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1.
孟阿苏 《天津职业院校联合学报》2004,6(3):87-89
作为国际交往的语言,英语的作用很大。英语教学越来越受到人们的普遍重视。传统落后的教学观念、体制、方法和手段必将被淘汰。英语教师急需更新观念,学会使用现代化手段进行教学。良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应,是传统语言教学不能替代的。 相似文献
2.
丁芳 《高等教育与学术研究》2006,(4)
随着社会的发展,英语的重要性越来越突出,而英语这种语言也在不断的变化着。先进科技的不断发展对传统英语教学提出了新的挑战,因此我们英语教师应关注英语语言的变化,转变教学观念,与时俱进,运用现代化的教学手段帮助学生更好的学习英语,以适应时代的发展。 相似文献
3.
英语的重要性越来越突出，而先进科技的不断发展又对传统英语教学提出了新的挑战。因此我们英语教师必须转变教学观念，坚持“以人为本”“以学生为中心”，研究学生，开发他们的非智力因素，运用现代化的教学手段帮助学生更好的学习英语：同时英语教师还应正确认识语法的地位，关注英语语言的变化，以适应时代的发展。 相似文献
4.
李佳楠 《黑龙江教育学院学报》2014,(9):169-170
目前受各种因素影响,模糊语言在大学英语的教学中往往处于边缘化甚至被严重忽视的位置,导致许多学生在英语学习的过程中丢失了很重要的一部分能力。为普及模糊语言在大学英语教学的功能和意义,倡导英语教学工作者重视模糊语言在英语教学中的重要性,教师需突破传统教学观念的局限性,创新固有的教学手段,令更多的学生更加高效地获得英语的使用能力。 相似文献
5.
呼延霞 《延安教育学院学报》2000,(2):47-48
英语教学要适应新大纲教材的要求，适应高考对考生语言运用能力的要求，适应新世纪知识经济对高素质英语人才的要求，必须实现三个转变，即：转变教学观念，使学生由知识型向能力型转变；转变教学手段，利用现代化教学设备为教学创设语言环境；转变教学方法，多途径多形式提高学生英语能力。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(26):158-159
教学手段是构成教学活动的重要因素。单一传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求,因此,教师教学观念的转变,教学方法、教学手段的多样化,教学技巧的运用显得至关重要。从多媒体、课本剧、心理暗示等方面创设有效教学手段,运用多元化的教学方法,开展教学活动、相互传递信息,从而提高学生语言能力和运用英语进行真实交际的能力,使课堂高效。 相似文献
7.
杨屏 《黔东南民族师专学报》2006,24(4):98-99
英语语音教学不同于其它语言知识和技能的教学，笔者通过对传统英语教学评估原则与现代英语教学评估原则的对比，阐述了英语语音教师在教学过程中，应根据学生的具体情况和教材，设计科学合理的评估手段，以提高英语语音教学。 相似文献
8.
一、转变教学观念
传统的英语教学以语法知识为主线,强调学生读和背的能力,而不重视学生英语语言运用的能力.许多教师认为,教英语就是让学生掌握语音、语法和词汇方面的知识,并以此判定学生英语学习成绩的好坏.这种观念引导下的英语教学目标单一、教学方法保守、教学形式陈旧呆板,语言教学与实际运用严重脱节,学生往往高分低能,明显缺乏英语运用能力. 相似文献
9.
马海燕 《黑龙江教育学院学报》1999,(4)
<正> 一、改变思维模式和教学观念 英语是目前世界范围内应用性最强的语言之一,一个国家掌握英语程度如何,是衡量其开放程度的一个重要标准,我国目前却没一个真正的英语语言环境,这与我们一贯的“哑巴英语”和传统的教学模式,思维方式有关。因此如果不大规模地改变我们的思维模式和教学观念,我们的语言环境难以建 相似文献
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11.
常晓明 《淮北职业技术学院学报》2013,12(1):99-100
职业学校要提高英语教学水平，英语教师就必须更新观念，学会使用现代化手段进行教学，并打破传统的课堂教学模式，让学生成为课堂的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与，最大限度地调动学生学习英语的积极性。 相似文献
12.
教育部2004年1月颁布的《大学英语课程要求》体现的不仅是课堂组织、教学活动或教学手段的改变，更重要的是教学观念和教师角色的转换。在新《课程要求》所倡导的以学生为中心、培养学生语言综合应用能力以及自主学习能力的新型教学模式下，大学英语教师要更新教育观念，为学生营造自然轻松的语言环境，培养学生综合能力，提高语言素养，推进我国外语教学的改革。 相似文献
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16.
刘伟 《番禺职业技术学院学报》2003,2(1):48-50,53
语言输入是输出的前提，输入是否有效对英语口头交际能力的培养起着重要的作用。在英语教学的实践中，输入环节中目标导向，学习材料和教学手段等方面存在的问题影响了语言输入的真实性和有效性，制约着口头交际能力的培养，更好地处理输入中存在的问题，改变教学观念和完善教学手段，保证有效输入，有助于实现大学英语教学中学生口头交际能力的培养。 相似文献
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18.
小学英语教师应努力提高自身语言素质，把语音教学放在小学英语教育的重要位置，改变传统的语音教学观念，在继承传统有效的教授方法的同时，积极探索语音教学的新模式、新方法，教学实践证明拼读为主、对照为辅以及多鼓励少批评的语音教学方法及评价效果不错。 相似文献
19.
英语课堂教学的本质就是通过有效的教学手段,培养学生运用英语进行交际的能力。在传统英语教学中,由于人们并不太重视口语教学,从而使学校英语成为了＂聋子英语＂、＂哑巴英语＂。为此,笔者在教学中特别关注发展学生语言能力,坚持让学生在口语交际中形成英语语言能力。 相似文献
20.
来东慧 《湖州职业技术学院学报》2005,3(1):66-68
PRETCO由于在测试方法和测试内容上体现了重视语言综合能力、交际能力和实用能力的特点，使高职高专英语的教学观念得以更新，教学方法更为多样，教学手段更加现代化，优秀教材大量涌现；同时，使学生的学习兴趣得到提高，学习目标更加明确，学习及考试态度进一步端正，因而对高职高专英语教与学的多个方面产生了正面的反拨效应。 相似文献