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谷丰同学：你感到被轻视和冷落了，姐姐很同情你。姐姐请来了七台河市桃山五小的部分同学，请他们谈谈自己的体会、感受和看法，可能对你有些帮助。那静佳：我过去觉得自己学习好，文体活动也不错，又是班级干部，总有一种“优越感”，有点小“傲气”，大家对我敬而远之，我有种被冷落感。后来，在老师和同学们的帮助下，改正了，现在和同学们相处得很和谐（xié）。王明健：我从前也被人轻视和冷落过。那是因为自己说话不注意，爱“吹牛”、爱开“玩笑”，有时不分时间、场合，弄得别人下不来台。大家不喜欢我、冷落我，后来我的毛病改了，… 相似文献
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班俊梅 《中小学教育与管理》2004,(12):48-48
地理课因其较强的空间性和逻辑性，常受到学生的冷落。地理教师常感叹“春风不度玉门关”；而脍炙人口的诗歌却倍受学生青睐，每每谈起，如沐春风。我试着将诗歌引入地理教学的各个环节，“引得春风度玉门”，收到了良好的效果。 相似文献
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《中学历史教学参考》2000,(12)
●历史,本来是活生生的、多姿多彩的、有灵有性的、日新月异的、生动嬗变的;教育,本应是活生生的、动态可变的、开放生动的、思辨探究的、质疑创新的。所以,我《中学历史教学参考》早已向人们发出“心灵的呼唤”,倡导一种不与现实割裂、不与大众割裂的“活生生”的历史教育,紧密关切“人”的生存、生活、发展乃至创造,主张以“传承”与“创新”互动为契机,深刻认识人类文化遗产,竭力张扬人文精神和科学理念,欲使久罹冷落的“历史”真正体现其作为“全世界的思维活动”的理论价值和实践价值。●冷落乃至削弱历史教育,对我社会将危害多多,本刊… 相似文献
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在语文课堂教学大改革,语文教学不断创新的今天,在阅读教学和作文教学中创新的教学模式被人们津津乐道的时候,识字教学(作为基本技能的训练),成了“被冷落的角落”！重新谈识字教学似乎有些“老土”,不“时髦”,重新认识识字教学有无必要？ 相似文献
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在批阅学生小李的周记时,我读到了这样的话:“优秀生是老师眼中的明珠,他们备受老师的瞩目与关怀,时时感受老师的恩泽雨露,因此越发光亮耀眼。有些同学因为他们错误的举止行为,也能常常得到老师的关注和关心。只有极不起眼的我,就像空气一样被忽略了,感受到的除了冷落还是冷落,我远离老师的心,自生自灭……”“像空气一样被忽略了!”这句话深深地刺痛了我的心。扪心自问,我确实对像小李这样的“中间生”关注不够,虽然这并非是自己有意的“偏心”。可是,我第一次意识到,原来忽视也是一种伤害。在这篇周记的后边,我真诚地写道:“你能把心里话… 相似文献
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方丽霞 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
在教育教学改革的今天,教师都通过改革课堂教学方法来营造一种和谐、民主、平等的教学氛围,使学生获得一个宽松、愉快的学习环境,在这样的教学实践中,背诵就被忽视了。一些人的头脑中有一个错误的公式,即“背诵=死记硬背。”死记硬背有诸多弊病,是人们所不欢迎的,于是,背诵也就被冷落了。冷落背诵的结果,使“熟读课文”的要求落空了。 相似文献
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个性是作文的灵魂,但是作文个性目标却长期被中学作文教学漠视,造成了职院新生作文缺乏个性。中学作文教学漠视作文个性教学的宏观原因主要有:“语文工具论”拒绝学生个性;“典型性原则”束缚学生作文个性;“应试教育”冷落学生作文个性等。 相似文献
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当今作文教学领域里,热点四起,热浪逼人,新方法、新技术迭出。但另一方面,传统作文教学的精髓被忽视,作文教学常规被冷落。这些“热”与“冷”的现象,给作文教坛设置层层迷雾。因此,有必要纠正作文教学中“热”与“冷”的错位,让该热的热起来,该冷的冷下去。 相似文献
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何明卫 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(7):25-25
不久前，我翻览着当天的《北京晚报》时。忽然发现曾经“被冷落在西湖边的一个墙角”的秦桧夫妇竟然“堂堂正正”地站在了我的面前！这则题为《上海一艺术家为秦桧塑站像》文章的配图照片上，分明可见秦桧和“他的影子”王氏就是这样“堂堂正正”地站立于我的眼前—— 相似文献
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多年的班主任工作,我体会最深的是转化差生异常艰辛;要成功地转化差生,班主任应注意“四忌四要”。 1忌冷落要热情 冷落差生,往往导致他们悲观厌学。只有热情关心,才能使他们积极乐学。96(4)班阳某某从小失去父亲,母亲对他无可奈何,从小学起一直充当班上的“尾巴”角色,课堂纪律、学习成绩都较差。上中学后,由于我一时疏忽大意,冷落了他,他认为老师对他抱有成见,于是自暴自弃,由上课睡觉、讲废话、缺交作业发展到逃学旷课。问题出现后,我没有责骂他,对他坦诚相待,检讨自己对他关心不够,并把他从后排调到前排,在有意识地让他体会成功后… 相似文献
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编辑推荐辞;新课改给当今的语文教学带来了生机与活力,但繁华、活跃的背后,“形式主义”的东西也普遍存在,课堂热闹了,文本冷落了;谈论多了,读书少了;表演多了,训练少了……语文教学抹去了“语文”本色。其实说到底,语文就是语文,语文教学就是扎实、 相似文献
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教学中似乎存在着一种普遍现象,那就是优生受青昧,差生遭冷落。倘若是品学兼“差”的学生,那所受的冷落就要更深一层了。其实,只要教师留心观察。就不难发现,差生的“差”只不过是某些方面而已。古有训言：寸有所长,尺有所短。确实有一定的道理。对待差生,教师要深入调查研究,讲究用语策略,因势利导,让自尊永驻“差生”的心田,才能真正把他们培养成对社会有用的人才。 相似文献
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当下的作文教学．呈现出百家争鸣的可喜之象。有的主张“多讲”,有的主张“多练”,也有的主张“多改”。总的来说,以“无拘无束”著称的“作后讲评”更受众人青睐,而“作前指导”几乎成了“呆板”“模式化”的代名词,受人冷落甚至否定。 相似文献
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个性是作文的灵魂，但是作文个性目标却长期被中学作文教学漠视，造成了职院新生作文缺乏个性。中学作文教学漠视作文个性教学的宏观原因主要有：“语文工具论”拒绝学生个性：“典型性原则”束缚学生作文个性：“应试教育”冷落学生作文个性等。 相似文献