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1.
马秀兰 《中国教育研究与创新》2007,4(1):127-128
小学语文教学在整个小学各学科的教学中，占有十分重要的地位。语文知识的积累是我们学习资料和进行其它学科学习的重要基础：因此，我们必须改革语文教学、使之省时高效；加大课外阅读量．增加语言积累；开展语文实践活动，在生活中学语文、用语文。 相似文献
2.
语文与生活有着密切的关系，语文反映生活，生活是语文的源头。学语文必须与生活建立联系，这是现代语文教学的重要思想。据此，修订版小学语文教学大纲强调：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教学体系……使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”大纲这段话的要义，就是要我们突破整天把学生禁锢在课堂上、书本里的封闭式教学模式，建立一种以语文课堂教学为主体，使语文课堂教学与课外读写活动、其他学科教学、社会生活相沟通的开放性语文… 相似文献
3.
语文课程改革的新理念对语文教学提出了新的具体要求：语文教学要努力建设开放而有活力的语文课程，语文课程要加强综合性、实践性。设法沟通与其它学科的联系，沟通与生活的联系。沟通与人生的联系。从而确立大语文观，拓宽语文学习渠道，广开语文学习资源，增强语文课程的人文性。 相似文献
4.
《中国教育科研与探索》2008,(3)
语文是工具。它既是生活的工具,又是思维和交际的工具,更是学习其它学科的工具。一个人的语文素养如何,无疑对其它学科的学习产生很大的影响。在整个语文教学中,阅读教学发挥着至关重要的作用,它是积累语文知识的保证,提高语文素养的关键。 相似文献
5.
语文是基础教育中最重要、最有影响的学科之一。语文教学的优劣，既决定学生语文水平的高低，又影响到学生对其它学科的学习。那么，怎样改变语文学习后进生（下文简称后进生）的学习，激起他们对语文的情感，增强其语文学习能力，提高语文水平呢？ 相似文献
6.
李汉潮 《广东教育学院学报》2006,26(2):91-93
传统的语文教学严重脱离学生的现实生活，以致学生对语文学习感到枯燥、乏味，甚至厌学、逃学。联系生活，打通书本世界与生活世界之间的界限，揭示语文教学规律，实现语文与生活的沟通，构建生活语文教学模式，才能使语文成为学生乐学的学科，提高语文教学效率。 相似文献
7.
文化学习是人生最基础的认知阶段,是形成学习基本能力的必要过程。学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。中职语文的教学,无疑会受到具体的教学环境、基础设施、教师的教学水平,以及学生的文化基础和认知能力等诸多因素的影响。本文主要探讨中职语文教学改革中语文的实用能力。 相似文献
8.
长期以来，语文教学之所以难以走出高耗低效的窘境，一个至关重要的原因就是语文教学囿于课堂，囿于教材，一切围绕考试转。这种做法割断了语文教学与现实生活的联系，割断了语文学科与其它学科的联系，使得原本丰富多彩的语文教学枯燥无味、毫无生气。那么，如何使语文教学走出困境，成为与社会生活息息相通的“一泓活水”呢？我认真学习“大语文教育观”，深入领悟其丰富内涵，进行了一些实践和探索。 相似文献
9.
语文是最基础的学科，是民族文化的载体，熔载道、载情、载史、载文于一炉，故语文教学对培养学生学会做人．学会求知，学会生活，学会审美至关重要。但目前语文教学面临几近“众矢之的”的困窘局面，本充满文学想象与情感内涵的语文教学变得枯燥了、冷漠了。究其原因，我们的语文教学重思想教化而忽视生活情趣；重知识积累而轻视文化融合：重教材示范而放松表达热情。 相似文献
10.
语文是一门综合学科，近年来教材中所出现的其它学科的相关知识越来越多。《神奇的极光》、《时间空间旅行》中的磁纬度、太阳风、磁暴、黑洞等地理知识和物理知识给语文教学加大了难度，同时也使语文多元化的特征更加明显。美术作为一种艺术学科，其直观性在语文教学中体现得尤为突出，是语文教学多元化的一个组成部分。解决好了二者的关系， 相似文献
11.
中职学生语文素质的高低，不仅影响着其它学科的学习，而且会对他们今后的就业、工作与生活产生重要的影响。本人结合近些年来的教学实践和对就业学生的跟踪调查，认为中职语文的教学，要着眼于学生健康成长和企业实际的需要。中职语文教学的目标最终要落实在学生实用能力的培养上，而学生实用能力的培养要落实在以下几个方面。 相似文献
12.
Chen Xiangnong 《福建工程学院学报》2001,(1)
在每个人的一生中接受学校教育的时间十分有限。因此，大中专院校教学应重视“导学”教法，从而引导受教育者由学校课堂学习向未来终身的自我学习顺利过渡。语文是一门工具性、基础性学科，掌握语文学习方法、培养语文自学能力不仅有助于语文的终身学习，也有助于其它学科的自学。 相似文献
13.
小学语文作为与其它任何学科都有密切联系的基础学科，在声势浩大的改革浪潮中如何把握方向，是当前小学语文教学面临的一个重要课题。下面笔者就语文教学谈几点认识。 相似文献
14.
薛彩华 《中国教育科研与探索》2007,(4):111-111
语文来源于生活，在生活中教语文、学语文，这是语文教学观的需要。小学语文《新大纲》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”比起其他学科，语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具，就必须打破语文与生活之问的“厚障壁”，让语文教学与学生心灵相沟通，让语文课堂与社会天地相接壤，使语文教学“生活化”，使学生生活“语文化”。[第一段] 相似文献
15.
语文，是学习阶段重要的一门学科。但它，又何止是一门学科呢?笔者崇尚“大语文”的教学思想。“大”者，数量大，范围大，密度大。把语文教学贯穿于社会生活的大背景中，把语文教学与生活联系在一起的教学思想，即大语文。有个比方打得好：语文是空气。作为空气的语文充满我们每个人生活的每个角落，永远而又执着。因此，我想说：生活处处皆语文。 相似文献
16.
吴宪洲 《渭南师范学院学报》1996,(4)
任何一门学科的知识系统都是由无数个相互联系的知识点构成的。语文也不例外。与其它学科相比较，语文教学的知识性往往不很明显。突出语文教学“知识点”就显得十分必要。突出语文教学的“知识点”，要在备课备“点”，课堂授“点”，作业练“点”检查考“点”，自学寻“点”几个主要教学环节上下功夫。 相似文献
17.
语文是高中学生必须学习的一门重要基础学科,高中生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他今后的工作与生活成长道路产生重要影响.面对新世纪的到来,培养符合时代要求、具备语文素养和创新能力的人才,已成为高中语文教学从理论到实践亟待解决的问题. 相似文献
18.
《语文课程标准》指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”因此，教学中，我们必须树立大语文观，打破课内与课外、学科与学科、课本与生活之间的壁垒，努力开发并巧妙运用各种语文课程资源，使语文教学焕发生命的活力，让语文学习绽放生命的光彩。[第一段] 相似文献
19.
周曲 《中国教育科研与探索》2007,(5):30-31
小学语文是基础教育学科中的一门基础课，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。在新的课程教学理念指引下，语文教学课堂呈现出多模式，语文教学不仅仅是局限在教会学生基础的语文知识，而是把语文课堂作为一个丰富多彩的舞台，一个生活的浓缩片段．一个理想展翅的天空，学生在多模式下的语文教学课堂中充分挖掘自己的潜能，培养自己的创造力、想象力，从被动学会向主动学习转变。[第一段] 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
语文作为教学中的三大学科之一,是一门具有感情色彩的教学学科。生活化的小学语文教学,让学生从传统教学模式中释放出来,真实地体会生活,并感受语文知识的乐趣和魅力。生活可以拓展学生的视野和角度,生活化语文教学可以让学生主动发现问题、解决问题并总结问题,通过观察和体验生活,把学习知识和生活实际相结合,实现已学知识的学以致用。生活化教学更新了教师的教学方法和理念,让语文教学更加实用性,焕发出不一样的活力。因此,就生活化小学语文教学进行分析探究。 相似文献