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针对非电类专业电工电子技术课程教学过程中学生学习积极性不高的现状,探讨分析学生缺乏主动性的原因,并探索在课堂教学过程中如何提高学生学习兴趣、提高教学的质量与效果。实践证明,教学改革取得了良好的效果。 相似文献
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随着现代化素质的不断推广,电工电子教学在教育领域中得到了越来越广泛的重视。在教学过程中,由于电子电工知识内容较为复杂,涉及的领域较为宽广,从而增加了学生的学习难度,抑制了教学质量的提升。因此,在电工电子课程的教学实践过程中,如何提高学生的学习兴趣是教师首先应当解决的问题。本文主要结合了实际的电工电子教学过程,分析了电工电子教学中提高学生学习兴趣的有效对策,旨在更好地提高教学质量。 相似文献
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“电路分析基础”是高等院校电类专业的一门重要基础课,怎样更好地上好这门课一直是一个值得探索和思考的问题。依据课程特点,从教学内容设计和教学两个方面出发,探究这门课程教学的一些策略。由此可以培养学生对问题的分析、解决能力,激发其学习兴趣,同时也可以改进和提高该课程的教学质量。 相似文献
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新工科背景下,对培养应用型创新人才的需求与日俱增。模拟电子技术作为工科电子电气类专业的重要基础课程,其重要性不言而喻。模拟电子技术课程的课程建设中,引入雨课堂教辅软件、Multisim仿真软件等信息化的教学手段,同时辅之以课外电子电路设计与制作,将模电的理论知识点与实际电子线路紧密结合,提升学生对课程学习的兴趣和教学效果,促进了对工科学生工程实践能力的培养。 相似文献
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技工学校电类专业的电工生产实习是在学生通过进校学习,对电类专业有了一定的了解和具有一定的专业理论知识后,将所学知识在实践中的具体应用过程,也是培养学生具有电类专业技能的形成过程。怎样才能使这些从未接触电类技能的学生能较好的学好这门功课,较快的掌握这项技能,本人在长期的电工生产实习教学过程中,认为启发式教学法是一种行之有效的教学方法。 相似文献
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每年都有很多的中职电类专业学生进入高三的高职单招考试辅导班学习,准备着高职单招考试,因此中职电子类专业高三总复习便成了中职电类专业教学中重要的一环,也是学生对整个中职电子知识进行全面、系统的再认识过程,是培养学生综合应用能力的关键步骤。认真做好复习备考工作,从大处着眼,小处着手,探索有效的复习方案,是做好高职单招电子类专业高三总复习的重要环节。 相似文献
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<电工基础>是电类专业的一门专业基础课程,该课程概念多、理论性强,与实际联系紧密,学生学习困难,为激发学生学习该课程的兴趣,教师在教学中必须注意"理论与实际的有机结合、培养学生的设计意识和成本意识及注重学法的指导". 相似文献
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模拟电子是电气信息类专业的重要专业基础课程,理论性和实践性都很强,传统的教学和考试已经不能适应课程发展的需求。本文提出并建立了多元化的教学与考试模式,将翻转课堂引入模拟电子课程教学之中,建立了适用的试题库与评价体系,进而全面提高模拟电子课程的教学质量,激发学生学习的积极性与能动性,为后续课程的学习和今后的工作打下坚实的基础。 相似文献
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数字电路是电类专业的基础课程之一,我们对该课程进行了小班化分层教学的改革实践,正确把握学习内容的量与度,注重以学生为主的课堂教学模式,针对学生的个体差异分层教学,培养学生分析、解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,提高了该课程的教学质量。 相似文献
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如何激发学生学习模拟电子技术的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
模拟电子技术是电类专业中的必修专业基础课,它涉及知识点多,概念抽象,电路复杂,不易理解;针对技校学生的智能特点,在教学中教师要采用多种教学手段激发学生的学习兴趣,要充分发挥直观教具的作用,注重演示实验,利用多媒体制作模拟课件,营造良好的课堂气氛,加强动手能力训练,不断激发学生的学习兴趣,从而提高模拟电子技术课的教学质量。 相似文献
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《电工学》是面向非电类专业的一门基础课,课程的理论性和实践性较强,在教学中如何激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性至关重要。本文主要从注重首次课堂教学、精心安排授课内容、优化课堂教学手段三个方面进行了研究与探讨,收到了良好的效果。 相似文献
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电工电子技术教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以高职院校电工电子技术教学现状和存在的问题为切入点,从改革电工电子技术的教学理念、课程结构、教学手段等方面入手,对提高电工电子技术课程教学质量、激发学生学习热情、培养学生的创新意识和创新精神的途径进行了探讨,为高职院校电类专业课程改革进行有益尝试。 相似文献
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针对航空航天院校控制类专业学生的学习特点,研究和探讨了“系统辨识”课程的教学改革方法。通过教学内容的合理安排、教学思路的精心设计、实践教学力度的加强以及对学生创新性思维的培养,提高了该课程的教学质量,激发了学生的专业学习兴趣。 相似文献
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高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民主”的理念,这一系列的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以,在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质。 相似文献
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电子线路课程是中职学校理工类专业的一门专业基础课,可通过简单的电子小制作,从学生的成就体验出发,激发学生的兴趣,挖掘学生的潜力,培养学生的动手能力,引导学生深入理论知识,进而展开电子线路课程的学习。 相似文献
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金融学作为经管类专业的一门核心课程,具有较强的理论性、实践性和前沿性,传统教学模式存在重理论轻实践、重课堂轻实验、重知识轻能力等问题,导致学生学习兴趣不高。为打破传统单一的线下教学模式,适应新时代学生学习特点及人才培养要求,本文提出将线上线下混合式教学模式引入金融学课程的教学改革中。在该模式下,教师和学生都通过网络参与到教学过程中来,实现对理论知识学习与实际问题解决能力培养并重,即“教”和“学”的分离,从而提高学生学习积极性和主动性。总之,金融学课程的教学改革需要贯彻理论与实践相结合、课堂教学与线上教学相结合的教学理念,以此来加强学生的能力培养和自主学习能力。 相似文献