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王岳林 《中国科教创新导刊》2010,(25):11-11
中职学生起点低,差异大,厌学现象严重,在数学中表现尤为突出,从事多年数学教学的教师越来越＂不会教＂,中职数学教学正面临着前所未有的困惑和挑战。本文对中职数学教学的现状、问题进行了分析,并提出了相应的策略。 相似文献
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正一、中职数学教学的现状1.学生现状伴随着中职招生规模的扩大,中职数学教育正面临着前所未有的困惑与挑战。学生起点低、差异大、厌学现象严重,有的因此辍学;差距有进一步扩大的趋势。与巨大基础差异相对应的,是学生对数学学习的态度及认识水平之间的差异,很多同学"望数生畏",存在较为严重的心理障碍,多数学生学习数学的动机不强、兴趣不浓、信心不足。 相似文献
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陈祥 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):32
中职学生基础差,学习目标不明确,缺乏毅力,逻辑能力明显欠缺,厌学现象严重,在数学中表现特别突出,中职学生的数学教学亟待改善.本文对中职数学教学的现状、问题进行了探讨,并提出了相应的观点. 相似文献
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近几年,职校学生素质下降已是不争的事实.伴随着中职招生规模的扩大,中职数学教育正面临着前所未有的困境与挑战:学生起点低、差异大、厌学现象严重. 相似文献
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张孝平 《中国科教创新导刊》2009,(18):204-204
技能训练模式是中职学校专业课教学的主要方式,普遍被学生接受。而对数学教学,中职学校严重存在老师厌教、学生厌学的现象。本文试图建立数学教学的技能训练模式,提高教学效果。 相似文献
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随着中职招生规模的不断扩大,中职数学教育正面临着前所未有的困惑与挑战：学生起点低、差异大、厌学现象严重,教师抱怨现象突出、急躁情绪明显;大批基础薄弱的学生“望数生畏”,游离于数学学习之外,有的因此成为流失生;一部分学有余力的学生也未能得到充分、有效的发展,存在较为严重的厌学情绪,成绩低下, 相似文献
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在中职数学课堂上,学生厌学现象比较严重,大批数学基础薄弱的学生"望数生畏",存在较为严重的心理障碍,常常游离于数学学习之外。造成这一现象的原因是多方面的,而一味注重数学知识的传授、数学技能的训练,漠视数学本身所蕴含的丰富多彩的美的内涵是造成这一现象的重要原因。让更多的中职学生回归数学学习,需要我们在教学中揭示中职数学美的内涵,体现数学的文化价值,使中职的学生在美的体验中感受数学的魅力。 相似文献
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本文作者从当前中职数学教学出发,针对许多学生存在对数学学习厌学现象较严重的情况采取了一些提高课堂数学情趣的方法,主要表现在数学史的引入、启发式教学的运用及数学学科最新成果的介绍。 相似文献
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一、分析中职生的数学学习现状
伴随着中职招生规模的扩大,升学政策的调整,中职数学教育正面临着前所未有的困惑与挑战：学生起点低、差异大、厌学现象严重,教师抱怨现象突出、急躁情绪明显;大批基础薄弱的学生“望数生畏”,游离于数学学习之外,一部分学有余力的学生也未能得到充分、有效发展． 相似文献
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中职数学教学改革过程中几个热点问题的解析与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
孔祥富 《职业技术教育研究》2005,(11):20-21
伴随着中职招生规模的扩大，中职数学教育正面临着前所未有的困惑与挑战：学生起点低、差异大、厌学现象严重，教师抱怨现象突出、急躁情绪明显：大批基础薄弱的学生“望数生畏”，游离于数学学习之外，有的因此成为流学生；一部分学有余力的学生也未能得到充分、有效发展。因此，改革中职数学教育势在必然，而在中职数学教育改革过程中，下列问题应当引起我们的重视与关注。 相似文献
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国家政策的转变中职招生规模在不断扩大,职业学校也随之增多。中职数学教育也面临着前所未有的困惑与挑战:学生起点低、差异大、厌学现象严重,教师抱怨现象突出、急躁情绪明显;大批基础薄弱的学生走进了中职学校,同时一部分学有余力的学生也未能得 相似文献
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近几年来,绝大部分学生数学基础差,对数学学习兴趣不浓,厌学现象严重.如果数学教学仍然采用"千篇一律、千人一面"的传统教学方式,这既不符合教育发展的要求,也会使学生更加害怕学习数学,使我们的数学教学任务难以完成. 相似文献
13.
赵贵君 《中国科教创新导刊》2010,(28):141-141,143
由于中职学生普遍数学基础差、厌学现象严重,教师抱怨多、想办法少,所以中职学校数学教学质量令人担忧。本文从充分认识中职数学学科的重要性、想方设法调动学生的学习积极性、培养学生独立获取知识的能力三个方面,探讨如何提高中职数学教学质量。 相似文献
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正数学,在自然科学和工程技术的领域中,在一切人类的活动中,都是一个重要的工具、基础.这意味着,数学的学习是每一个学生都必须重视的.但在中职数学教学中,大多数学教师往往都会感觉到:教师教得很"辛苦",学生学得很"痛苦",而教学效果却不理想,学生掌握的内容很少.笔者对此进行的调查表明,之所以会出现这些现象,是因为中职学校的学生,基础不是很扎实、学科素养较差,理想信念教淡薄,自尊心及自信心不强,学习兴趣不浓烈,厌学情绪教严重,行为习 相似文献
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通过分析现代技术工人与传统工人的不同点以及学生的学习状况,解析中职学生厌学现象严重,提出中职教育数学课课改革的一点想法。 相似文献
16.
孔祥富 《职业技术教育研究》2006,(10)
生本化理念就是以学生为本,实现每位学生有效发展的过程。也就是在教育、教学实践过程中突出学生本位,以促进学生发展为出发点和归宿;面向全体,关注个体,尊重相信每位学生,唤醒学生的学习热情,激活他们的生命力。由此,反思我们中职数学教育的现状,师本化现象突出、知识本位明显,学生厌学现象严重。这不仅影响了中职的数学学习,而且动摇了学生学习的信心,严重威胁着职业教育的根基。从生本化理念出发,解析中职数学教师职能,有利于提高中职数学教育的效果,更好地完成教书育人的任务。 相似文献
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<正>目前我国的中职学生文化基础差,这已是一个不争的事实。在中职学校日常教学中,学生的厌学现象非常严重,这种现象在某种程度上已严重阻碍了我国中等职业教育的发展。所以,如何改变当前中等职业学校学生厌学的现象,提高学生学习的积极性,为社会培养合格的、高素质的劳动者,已是中等职业学校亟待解决的问题。改变学生厌学现状 相似文献
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近年来,中职校新生文化基础差、素质低的状况,给中职教育带来很大困难,尤其是在数学教学中,学生普遍存在着基础不牢,兴趣不高,教师教学方法不当的现象.老师教得苦,学生学得差,导致恶性循环.只有通过教学内容改革,同时激发学生学习的积极性,才能改变目前中等职业学校普遍存在的学生对数学厌学的局面. 相似文献
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数学是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的学科。中职学生起点低,基础薄弱,厌学现象严重,在数学学习中表现尤为突出,这势必给数学教学带来巨大困难。就此现状,各数学教育工作者早已对数学探究式教学法进行研究并得到共识,也在实践中取得可喜的成就。本文就中职数学教学中如何培养学生自主探究能力提出了几点策略。 相似文献
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目前中等职业学校数学课堂教学存在的教师教学观念相对落后,教学方法缺少创新,不能充分调动学生学习数学的积极性,课堂教学效果不理想以及中职学生基础不实,厌学情绪较为严重、对数学缺乏一定的兴趣等问题。有效的中职数学课堂教学内容安排及课堂实施等是提高数学教学质量的保证。 相似文献