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刘晓寒 《中学生阅读(初中版)》2014,(2):44-45
每个人都有梦想,梦想是努力的方向、成长的动力。我的梦想是成为老师的骄傲。特别是当我想起大队辅导员刘老师的时候,这种愿望就更加强烈。 相似文献
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做大队辅导员一年来,我最大的感受是累。然而,就是在忙碌的劳累中,我拥有了真实的收获——知识和快乐。与其他辅导员的累累硕果相比。我的这种收获似乎很平实,但正是这种平实,让我渐渐地体验到了成长的快乐；更给予我一种勃勃向上的动力。在我的生活中,辅导员是孩子们的一个快乐源泉,而孩子们则是辅导员们的“开心果”。不相信吗?请看下面的一幕幕欢乐场景——“十一”前夕,“国歌飞扬,喜迎国庆”主题大队会上,孩子激昂地唱着国歌,以嘹亮的歌声、欢快的眼神认真的态度,让人们看到了祖国美好的明天。 相似文献
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周玲 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
我是棵独苗苗,爸爸妈妈视我为掌上明珠、家里的“小皇帝”,在生活上对我百依百顺,要什么给什么。这种饭来张口,衣来伸手,不用操心的日子,使我养成了乱花零用钱的坏毛病。 相似文献
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《诗经·邶风·匏有苦叶》“印须我友”是“我等我的朋友”的意思。“印”“我”同义,但语法关系不同,后一个译成现代汉语加助词“的”显示语法意义。衡山话不用音素区别(如昂一我),也不用助词区别(如我一我的),而是变换声调区别。这种变调语法手段虽有限却确实存在。 相似文献
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少先队大队辅导员和中队辅导员之间的工作是相辅相承的,工作关系存在很强的互补性。一、信息互补大队辅导员就似信息网络处理中心,中队辅导员就像各个信息网络站,少先队大队辅导员和中队辅导员在教育信息的提供、收集、处理、传播方面起着互补作用。中队辅导员是大队辅导员决策的“参谋”,大队辅导员是中队辅导员“实战”的指挥员,懂得这种关系,大队辅导员和中队辅导员在工作中才能相得益彰,信息才能 相似文献
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牛子月 《东方少年(阳光阅读)》2009,(3)
五彩缤纷的生活中,有一件小事令我为之自豪。五年级的时候,学校要竞选大队委。我四年级时就当了副大队委,好强、倔强的我自然要竞争这个职位。我精心准备了竞选稿,并鼓 相似文献
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宋宏 《希望月报(上半月)》2006,(10)
一次偶然的机会让我跟随景舜逸老师学习书法,因为写书法时什么也不用想犹如仙境一般,自小就喜欢宁静的我对书法产生了浓厚的兴趣, 而这种兴趣是从老师写字时那奔放, 那壮志豪情时刻感染着我。书法是中华民族的精华,我正是要吸取这种精 相似文献
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