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1.
小学教师心理健康的调查研究 总被引：12，自引：0，他引：12
张潜 《四川师范大学学报(社会科学版)》2002,29(4):130-133
对230名小学教师心理健康状况自评结果的实证研究发展，在SCL－90量表中，躯体化、强迫、焦虑、敌意、恐怖等因子的得分明显高于国内常模，班主任与非班主任在焦虑、敌对、恐惧三个因子有显的差异，老、中、青三代教师在躯体化、强迫、恐惧和其他因子上表现出显的差异。 相似文献
2.
3089名大学新生心理健康状况调查研究 总被引：6，自引：0，他引：6
调查大学新生的心理健康状况，为开展大学心理健康教育与咨询提供依据。运用SCL～90对3089名新生进行团体施测。新生的各因子分都显著高于国内青年常模；女生的躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑等5项因子分以及总分显著高于男生，而敌对因子分则明显低于男生；文科新生的强迫、敌对和精神病性三个因子分显著低于理科新生，而恐怖因子分则显著高于理科新生。新生心理健康整体状况低于全国青年心理健康平均水平。 相似文献
3.
河北省部分高校教师心理健康现状的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
对河北省五百余名高校教师,应用症状自评量表SCL-90进行测查,结果显示:教师在各因子分上均低于全国常模,并且有显著性差异;不同性别教师在偏执和精神病性因子分上有显著差异;不同学历教师在强迫、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性几个因子分上存在明显的差异;不同职称教师在敌对、恐怖、偏执、精神病性几个因子分上存在明显的差异。因此,河北省高校教师的心理健康普遍良好,造成教师心理压力的主要原因来自于社会环境和学校环境。 相似文献
4.
大学生SCL一90抽样测查结果对比分析 总被引：2，自引：0，他引：2
胡秀润 《南阳师范学院学报》2005,4(2):105-109
目的：了解大学生各年级及总体心理健康水平，以便有针对性地进行心理干预。方法：采用SCL-90对450名财政金融专业在校大学生进行测试。结果：金融专业大学生SCL-90各项因子均分均高于全国常模，除躯体化和人际关系敏感因子外，其余各项均有显性差异(P＜O．01)；一、二年级大学生的强迫、抑郁、焦虑、恐怖、敌对、人际关系敏感、偏执、精神病性有极显性差异(P＜O．01)；四年级大学生的躯体化因子有显性差异(P＜O，5)，强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性的差异极显(P＜O．01)；男女之间、城市和农村之间以及三年级大学生与全国常模无显性差异。结论：金融专业大学生一年级的心理问题较多、较重，四年级介于一、二年级之间，三年级最少。 相似文献
5.
本采用SCL-90量表对郑州大学成人教育学院2000级584名成教生以班为单位进行团体测试。结果发现农村成教学生SCL-90各因子分均高于城镇成教学生，且在强迫、敌对、恐怖、焦虑、人际关系及精神病几个因子中均显高于城镇学生，与成人常模比、除躯体化因子外、其他因子均显高于成人。这说明农村成教学生心理健康存在着严重问题。影响因素主要有贫困，焦虑、环境变化、专业及发展等。 相似文献
6.
中小学骨干教师心理健康状况的调查研究 总被引：10，自引：0，他引：10
采用SCL-90临床症状自评量表对随机抽取的182名中小学教师进行测试，结果表明：中小学骨干教师在强迫症状、恐怖、精神病性三项得分极显高于全国成人常模，在人际关系敏感因子上，显低于全国成人常模，在敌对因子上则极显低于全国成人常模。中小学骨干教师心理健康水平显高于普通教师，其心理问题检出率为10.4％；30—40岁年龄段的骨干教师心理问题较多，其主要心理问题是焦虑、躯体化、强迫症状；女性骨干教师较男性骨干教师心理问题多，其主要心理问题是强迫症状、抑郁、人际关系敏感、焦虑、恐怖。 相似文献
7.
采用(SCL-90)精神症状自评量表对随机抽取的296名中小学骨干教师进行测试.结果表明:东北地区中小学骨干教师在躯体化、强迫、敌对、恐怖、精神病性等五个方面的因子分明显高于全国正常人常模:中小学骨干教师的心理健康水平明显高于普通教师:中、青年骨干教师在躯体化、焦虑、恐怖、偏执等方面的因子分明显高于老年组;女教师在敌对性和偏执两个方面的健康水平明显低于男教师. 相似文献
8.
高一学生心理健康状况调查 总被引：3，自引：0，他引：3
本调查运用SCL-90对635名高一学生进行心理测试。结果表明，学生在躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等9个因子上的得分及阳性项目数都高于全国成人常模。女生的忧郁、焦虑和恐怖3个因子分显著高于男生。各类心理问题中，尤以强迫、人际关系敏感突出。这提示高一学生心理健康是个不容忽视的重要问题。 相似文献
9.
采用症状自评量表SCL-90,对随机抽取的6所小学的教师进行心理健康状况调查,结果显示：89．9％小学教师的整体心理健康状况无忧,心理健康受损检出率为10．1％,其中在躯体化、敌对、强迫性、人际关系敏感等因子的得分明显高于国内常模;从单项因子看,因子分大于2者所占百分数由低到高依次是恐怖、精神病性、焦虑、人际敏感、躯体化、抑郁、偏执、敌对,有33．3％的教师有强迫症状。男性教师的心理健康水平低于女性教师;46岁以上的教师比其他年龄段的教师心理健康水平都要低;中专文凭的教师与大专文凭的教师的心理健康水平相当,并无显著差异。 相似文献
10.
新疆高师学生心理健康状况的比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
章采用SCL－90量表对新疆4所高等师范院校851名维，哈、汉大学生进行心理健康状况调查，结果显示：新疆高师学生九因子得分均极其显地高于全国水平；不同民族的学生在某些因子上存在着不同的差异；本、专科学生在偏执，强迫，恐怖等因子上存在不同水平的差异，在恐惧，焦虑三因子上，新疆高师男、女学生存在极其显的差异；理科学生九因子得分无差异。 相似文献
11.
吴洪艳 《内江师范学院学报》2014,(6):55-59
选取2000-2011年使用SCL-90量表调查普通中学教师的76个研究,采用元分析方法对报告的数据进行处理和分析,以全面考察21世纪前12年我国普通中学教师心理健康的整体状况及其发展变化与亚群差异.结果发现,普通中学教师心理健康水平极其显著地低于金华等的全国常模,躯体化、焦虑、恐怖得分非常显著地高于唐秋萍等的合并常模;后6年,人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖得分显著上升;女教师焦虑与恐怖非常显著地高于男教师;除人际敏感与偏执外,兼任班主任的教师各因子分均显著高于非班主任.可见,普通中学教师心理健康状况较差,须特别关注女教师与班主任教师的心理健康;金华等1986年的常模与21世纪的教师已不具有可比性. 相似文献
12.
Christine Jarvis 《Educational studies》2001,27(3):257-267
This article discusses the frequent use of schools as settings for horror narratives, particularly narratives aimed at teenagers. It argues that these school settings are not incidental, but integral to the horror. Teenage horror reflects a mixture of fears about failing to meet the social expectations of school, of ostracisation and loneliness, anxiety about sex and sexual violence and the realisation that responsible adults (teachers and parents) cannot protect young people from these challenges. Many of these fears are particularly pertinent to girls, who are the main consumers of this genre. A consideration of teenage horror may heighten parents' and teachers' understanding of the intensity of the often hidden fears of those for whom we still have responsibility. The article draws particularly on Buffy the Vampire Slayer. 相似文献
13.
骆素萍 《福建工程学院学报》2019,(5):505-510
采用整群抽样的方法对福建某大学2011-2018年入学的共计33658名新生,使用症状自评量表SCL-90进行调查,分别比较不同性别、学科学生之间心理健康水平的差异,并与全国大学新生常模对比。结果显示,82.7%学生心理健康,16.7%新生存在不同程度的心理问题。男生在敌对、恐怖、偏执因子上显著高于女生(P均<0.05),女生在躯体化等六个因子与总均分上(P均<0.01)显著高于男生。文史类新生除了人际关系敏感、焦虑因子、其他因子外,其余均显著高于经管类新生,而经管类新生在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖、其他和总均分上显著高于理工类新生(P均<0.05)。与1997-2007年全国大学新生常模相比,除精神病性症状因子,其余均显著低于常模(P均<0.001)。而情绪压力问题、人际关系和学习问题是历年新生咨询求助的主要类型。可见,近年来大学新生心理健康水平整体较好,与全国大学新生常模相比,心理健康水平有所提升,但在性别、专业上存在显著差异。 相似文献
14.
李小丽 《河南科技学院学报》2012,(4):33-36
为了解河南省农村中等职业学校教师的心理健康状况,文章采用SCL-90临床症状自评量表与自编的"河南省农村中等职业学校教师压力问卷"对河南省部分农村中职学校教师进行调查,结果显示:第一,与全国常模相比,农村中等职业学校教师各个因子的得分均显著高于全国常模,说明他们的心理健康水平低于全国常模;第二,恐怖、躯体化、强迫症状和抑郁是教师的主要心理问题;第三,农村中等职业学校教师的压力主要来自于职业认同、经济、职称评定等方面。由此文章建议建立农村中职教师心理健康的多维教育、预防和维护体系,以提高农村中职学校教师的心理健康水平。 相似文献
15.
大学生心理健康状况的调查研究--对新乡市4所高校学生的调查 总被引：4，自引：0，他引：4
采用SCL-90量表对新乡市750名大学生心理健康状况进行调查，结果表明该被试组总体水平低于全国青年常模组；师范生与非师范生之间不存在差异；女生在抑郁、焦虑、恐怖等方面问题较男生严重；二年级在强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑等方面得分明显高于三年级，在恐怖和精神病性方面也要较三年级严重；在外语、文史、理工三类不同学科中，各因子得分之间不存在差异。 相似文献
16.
为全面反映我国大学教师的心理健康水平,对有关大学教师SCL-90的研究成果进行元分析,结果显示:我国大学教师SCL-90测量的大部分因子与全国常模相比无显著差异,尽管"躯体化""焦虑"、"恐怖"、"精神病性"这四个因子的效应值偏离常模达到中效应水平,但效应值均偏低;经济欠发达地区大学教师的心理健康水平稍差于经济发达地区的教师;性别差异表现在女教师的"抑郁"和"恐怖"因子得分稍高于男教师,而男教师"敌对"因子的得分高于女教师.结论:我国大学教师的心理健康水平总体上与全国平均水平基本相当. 相似文献
17.
It is widely believed that teachers have a higher risk of developing mental health problems when compared with other professions. That claim, however, is more often stated as a fact than as the outcome of empirical research. Against that background, we (1) critically review the existing empirical studies on teachers' mental health and (2) use the Belgian Health Interview Survey (n = 7381) to compare teachers with 31 other occupations on five mental health indicators: psychological impairment, somatization, depressive, anxiety, and sleeping disorder. The idea that teachers have worse mental health than other professionals is less conclusive than often assumed. 相似文献
18.
A Study Of Mathematics Anxiety in Pre-Service Teachers 总被引：1，自引：0，他引：1
Gina Gresham 《Early Childhood Education Journal》2007,35(2):181-188
The study investigated the changes in levels of mathematics anxiety among pre-service teachers in six different sections of
a mathematics method courses for early childhood/elementary education pre-service teachers. The changes were a function of
using Bruner’s framework of developing conceptual knowledge before procedural knowledge and using manipulatives and other
activities to make mathematics concepts more concrete and meaningful. Data were collected using quantitative and qualitative
measures. Two hundred forty-six pre-service teachers completed a 98-item Likert-type survey. Informal discussions, informal
interviews, and questionnaire-guided narrative interviews were conducted with pre-service teachers. Data revealed a statistically
significant reduction in mathematics anxiety in pre-service teachers (p < .001) who completed a mathematics methods course that emphasized Bruner’s model of concept development. Results of the
study have implications for teacher education programs concerning how future teachers are trained, the measurement of mathematics
anxiety levels among pre-service teachers, and the determination of specific contexts in which mathematics anxiety can be
interpreted and reduced. 相似文献
19.
高校青年教师心理健康状况的元分析 总被引：1，自引：0，他引：1
以SCL-90症状自评量表为工具、以高校青年教师为研究对象公开发表的9篇论文为基础,采用元分析的方法对高校青年教师心理健康状况进行研究。结果发现,高校青年教师心理健康较差,在抑郁、精神病性、躯体化、焦虑四个因子上的得分均显著高于全国成人常模。该结论具有稳定性。地域效应明显、经济发达程度与高校青年教师SCL-90得分成正相关。 相似文献