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<正>岗位是班级工作中分工负责的基本单位,是培养学生责任感和履行责任能力,树立"爱岗敬业"主人翁意识的主渠道,也是学生焕发生命活力的阵地之一。班级岗位建设就是要调动全体学生管理班级的积极性,锻炼为集体作奉献的实践能力的班级基本建设。通过一、二年级的岗位建设,在设岗、增岗的 相似文献
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针对班级岗位管理混乱的现状,我进行了问卷调查,发现存在以下问题:(1)班级岗位少。这就导致只有少部分学生参与班级管理,大部分学生游离于班级建设之外,不仅不能为班级建设出力,还需要班主任和班干部组织管理。(2)岗位职责不明确。 相似文献
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大众文化已成为当代青少年学习、生活、成长的重要土壤,它对学生思维、思想、能力、价值的影响和渗透是直接而明显的.经过在班级管理的实践中"直面"大众文化,承认青少年学生个性心理、人格态势、学习状态与大众文化的联系,以班级文化建设为切入口,从完善学生人格和提高学生能力两个方面人手,利用、借鉴大众文化的资源进行班级改造,探究在大众文化传播的强势下,班级"新文化"建设的契机和方略,拓展学生文化成人的新空间. 相似文献
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明确班级奋斗目标、完善班级管理制度是做好班级管理工作的基础:"坚持正确的舆论引导学生,尊重学生,为人师表,营造良好的育人环境,建设良好的班风"是班级管理的核心. 相似文献
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小学生班级自主管理可通过学生自主制定和设立班级管理目标,创设班级自主管理的"岗位",建立班级自主管理的竞争监督机制来实现。通过自主管理,学生的能力得到锻炼和提高,达到在管理中学习、在学习中管理的目标。 相似文献
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正"把班级还给学生,让班级充满成长气息",这是新基础教育课改针对传统教育种种弊端,提出建立的以学生为主体的班级管理模式。在本学期的班级管理中,我努力践行着这一理念。如何使这一理念更好地付诸实践,我认为首先要切实地落实岗位建设。只有真正发挥每一个岗位的作用,激发每一个岗位工作积极性、主动性,才能使每一个班级成员真正以班级主人的身份融入到班集体中促进班级的自主管理。一、还管理权学生是班级的主人班级是学生展示自我的舞台,作为班主任,首先要把班级的管理权还给学生。 相似文献
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王娥 《读与写:教育教学刊》2011,(11):168
加强"制度建设",提升班级管理"内驱力",是减轻班主任管理负担,提高班级成员自我监督能力,有效提升班级管理水平,全面提升学生素质不可或缺的环节。其中,"制度建设"是班级"内驱力"提升的前提;班级文化"制度建设"是班级"内驱力"提升的基础;民主管理"制度建设"是班级"内驱力"提升的核心;严格执行班级管理制度是班级"内驱力"提升的重要保障。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
班级文化建设是班级管理工作中的重要一环,也是班主任工作的重中之重。良好的班级文化,能够让学生在群体中找到归属感,同时秉持共同的信念和相同的价值观,完成"部分"和"整体"的互相促进。班级文化建设的成功,能够让班集体更有凝聚力和向心力。但是,班级文化建设并不是管理策略的简单堆砌,它是基于学生全面发展的道德意志与道德行为的集中体现。因此,以立德树人为中心理念建设小学班级文化势在必行。 相似文献
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在学校,一切教育和教学活动是通过学校最基本的活动单位——班级进行的。构建优秀的班级文化,能为学生的健康成长创造良好的环境,具有对学生潜移默化的影响力和感染力。笔者选择了"忠"文化作为班级文化建设的主题。"忠"作为儒家思想的核心之一,指为人诚恳厚道,尽心尽力做好本分的事,有忠诚无私、忠于他人、忠于国家及君主等多种含义。在建设班级"忠"文化之初,笔者带领学生搜集有关"忠"文化的资料,并最终定下了班级文化建设的方向,然后全班同学一起携"忠" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
班级是学生成长的摇篮,一个积极向上、风气良好的班集体,对学生的健康成长有着至关重要的作用。新课改要求在教学工作与班级建设中都要遵循"学生为主体,教师为主导"的规律,这就要求班主任在进行班级管理工作时要以学生为本,以学生为中心,符合学生的身心发展规律。结合学生本位的思想理念,从学习氛围、班级文化、成长档案及网络平台四个方面对小学班主任进行班级建设和管理提出一些建议。 相似文献
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在班级建设管理工作中,我们班主任研究"羊群效应",目的是了解学生的思想意识形态,克服"羊群效应"的消极作用,巧妙利用"羊群效应"的积极作用加强班级的建设管理,引导班级建设朝着积极健康方向发展,帮助学生成人成才。 相似文献
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将学生培养成为掌握技能、懂得做人的职业人是职业教育的目标。班级管理可以借鉴现代企业管理中的先进理念和实践经验来提高班级管理的效率,提高学生就业后迅速适应职业岗位需求的能力。 相似文献
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在班主任的班级管理工作实践中,"班级文化"这一"无形巨手"对班集体建设起着重要作用。"班级文化"在班级整个文化系统中占据核心的地位。搞好班级精神文化建设,有利于巩固物质文化和制度文化建设的成果,对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用。 相似文献