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数字化时代高职教师的信息素养直接关系到职业教育的发展质量。通过对山东省、甘肃省、江西省、江苏省、广东省等全国主要职教高地省市职业院校教师的调研发现，高职院校信息化教学逐渐融入教学日常，但教师信息化教学素养总体偏低；高职院校教师普遍利用数字化教学资源，但主动开发信息化教学资源方面还有待进一步加强；积极探索教学方法创新成为常态，但高职院校教师信息化教学能力有待提升；高职院校普遍重视教师信息化教学水平提升，但信息化建设支持体系还有待进一步完善。提升高职院校教师的信息素养，需要优化顶层设计，确立教师信息素养提升战略地位；强化跨专业协同合作，提升教师数字资源开发与应用能力；加强智慧校园建设，打造现代信息技术应用软硬件支持环境；持续推进“三教”改革，提高教师信息化教育教学能力；完善制度建设，优化信息素养提升保障机制。 相似文献
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高职英语教学与跨文化交际能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
根据高职英语教学的目标，提出了在英语教学过程中进行跨文化交际能力培养的重要性，阐述了跨文化交际的含义与特点，探索了提高学生跨文化交际能力的途径与措施。并根据教学实践，总结出了“教师解释介绍、模拟交际环境、利用影视资料、分析讨论事例”四种迅速提高学生跨文化交际能力的教学方法。 相似文献
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张天春 《高等技术教育研究》2004,(3):61-62
教学过程是在教师引导下学生的认识过程。只有提高教师的素质和教学水平才能培养出优秀的学生。在高职教学中要充分发挥教师的主导作用。课程安排上按职业能力结构调整课程内容，教材处理上以“必需、够用”为原则；教学方法上注重教给学生读书的技巧。 相似文献
4.
林宁 《鹭江职业大学学报》2004,12(1):72-74
根据独立设置职业技术学院的生源实际情况，就以素质为基础、以能力为中心、以就业为导向的高职人才培养模式，提出教育教学改革措施。突出实践教学环节，独立构建实践教学体系并以教育“超市”为栽体，注重学生为主体，提高学习能力与创新思维的培养；提倡教师进行教育教学科研，改革教学方法以适应高职教育的特点。 相似文献
5.
高职教育教学方法亟待改进 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋芙沙 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2004,4(1):104-106
教学方法是教师在课堂教学活动中使用的各种方式、手段的总和，是教师完成教学任务的工具和载体。在怎样上好一堂课的问题上，教师在教学内容一定的情况下，应特别注意教学方法的改进，要根据高职学院学生的特点，把教学方法的研究与改进作为提高教师教学能力和高职教育质量的突破口。 相似文献
6.
“支架式”教学是构建主义视角下的一个分支教学,将之运用于高职英语中能够有效帮助高职教师完成课堂组织性教学,符合高职英语的教学要求,因此,近年来受到越来越多的国内外教育者和研究者的重视。本文尝试将“支架式”教学方法运用到高职英语教学中,希望找到更适合提高高职学生英语能力的有效方法。 相似文献
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岳华 《番禺职业技术学院学报》2012,11(4):18-21,44
高职院校物流专业毕业生英语应用能力欠佳的现实,主要源于教师素质不高、教材内容不够实用和教学方法落后等。若要改变这种现状,多途径提高物流专业英语教师素质,培养“双师”型教师;校企联手,共同开发实用物流专业英语教材;改革现有教学方法,引入案例教学是提高物流专业学生英语应用能力的行之有效的方法。 相似文献
8.
按科学发展观，改革高职计算机专业考试方法，利用考试和考试成绩对教师的教学和学生学习的激励和导向作用，改进教学方法、激发学生对实践的兴趣、督促学生勤奋学习、积极实践。实现通过考试来“启发”和“引出”学生的“个性”与“创造力”。提高学生综合运用知识的能力。培养学生的实践能力和创新能力。 相似文献
9.
结合当前高职课程和教学内容体系改革,分析职业教育课程的内涵和课程改革的目标,高职物理教学课程改革应逐步适应“能力本位教育”目标,必须重视改革物理教学目标、教学方法和培养“双师型”物理教师。 相似文献
10.
启发式、讨论式、研究式教学方法初探 总被引：2，自引：1，他引：2
高职教育具有很强的专业针对性和实用性，要求培养出的学生具有较强的动手操作能力和分析、解决生产实际问题的能力。在教学中仅靠教师“满堂灌”，很难达到高职教育的培养目标。本文介绍了在高职教学中采取启发式、讨论式、研究式教学方法的一些尝试。 相似文献
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高职院校水产养殖专业的实践性教学必须做好“三项建设。一项提高”。一是教材建设；二是教学方法与手段的建设：三是教学实训基地的建设。一项提高，即提高教师队伍专业生产实践性教学的素质。三项建设都离不开教师队伍素质的提高，教师的专业教学能力是整个实践性教学运行的核心保证。 相似文献
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结合高职院校数学教学实践，针对当前高职院校数学教学效果不尽人意等现象，文章提出高职数学教学要切实转变教师的教育观念，深化课堂教学改革，从提高教材选择针对性、教学内容应用性、教学方法多样性、教学手段创新性、培养学生数学能力等方面入手提高教学质量。 相似文献
13.
田智 《吉林广播电视大学学报》2005,(1):87-89
本文主要根据高职院校高等数学的特点和学生的现状及学制的改革，教师如何根据现状改变教学方法、提高学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力和方法，使学生从以前“学会”达到“会学”目的，创新高职院校高等数学教学模式。 相似文献
14.
教学方法体现着教师的教学能力,关系到教学的成败。在高职艺术设计专业教学中,教师应针对高职艺术设计教育的人才培养目标,积极开展教学方法的研究,使教学能力以及教学质量不断提高。 相似文献
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建立科学有效的评价体系是端正学生学习态度、改进学习方法、提高课程教学质量的基础.以高职计算机共同课课程为例,在深入分析该课程特点的基础上,结合教学和评价中的实际问题,构建并实施过程性评价和终结性评价相结合的评价体系.通过学生自评和学生互评来促进学生自主学习,通过教师对“教”、“学”的评价促使教师调整教学方法、提高教学效率,达到培养学生能力的教学目标. 相似文献
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《测量学》是高职院校的一门重要的专业技术基础课。要搞好该课程的教学，必须根据课程的特点以及在教学中存在的问题，注重提高教师的实践教学能力，使之具备“双师”素质；必须改进教学方法与手段，加强实践教学环节；必须根据生产与测绘技术发展的需要，开发具有适用性与先进性的教材；必须增加仪器设备的投入并合理调配，提高教学设备的使用效率。 相似文献
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孙德忠 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(4):50-52
高职教师素质是提高其教育教学水平的重要基础，提高教师队伍素质，既需要培养，也需要教师自身的努力。要把握目标方向，树立自信。要研究探索教学方法，提高教学能力和水平。 相似文献
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高职教师的教学能力直接影响并决定着人才的培养质量。在产教融合大背景下，不断提高高职教师的教学能力和水平是提升专业型人才能力、质量，并使之又好又快地适应经济产业发展需求的基础和关键。各高职院校、企业单位及高职教师三方要协同配合，共同努力，为有效提升高职教师的教学能力而积极探索、不断创新。 相似文献
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项目教学在高职院校财务会计教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
通过在高职院校《财务会计》教学中应用项目教学的方式,以企业生产经营过程中资金循环为项目设计教学内容、教学方法和考核方式,强调“以学生为主体,教师为主导”。一方面,提高了学生学习的积极性和自觉性,同时,提高学生动手能力、解决问题和分析问题的能力;另一方面,要求教师不断提高实践水平和解决实际问题的能力。 相似文献
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2015年7月,教育部发布的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中提出,要提升教师信息化教学能力,广泛开展教师信息化教学能力提升培训,不断提高教师的信息素养。本文以审计中的核心程序“应收账款函证”为例,探讨信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改变,以期为高职审计课程信息化教学改革提供新思路。 相似文献