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1.
高等法律职业教育人才培养目标及课程体系改革 总被引：1，自引：0，他引：1
陈国维 《中国职业技术教育》2005,(31):52-53
高等法律职业教育的培养目标应定位于培养适应司法实践需要的应用型、技能型法律职业人才.与此相适应,应对高等法律职业教育的专业设置、课程体系和教学方法进行改革,不断提高学生的综合职业能力. 相似文献
2.
教材建设是高等院校教学建设的重要内容,对高等法律职业教育来说同样如此.现行的高等法律职业教育教材存在着编写时间短、编写人员杂等问题,直接影响了教学质量的提高和教学目标的实现.要改变这一现状,必须对教材编写的依据、主体、模式、目标等方面进行分析和审视,采取切实措施,真正编写出适合于高等法律职业教育的教材. 相似文献
3.
法律诊所教育是当今世界法学教育的一种趋势。我国普通法律高等院校在教学过程中,不同程度引进了法律诊所教育,但高等法律职业教育对此教育模式却鲜有研究。事实上我国高等法律职业教育在1999年开始步入发展阶段,在发展过程中,因社会认识、国家政策、办学经验等各方面的原因,高等法律职业教育当前面临着困难和挑战。本文在介绍法律诊所教育模式的基础上,分析了我国高等法律职业教育的现状,提出法律诊所教育模式作为一种实践教学模式,恰好弥补了我国高职法律教育的不足。积极引入法律诊所教育能够促进高职法律教育的发展。 相似文献
4.
法律职业是一项社会性和实践性很强的社会职业,须具备很强的专业技能.大力改革教学方法,加强实践教学,注重法律职业技能培养,真正回归法律职业教育的实践特色,培养出适应社会急需的各类应用型法律职业人才,应是当前高等法律职业教育发展中的关键环节. 相似文献
5.
当前,我国高等法律职业教育出现了大专层次的定位与法律职业的要求不相适应、毕业生的就业去向与学生的期望不相适应、高中后教育的定位和法律教育的要求不相适应、办学过程和职业教育的要求有一定差距等问题.其原因在于教育主管部门缺乏有效指导舜口有力调控、政府和行业支持力度有限、社会与学校之间缺少良性互动、院校开展法律职业教育的准备还不够充分. 相似文献
6.
论法律职业技能的培养 总被引：9，自引：0，他引：9
王冰路 《中国职业技术教育》2002,(14):35-37
法律职业教育作为职业教育的一种,应以培养学生的职业技能为本位虽早已是人们的共识;然而,长期以来,由于在法律教育实践中对职业技能的培养一直未引起人们足够的重视,以致高等甚至中等法律职业教育实际上都办成了法学本科教育的压缩型,所培养的学生不能很好地适应社会对各类技术型、应用型法律人才的需求,成为当前法律职业教育中迫切需要解决的重要问题之一. 相似文献
7.
高等法律职业教育是根据法律教育培养模式的不同而作的一种结构类型划分,是目前我国法律教育领域与普通高等法律教育平行发展的法律教育类型之一,其主要任务是为政法机关、行政执法机关、企事业单位培养一大批既具有扎实理论功底又具有较强应用技能的实用性法律职业人才。要实现这一目标,就必须走产学研结合之路。鉴于高等法律职业教育的特殊性,其产学研结合也与其他高职院校有所不同,各法律类高职高专根据自身实际,扬长避短,在产学研合作机制、切入模式、途径等方面进行了积极的探索,形成了极具特色的人才培养模式。下面谈点粗浅认识。 相似文献
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法律职业教育实训教学若干问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
法律职业教育的主要任务是为社会培养高层次应用型、技能型法律职业人才，突出实践教学应是法律职业教育的重要特征，然而令人遗憾的是，目前实践教学在各地法律职业教育中尚未引起人们足够的重视，以致不少高等甚至中等法律职业学校实际上办成了法学本科教育的翻版或压缩型。 相似文献
9.
法学教育既有通识教育,又含职业教育;我国高等法学教育尤其是法学本科(B＆L)应定位为通识教育,职业教育功能由职业培训机构在后本科阶段完成。高等教育进入大众化阶段后,高等法学教育仍应保持精英教育的特点和内容。高等法学教育培养的法律职业后备人才应符合精英教育标准,应建立高等法学教育与法律职业之间的良性互动关系。 相似文献
10.
职业教育国家学分银行对于推进职业教育改革、优化职业教育体系具有深远的影响.通过对职业教育国家学分银行信息平台的建设情况进行描述,分析学分银行的建设现状.从缺乏健全的法律保障和政策支持、缺乏统一的协调机制、对职业教育国家学分银行建设的认识模糊、成果转换为学分的标准不统一、社会对学分银行的需求度不高等五个方面论述学分银行建设面临的困境.针对上述困境,提出相应的对策. 相似文献
11.
新高职的出现使得我们迫切需要改革教学思路和教学内容,以适应新形势的变化,并且要与学生的基础特点相结合.为了适应这一变化,计算机专业的课程设置急需改革,其中<汇编语言程序设计>更需要改变教学思路和教学内容,以适应新形势的变化. 相似文献
12.
盛志德 《广东教育学院学报》2010,30(4):24-27
高校思想道德修养课教学首先要正确评价学生,我们学生的水平不是越来越低而是越来越高,这决定着我们的教学内容和方法要越来越好,而不是每况愈下。其次我们要明确思想道德修养课的真正定位是在＂理性良知＂,既要有大学层次的理性水平的教学,又要能真正开启每个人本有的良知;思想道德修养课的政治课地位决定了它必须包含我们国家的意识形态,这是必须面对也必须真正有水平把握的;而＂理性良知＂和＂意识形态＂之间是什么关系更是这门课的老师必须好好把握的,只有这样才能把这门既是科学又是艺术的课真正上好、上活。教学方法是和教学内容相关的,我们在正确理解教学核心内容基础上的方法论探讨与研究,才是有的放矢的研究。 相似文献
13.
阮成学 《成都教育学院学报》2004,18(4):6-7,25
形式主义是一种形而上学的思想观点和方法,是与我们党的全心全意为人民服务的宗旨和实事求是的思想路线相背离的.形式主义的产生有其思想根源和深刻的历史文化背景,也与我国政治体制不完善有关.反对形式主义需要标本兼治:一靠教育,二靠制度.教育是基础,制度是保证. 相似文献
14.
生态学视野下中小学心理健康教育模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学心理健康教育工作在我国开展近二十年,仍是社会关注的热点问题,但其传统的模式仍存在一些问题。文章在生态学视野下,赋予中小学心理健康教育新的理念,把家庭、学校、社区置于社会环境这个宏观系统中,探讨中小学心理健康教育“生态型”新模式的建立与实施。 相似文献
15.
随着我国基础教育课程改革的推进,《美术教育课程国家标准》的出版试行,对高师美术教育提出了新的挑战。要使现行的高师美术教育体系与中小学美术教育课程的改革相适应,必须加快高师美术教育课程改革步伐,呼唤创造性自主学习的美术教育导向,以培养学生的研究、探索、创新的能力,使之有利于学生获得可持续发展的能量。 相似文献
16.
关于促进我国中等职业教育发展的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
顾美玲 《重庆职业技术学院学报》2004,13(4):5-7
当前我国中等职业教育面临生存危机,存在教育观念落后、经费投入严重不足、办学质量低、生源危机与师资缺乏、专业设置与课程建设滞后等严峻问题,不改革就没有出路.我们必须结合国情、借鉴国外有益经验、探索促进我国中等职业教育改革的新思路:一是要从增强国家经济实力、提高综合国力的高度来认识职业技术教育的重要性,政府应加大对职业教育的投入;二是中等职业教育的发展必须做到城、乡并驾齐驱,促进城市中等职业学校与农村中等职业学校各有侧重地发展;三是城、乡发展中等职业教育的规模及其占高中阶段在校生的比例要有差别,在大中城市,中等职业学校在校生的比例可以考虑占城市高中阶段在校生总数的30-40%.,农村中等职业学校学生所占的比例可以考虑增大到50%以上;四是国家要以立法、制定鼓励政策,建立并完善职业资格证书制度和技能等级制度来加大对职业教育的支持力度;五是职业教育必须要向多元化方向发展. 相似文献
17.
应对出口贸易绿色壁垒与我国环境保护法的完善 总被引：1，自引：0，他引：1
宋才发 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(5):7-11
为应对出口贸易绿色壁垒，我国必须建立和推行以绿色GDP为核心指标的经济发展模式和国民经济核算新体系，必须构建以法制化、信息化为标志的农业生态发展体系。农业出口产品必须实施绿色营销经营战略，对环境侵权行为必须严格实行无过错责任原则，同时要依法惩治环境犯罪行为。 相似文献
18.
赛明明 《周口师范学院学报》2006,23(6):67-69
生态政治是20世纪60年代末70年代初少数西方发达国家的一种“新政治”现象,此后日益呈现出全球化的趋势。严峻的现实表明,我国也急需实行一场全民动员的生态政治建设。但是,由于我国国民整体的生态环保与生态均衡意识仍然淡薄、政府决策机制及民主政治建设发展仍不完善,因此,必须通过转变价值观念、健全政府决策体系、加强制度建设和立法强度以及推进公众政治参与等途径开展我国的生态政治建设。 相似文献
19.
李建军 《广东教育学院学报》2007,27(1):96-100
体育课程与体育教学理论的构建是否应该基于我国的主流价值观和文化模式,还是仿西方基于其个体本位的教育理论体系,关系到我国体育教育改革的深化发展,关系到我国体育教育现代化发展目标的确立,关系到实现我国体育课程与体育教学理论建设从传统走向现代的深刻转变,关系到我国体育课程与体育教学理论建设是否符合我国社会本位论的文化环境需求。批判学习西方体育教育理论是中国体育课程与体育教学理论发展的必需,但对其简单复制和运用则是非理性的,其理论移植到我国体育教育的实践,个体本位论的教育与我国基于社会本位论的道德法律及其它社会体系必然冲突,其有效性值得怀疑。 相似文献
20.
马路明 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2002,21(3):102-103
教育改革是世界各国都在考虑的问题。以课程改革为例，各国大都以探究性学习为基础。探究性学习的实施在我们国家既有必要性又有可行性。我们的新一轮课改也要引进探究性学习，以改变过去我们的学生单纯的接受性学习，训练性学习的方式。 相似文献