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“小朋友，请把手里的玩具收起来，我们要上课了!”“怎么又上课了!”“我不想上课!”“老师，再让我们玩一会儿吧!”面对孩子沮丧的小睑和此起彼伏的抱怨声，兴致勃勃赶来上课的年轻老师愣住了。 相似文献
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王柳童 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(9):5-6
“哦,太好啦!我成了小辅导员啦!”当大队辅导员把小辅导员证拄在我的胸前时,我情不自禁地欢呼起来。我心中暗想：当小辅导员是一份荣誉也是一份责任,这份工作承载了老师和同学们的信任与期盼,我一定要当好小辅导员!其实,对于这份陌生而又让我向往的工作,我内心的感受复杂极了,既担心又兴奋,既紧张又激动。 相似文献
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每次上课，我总是提前几分钟到所任课的班级，这时学生就会像小鸟一样“飞”过来。“美术老师好!”“美术老师，我最喜爱画画了!”“美术老师，我喜欢你!”……学生们童真的话语，让我的心暖暖的、甜甜的，让我幸福地都要飞起来了。 相似文献
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热依娜 《故事作文(高年级版)》2006,(2)
上午,我们英语辅导班下课后,因为老师要去开会,就临时让我当一节课的老师。“你领他们复习就行了!”就这样,我连拒绝的时间都没有,就被同学们推进了隔壁的班。一双双既好奇又充满疑惑的眼睛望着我,我有点胆怯了。“拼一把!”我小声给自己鼓劲儿,就这样,我开始了“教学”工作。我学着老师的样子走上了讲台“。同学们好!我叫热依娜……”还没等我说完,教室里就传来了窃窃私语“:没听说过有姓热的。“”怪姓!”我顾不得这些,接着说“:你们就叫我热老师吧!今天暂时由我来给大家上一节课。”同学们不解地互相望着,但还是很快就安静下来了(。可能… 相似文献
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朱爱凤 《新语文学习(小学作文)》2012,(7)
“唉,又是作文课!”“作文,作文,让人头疼!”每每到作文课,总会听到不少同学如此埋怨。同学们,你们班是不是也有这样的情况发生？你是不是也在埋怨？小时候的我也跟这些同学一样,每次写作文都像挤牙膏似的,半天憋不出几句话,写出来的作文既没有中心,又空洞乏味。老师让我们先打草稿,认真修改后再誊上作文本,我总是打完腹稿,就直接写在作文本上;老师叫我们写作时条理要清晰,我总是东一榔头西一棒槌,想到哪儿写到哪儿;老师让我们先写提纲, 相似文献
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邱艳 《故事作文(高年级版)》2004,(11)
讲评想象和实际是有距离的,小作者正是围绕着这个中心来写,加上中间有趣的情节,既写清了事情,又总结出了经验。“邱艳,你来做模特儿吧!”美术课上,钟老师一进门就对我说。“我?”“对,今天这节课,我们学‘人物速写’,等会儿,你就坐在前面,让大家看着你画……”接着钟老师就讲起了画画的要领和步骤,我还哪有心思听课,简直兴奋得无法形容。也许是受阿姨的影响,从刚记事的时候起,我就有当模特儿的梦想,今天,老师让我当模特儿,真是机不可失,时不再来啊!“哈,我终于梦想成真了!”我心里正乐着,钟老师对我说:“你上去吧!”“不会吧!要爬那么高!”… 相似文献
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温文 《新语文学习(小学作文)》2003,(10)
决赛开始了，我们每个人都拼尽全力，第二组和第四组的同学也在为我们鼓劲，只听见他们说：“加油!加油!……”我们当然不能让他们失望。这次粉笔可听话了，但传到我这里时，粉笔突然滑到了桌角，我心里一惊，以迅雷不及掩耳的速度伸手将粉笔抓住，传给了下一个人。真是让我虚惊一场!最后，两个组几乎同时完成。老师要宣布结果了，全班同学都看着老师那张嘴，有的女生都不敢听，而我却双手握着，心想：“我们绝不能输!”老师笑着说：“平局，再赛。”我们紧张的心终于有了一点平衡。这时第一组的赵景东高喊：“必胜!必胜!……”我们也喊了起… 相似文献
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盖英俊 《语文月刊(学术综合版)》2010,(10):7-11
“让两只翅膀同时扇动起来”是邹老师新近一篇论文的标题,记得那天在电梯偶遇．他提及要写一篇提倡老师既要研究“教法”又要研究“学法”的论文,未几日又见,他便异常兴奋地说：“我想好了,就用‘让两只翅膀同时扇动起来’做标题罢!”那神色,颇有几分“众里寻他千百度”而终得的快慰。 相似文献
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三年级起步作文教学．似乎是难于上青天!第一篇习作后．集体备课,大家议论纷纷。埋怨之声不绝于耳。有老师叹息：“唉。这些小家伙,写的像流水账,我气得要喷血!”还有老师皱着眉头说：“没有中心!东拉西扯!不着边际!批改简直让我心力交瘁!”有老师笑呵呵地说： 相似文献
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“回去好好看书，老师自己拿”……再过几分钟就是我的课了．班上的小张同学早早的来到办公室．要替我拿水杯，听到我的“逐客令”．他失望的转身离去，望着他带勉强的微笑，我心想：可不敢让你给拿水杯，否则，办公室里那么多老师会怎么想？班上那40多名学生会怎么看？我岂不成r旧社会的官老爷了吗!我可不想让学生给我拿水杯的新闻满天飞，成为师德教育的“反面教材”。 相似文献
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一天下午，某班一个男生气呼呼地跑进办公室，边哭边大声地质问他的班主任：“老师，你为什么不许同学们和我交朋友？”这个男生对班主任横眉冷对，厉声斥责，班主任感到颜面扫地，一气之下，就把“真话”全说了出来：“你就是很讨厌，同学们惹不起你还躲不起吗？我就是要让他们和你保持距离，少受你的不良影响，怎么啦？”这个男生愈加恼火，嗓门又提高了八度：“老师，你是人，我也是人，你有权利，我也有权利，凭什么要那样做？!”男生“得理不让人”，非要找班主任理论理论。办公室里所有教师都被这个男生的异常举动“吓”住了。 相似文献
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