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自主学习、自我发展适应了未来社会对当前学校教育的要求。未来社会是一个学习化社会。在这样的社会里,每一位社会成员为了自身的生存与发展必须进行终身学习,以不断促进自身知识、技能的发展。作为个体终身学习生涯的一个片段,学校教育为适应终身学习的要求,必须把受教育者培养成自主学习、自我发展者。 相似文献
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自主学习、自我发展适应了未来社会对当前学校教育的要求.未来社会是一个学习化社会.在这样的社会里,每一位社会成员为了自身的生存与发展必须进行终身学习,以不断促进自身知识、技能的发展.作为个体终身学习生涯的一个片段,学校教育为适应终身学习的要求,必须把受教育者培养成自主学习、自我发展者. 相似文献
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一、问题的提出未来社会是一个学习型的社会。在学习型的社会里,每一位社会成员为了自身的生存与发展都必须进行终身学习,以不断促进自身知识、技能的发展。学校教育为适应终身学习的要求,必须坚持“以学生生存发展为本,为学生终身幸福奠基”的教育理念,把受教育者培养成自主学习者,让学生自主、主动、积极地学习。《基础教育课程改革纲要》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性… 相似文献
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随着知识经济时代的到来,现代社会对人的学习能力有了越来越高的要求,"学会学习"、"终身学习"成为个体自身发展所必需的一种能力与要求。大学阶段是人生接受知识和创造知识一个非常重要的阶段,也是个体形成积极有效的自主学习策略特别是形成专业学习策略的关键时期。作为即将走向社会的大学生必须改变以往以教师教授为主、学生被动接受的学习方式而转向自主学习方式。自主学习的核心要素是学习策略,培养大学生的自主学习策略是提高学生学习效果,增强自信心的有效措施,这也会对大学生的终身发展产生长远的影响。 相似文献
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自主学习就是在充分尊重、相信学生的前提下,给予学生足够的时间和空间,让学生积极主动地参与学习活动和社会实践。在当今知识急剧增长的时代,仅靠在书本上学到的知识来适应时代和社会的发展已经远远不够,因而必须树立终身学习的观念。终身学习没有教师的陪伴和指导,全靠个人的自主学习。但自主学习能力并非是与生俱来的,需要后天的培养。 相似文献
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终身学习是社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,培养学生学习的自主性、自主学习的能力,是我们当前应积极探究的一个重要课题。在当前的教改中,更加强调鼓励学习者通过体验主动发现知识,教学中以学生为主体,提高学生的主动性和积极性,促使学生的自主性学习。 相似文献
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当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异,学生即使在学校学到了最新的知识,这些知识也可能会很快老化,不能终身受用。如何解决这一问题已成为每一个教育工作者必须面对的现实。要让学生能终身不断地获得新知识,适应信息化、学习化社会的要求,学校教育就必须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习能力。本文从自主学习的实质、如何引导学生培养自主学习的能力、自主学习能力的实践几个方面探讨了如何培养学生英语自主学习能力。 相似文献
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未来社会是一个知识型社会。更是一个学习化社会。教师要想不断适应社会教育的发展。必须不断调整、充实和发展其知识，必须终身学习。 相似文献
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当今社会,随着经济和科技的飞速发展,知识更新迅猛,信息层出不穷,人类正处于一个终身学习的学习化社会。终身学习强调学习者自身的进取和努力,突出学习者的自主学习、自主发展和潜能的自主开发。在这种形势下,教学生“学会学习”,培养学生自主学习意识和自主发展能力很有必要。而传统的思想政治教育形成了教师讲、学生听的教育模式,从而也形成了教师对学生的权威性,学生对教师的依赖性,导致了学习与思维发展的分离,难以适应新的形势,这样培养出来的学生竞争能力差、知识面窄,缺乏创新的激情与活力。所以我们进行自主学习、自主发展的研究与实验,探索学生自主学习的新方法和新途径,努力使学生在积极主动的学习过程中对自己的学习负起更大的责任,从而提高思想政治工作的主动性、针对性、实效性。为此,我们在课题研究与实验中尝试了以下做法。 相似文献
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李晓红 《中国教育科研与探索》2007,(1):55-56
英语教学单靠教师的传授是远远不够的。只有调动学生的积极性，培养学生的自学能力，才能适应社会发展的需要。学生通过“自主学习”来掌握英语知识技能的比重，必须随着学段的提高而增加，这是培养学生终身学习能力的需要。 相似文献
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现代社会,人们只有不断地学习新知识、新技能,才能适应社会的需要。终身学习是一个人基本的要求,一个人走上工作岗位后的学习主要的是靠自学,因此自主学习能力是使一个人知识不断扩展和更新的根本保证。在校的中职学生在读书期间要在教师的指导下,培养自己的自主学习的能力,以顺应时代发展的需要。 相似文献
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一个人要适应未来社会的发展变化，就必须具备终身学习的能力，而学会学习、自主学习则是终身学习能力的核心内容。那么，怎样让学生学会自主学习呢？我认为，应创设自主课堂。让学生在课堂中自主生疑、自主释疑、自主探究、自觉感悟、自主评价、自主提升，使课堂因“自主”而精彩![第一段] 相似文献
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自主学习就是学生积极主动地去获取知识，其意义在于培养学生的创新能力和学习能力，以适应终身教育和终身学习的社会发展趋势．在数学教学中培养学生的自主学习能力，就是要求学生在学会知识的同时，获得数学的思想方法和认识世界、解决问题的能力．因此在课堂教学的不同环节，教师可以采用不同的途径，使学生掌握知识，提高能力，培养良好的思维习惯，并且成为学生学习过程的指导者和参与者。 相似文献
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当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异,学生即使在学校学到了最新的知识,这些知识也会很快老化,不能终身受用。如何解决这一问题已成为每一个教育工作者必须面对的现实。要让学生能在一生中不断地获得新知识,适应信息化、学习化社会的要求,学校教育就必须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识”联合国教科文组织出版的《学会生存》强调：未来的文盲不是不识字的人．而是没有学会学习的人。这充分说明了方法的重要性．一个人只有掌握学习方法、形成学习能力．才能不断获得新知识．才能适应社会发展的需要．在教学活动中。教师要有意识地培养学生自主的学丑能力,教给学生终身圣益的“糟鱼之法”和“点金术”教师对学生自主学习的指阜可以从下面几个方面进行： 相似文献
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《英语课程标准》明确指出；“教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，帮助他们发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。”自主学习能力是终身学习的前提。学生在校期间的一个重要任务是学会如何学习，以便他们走入社会之后真正实现自主的终身学习。《英语课程标准》实施的成功与否，收效的大与小，取决于教师的指导。能否培养学生的自主学习能力关键看教师对课程改革新理念的理解程度和对新教材教法的掌握程度如何。 相似文献
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自主学习能力是适应时代发展的客观要求.是实现个体可持续发展的根本保证.在新课程背景下,教师要多方面地努力,促使学生自主学习能力的提高,使学生真正成为自己学习的主人,成为真正能全面发展、终身发展的人. 相似文献
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当今的社会是一个学习型社会,一种科学有效的学习方式将极大地影响人们的生存和发展。探究式学习作为一种能促进学生在探究活动中发展知识、技能、情感与态度的学习模式,能够启发教师在英语教学中倡导学生个体的自主建构、语言情景的真实自然、教学方式的灵活多样、学生的协商合作来实现教学目的,完成教学任务。 相似文献