应用案例。 相似文献
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邓景茹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(3):65-66
笔译教学是英语专业高年级的课程之一,也是翻译教学的基础课,而其教学效果却不尽人意。翻译教学要以实践为主,同时辅以适当的理论,提高翻译教学效果。在授课过程中要实施合作学习,体现师生间的平等和互利,共同完成教学任务。 相似文献
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对于小学生来说,许多教学课程都需要进行师生间的互动,师生间的互动能够加强师生间的彼此了解和信任,增进师生间的感情,才能让孩子学的更牢靠和舒心。对于小学教育来说,教学互动已经不是什么稀奇的事儿了,针对孩子爱玩的天性在小学体育活动中的教学互动更应该得到很好的凸显。一、什么是互动教学互动教学模式也叫错位教学模式,它丰富了师生间学习教学的方式和内容。由单纯的"老师上课学生听"发展成多种变化式教学模式。这些模式包括"学生给学生上 相似文献
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王迎春 《福建基础教育研究》2010,(11):82-84
教学是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。《基础教育课程改革纲要》明确指出：＂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。” 相似文献
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《中小学实验与装备》2007,(6)
在教育改革大潮中,信息技术与课程整合已经成为一个重要的议题。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分 相似文献
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马家林 《商情·科学教育家》2008,(1)
教育部在《基础教育课程改革刚要(试行)》中指出:大力推行信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的内容的整合,逐步实现教学呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的 相似文献
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教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就变成课程改革的重头戏了。强调师生交往,构建互动的师生关 相似文献