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心理学研究证明,思维永远是由问题开始的,而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来。著名科学家爱因斯坦甚至认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个数学经验或实践上的一个技巧而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”可见提问对于受教育具有重要意义。 相似文献
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当我们面对一个新问题，该问题不能用传统的途径或方案来解决，我们怎么办?这就需要使用发散思维。进行发散思维训练的基础模式有两种：一种是创造新事物，把熟悉的事物看得陌生，帮助学生用一种新的、更富有创造性的眼光看待已有的问题；另一种模式是把陌生的事物变得熟悉，在“变”的过程中应用类比法，在类比的过程中渗透创造意识。 相似文献
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发现、提出问题是研究性学习中研究的起点。发现不了问题,研究过程无从开头,更无从展开。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。” 相似文献
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问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向,有了问题,思维才有动力.学生提出问题,这是“问题解决”的教学重要组成部分.正如爱因斯坦所说的:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步.”因此,培养学生善于发现问题,提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环. 相似文献
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任何创造活动都始于问题的提出,终于问题的解决。无论提出新的问题还是有效地自主解决问题,都是创造性的表现。如何培养自主解决问题的能力呢?只要你掌握了下面的策略后,自主解决问题的能力就会大大提高。1、培育自主解决问题的自信培育自信是实现自主解决问题的重要策略。只有通过事实和经验才能培育出真正的自信来。以下几种策略,请你不妨试试。(1)首先做擅长的事情。遇到需要解决的问题而又似乎不能发挥自己的特长时,最好从擅长的事情做起。在反复自主解决熟悉问题的过程中渐渐地扩大问题的范围,这样有利强化自主解决新问题的自信心。(2)… 相似文献
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试问59分与60分差别有多大？若按算术运算，仅是一个“1”，可是这一分之差，对高考者或考研者来说却有着非同寻常的意义，可能就是命运之差，天壤之别。“1”字竖在这里就是不可逾越的鸿沟或天河，哪怕你是创造奇才，或有领袖天资，但如果你的英语只考了59分而不是60分，那么你仍是考门之外的落榜者，像只得为这1分之差叹息不己，伤心落泪，因为录取线的“铁面无私”与“绝对公平”就在这里尽显其威。 相似文献
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作文教学的关键是激发创造思维，培养创新精神，也就是说使学生具有新颖独创的思维方式，让他们更加聪明、灵活。“反弹琵琶”法就是一种切实有效的训练方法。所谓“反弹琵琶”，就是打破人们的传统看法，转换一下思维视角，从事物的反面作文章，“反其道而行之”、“反其意而思之”，亦叫作“反思”或“逆向思维”，运用此法会使你笔下生花，写出令人耳目一新的文章。一、由正到反一个事物，它的存在具有多面性，既有它的正面，也有它的反面，还有它的侧面，许多时候，人们对同一事物的看法总是单一的、定向的。反复思考某一问题时往往会陷… 相似文献