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随着信息技术日新月异的发展,电教媒体正逐步走入课堂。它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,是一种具有鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境的新型课堂教学模式,显示出它得天独厚的优势。下面就电教媒体在古诗导读活动中所 相似文献
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在语文课堂教学中有效地运用电教媒体．能使教学如虎添翼．如鱼得水．产生事半功倍的效果。
一、巧用电教。激发兴趣
实践证明：生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势．它能创设情境,激发兴趣。使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,电教媒体进入了课堂,它弥补了传统教学在营造情境、转换时空、渗透情感、拓展思维等方面的不足,以一种鲜明快捷的教学特点,丰富多彩的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型教学模式,显示出它独一无二的优势,科学优化了语文教学。下面就电教媒体在语文教学中所起的重要作用,谈几点认识。 相似文献
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丁连云 《中国教育技术装备》2009,(13)
随着信息技术日新月异的发展，电教媒体正逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。笔者就电教媒体在数学课堂教学中的作用，浅谈自己的几点认识。 相似文献
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现代教育技术在课堂教学中广泛应用，可以弥补传统教学在情境创造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足．以一种特点鲜明、内容丰富、情境形象生动的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。下面就电教媒体在语文教学中所扮演的重要角色。浅谈几点个人的认识。 相似文献
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正计算机网络是一个开放式的知识宝库,蕴藏着取之不尽的丰富资源。随着信息技术的快速发展,电教媒体正快步走入课堂,它弥补了传统教学在营造情境、转换时空、渗透情感、拓展思维等方面的不足,以一种鲜明快捷的教学特点、丰富多彩的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型教学模式,显示出它独一无二的优势,科学优化了语文教 相似文献
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随着电教媒体走入语文课堂,它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种 鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境,营造了一种新型的课堂教学模式,它让学生在轻松愉悦的气氛中学习,接受熏陶,获取知识。 相似文献
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用电教媒体创设情境，在突出教学重点、突破难点、激发学习兴趣中的作用是其他手段无法比拟的，它具有形象生动、图像直观、信息存储量大、应用面广、趣味性强、效率高等特点。然而，运用电教媒体创设情境毕竟是手段，而不是目的。课堂教学中，这种手段只有使用得当，才能发挥更好的作用。 相似文献
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<正>随着信息技术日新月异的发展,电教媒体已步入课堂,它弥补了传统教学在创设情境、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种鲜明的特点、丰富的教学内容、生动形象的教学情境为特征的新型课堂教学模式, 相似文献
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一、创设教学情境,激发学生兴趣电教媒体是集合了声、色、画、乐为一体的现代教学多媒体,通过电教媒体创设教学情境,生动形象的教学画面,能够极大地激发学生兴趣。兴趣是学生学习的重要前提,尤其是对小学数学教学而言。小学生正处于对周围事物充满好奇的阶段,如果充分利用其好奇心理, 相似文献
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<正>随着电教媒体走入语文课堂,它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境,营造了一种新型的课堂教学模式,它让学生在轻松愉悦的气氛中学习,接受熏陶,获取知识。 相似文献
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随着计算机的普及,电教媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。利用电教媒体的直观性,能把教学时说不清道不明,只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识,通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈,将知识一目了然地展现在学生面前。 相似文献
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电教媒体具有形象、直观、生动等优点,有利于优化教学效果,提高教学效益.在教学过程中,要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容等诸多因素去综合考虑,选取电教媒体的最佳作用点,为学生创设寻求知识的情境,使数学课堂鲜活明丽起来. 相似文献
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在小学语文课堂教学中,老师巧用电教媒体辅教,使电教媒体的使用和教学方法、教学程序互相协调,创设赏心悦目的教学情境,以形象感染学生,调动学生参与教学活动的积极性,启迪学生的思维,能使阅读教学、听说(口语训练)教学和作文教学等化难为易,创造小学语文高效课堂。一、借助电教媒体真实再现和模拟事物的情境把枯燥无味的教材内容生动形象地展示在学生面前,创设赏心悦目的导读情境,诱发学生的学习热情,增强教学效果。 相似文献
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用电教媒体创设情境,在突出教学重点、突破难点、激发学习兴趣中的作用是其他手段无法比拟的,它具有形象生动、图像直观、信息存储量大、应用面广、趣味性强、效率高等特点.然而,运用电教媒体创设情境毕竟是手段,而不是目的.课堂教学中,这种手段只有使用得当,才能发挥更好的作用.…… 相似文献
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吴印安 《中国教育技术装备》2010,(25):184-184
电教媒体具有直观、形象、生动、趣味、省时高效等特点,贯彻和落实新课标精神,突出学生的主体地位,提高课堂效率,电教媒体手段必不可少,它可贯穿于课堂教学的各个环节,优化整个教学过程。 相似文献
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随着信息技术日新月异的发展,电教媒体正逐步进入课堂,弥补了传统教学的诸多不足之处,尤其在古诗文的教学中显示出它形象直观、归纳大量词汇、创设情境、引导学生想象、培育情感、训练审美等得天独厚的优势,值得利用和推广. 相似文献
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时代在发展，社会在进步，科技在不断创新，电教媒体以一种强劲的势头逐步走进课堂，它的出现弥补了传统教学在氛围营造、时空转换、课堂容量、情感表达、思维发散等方面的不足，电教媒体用一种全新的，直观的，生动的教学理念创设了一种新型地课堂教学模式，在语文教学中电教媒体显现出它的巨大优势。现就电教媒体在语文课堂教学中所扮演的重要角色谈谈自己的几点浅见。[第一段] 相似文献
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电教媒体具有直观、形象、生动、趣味、省时高效等特点，贯彻和落实新课标精神，突出学生的主体地位，提高课堂效率，电教媒体手段必不可少。它可贯穿于课堂教学的各个环节，优化整个教学过程。 相似文献