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1.
余善云 《中国远程教育(综合版)》1998,(5)
以学生为中心构建开放式远距离教学模式兼论「注册视听生」教育试点的教学革新余善云广播电视大学试点招收“注册视听生”,旨在改革教学和教学管理,从根本上建立以学生为中心的开放式远距离教学模式,以推动现代远距离开放大学的建设。本文试针对“注册视听生”的教学实... 相似文献
2.
招收“注册视听生”是电大教育面向21世纪改革试点之一。“注册视听生”教育以学生为中心,不组班教学,实行学分制学籍管理模式,被称为远距离开放性教育。提高认识,转变观念是搞好“注册视听生”的关键,加强质量控制是“注册视听生”教育成功的保证。 相似文献
3.
王兴涛 《江苏广播电视大学学报》1998,(Z1)
本文针对“注册视听生”教学的特点,指出“注册视听生”教学应体现电大特色,突出远距离教育和开放教育的特点,并对如何保证“教考分离”原则的正确实施,加强学生自学能力提出了自己的观点,对影响“注册视听生”发展因素提出了思考。 相似文献
4.
1995年以来,电大举办了“注册视听生”教育,其目的是要探索出一种不组班教学、以自学为主、宽进严出的现代化远距离教育的模式。“注册视听生”教育是电大发展的里程碑,它将成为电大教学的基本形式。经过三年的探索实践,取得了一定经验,但就目前的情况看,“注册视听生”教育的发展困难重重,步履艰难。这些问题必须引起我们高度重视,并且要下大力气加以解决,以保证“注册视听生”教育试点工作的正常开展。 相似文献
5.
邓明明 《江苏广播电视大学学报》1998,(Z1)
“不组班教学”既是注册视听生教学形式的改革,也是远距离开放教育改革的实践。本文就注册视听生实行“不组班教学”的必要性、优势、存在的问题及应采取的措施予以分析探讨。 相似文献
6.
开放办学是广播电视大学的本质特点。电大试行招收“注册视听生”,是按照新办法和新思路进一步开放办学所采取的新举措。是电大教育改革与发展进程中的突破性进展。试办“注册视听生”教育可以更好地利用电大的教育资源,发挥其远距离教育网络的功能,为更多的人提供学习就读的机会,为社会培养更多的合格经济建设人才,以适应社会和经济发展的需要。本文根据笔者在“注册视听生”管理和教学工作中的一些体会,仅对试办“注册视听生”教育中的入学方式、教学组织、教材建设以及考试等问题作一点探讨。 相似文献
7.
浅析广播电视大学注册视听生的学习障碍及其对策 总被引：3，自引：0，他引：3
浅析广播电视大学注册视听生的学习障碍及其对策李海燕王敬清曾超注册视听生教育是广播电视大学贯彻“中国教育改革和发展纲要”所采取的一个重大举措,也是电大实行开放办学,探索远距离教学新模式的一项改革工作。一年多来的实践证明,注册视听生教育适应了社会和经济发... 相似文献
8.
高自映 《甘肃广播电视大学学报》1997,(4):15-17
广播电视大学招收“注册视听生”，是电大教育深化改革、扩大开放的重要举措，它为许多求学提供了接受高等教育的好机会，为多功能办学拓宽了渠道。“注册视听生”试点的成功与否，很大程度上在于探索一条适合远距离教育的教学模式。“不组班教学，学生以自学和收看音像课为主，适当接受面授辅导”．即“自学 音像课 辅导课”的教学模式，突破了旧的教学规模．适量扩大了以自学为主的。 相似文献
9.
电大试行招收“注册视听生”是适应社会和经济的发展，进一步扩大开放办学的新举措。它有利于更好地发挥电大远距离教育的优势，使教育资源得到充分地利用。它在入学方式上的开放为更多的人提供了就学的机会。为提高“注册视听生”的教学质量，除保证自学、视听教学和面授辅导的有机结合外，还应该有适合学生自学的配套教材，使教学工作和教材建设向着以学生为中心的方向发展。坚持“教考分离”的原则，进一步完善质量保证体系，使“注册视听生”的考试更客观地反映学习、教学和管理过程的成果。在实践中不断地探索和改革，使电大的开放办学进一步向前推进。 相似文献
10.
广播电视大学从1995年开始在部分地区进行了“注册视听生”教育的试点工作,创立了注册视听生“免式入学,宽进严出;以学生自主学习为中心,不组班教学”的教育模式。这种教育模式的核心是学生的自主学习,它标志着电大教育思想的转变,指明了解决长期束缚电大远距离、开放式教育正常发展的教与学间矛盾的解决途径和方法。 相似文献
11.
李瑞萍 《甘肃广播电视大学学报》1997,(3):13-15
“注册视听生”教育是一种新的教育形式，它是按照远距离开放教育的观念，办学指导思想设计的开放办学模式，是电大改革和发展的方向。学生免试入学，自学为主，助学服务为辅，教考分离是“注册视听生”教育的主要特点。而“注册视听生”的助学服务和质量保证体系的建立和健康运作显得更为关健和重要。 相似文献
12.
注册视听生教育做为广播电视大学教育改革的重大举措之一,目前尚处在试验阶段,其中涉及的许多课题需要在办学实践中进行课层次的探讨。笔者认为,注册视听生的核心是“视听”,而不是“注册”,也就是说要在视听教学上下功夫。众所周知,注册视听生是以现代教育媒体技术为主要教学手段进行的一种开放教育制度,它改变了以教学为中心密集型教学的传统方式,向着以学习者为中心的个别化学习发展趋势推进。因此,视听教学对于注册视听生教育的教与学就显得愈加重要和有意义了。 相似文献
13.
一、注册视听生教育试点存在问题的剖析广播电视大学充分运用现代化教育手段和教学资源,突破传统的办学模式,招收注册视听生,实行以学生为中心的远距离开放教育,这是高等教育领域里具有开创性的一种办学模式。注册视听生实行免试入学,以自学文字教材和收听收看广播、电视、录音、录像等为主,不组班教学,接受适当的教学辅导,实行完全学分制。这种新的教育模式是现代教学思想和观念的伟大实践,代表着现代远距离开放大学的发展方向。建立以学生为中心的自主学习机制是注册视听生教育试点的核心。通过3年多的试点,全国各地电大已积累… 相似文献
14.
《重庆广播电视大学学报》1998,(2)
“注册视听生”教育是一种新的教育形式,它是按照远距离开放教育的观念、办学指导思想设计的开放办学模式,是电大改革和发展的方向。学生免试入学,自学为主,助学服力为辅,教考分离是“注册视听生”教育的主要特点。而“注册视听生”的助学服务质量保证体系的建立和健康运作显得更为关键和重要。 一、“注册视听生”助学服务质量保证体系的建立 1.助学服务体系的建立 “注册视听生”教育也就是因材施教的过程,针对学习者不同的实际情况,有的放矢的进行不同的助学服务。做到这一点,必须对学生的实际情况有一个全面的、清楚的了解,建立一整套完整的助学服务体系:一是加强“注册视听生”的教学服务信息的反馈,收集。“注册视听生”在自学过程中存在的问题、难点、疑点,由专人(如班主任或任课教师)专门整理、归纳、理条,以期反馈或集中面授中解答于学生;二是建立学生信息传递和接受教师教学信息的制度。使学生便于把从老师那里得到的答案、思路,应用到学习过程中去;三是提高面授辅导课教学,面授辅导是整个助学服务过程的中心环节,是提高“注册视听生”教学质量的关键所在。教师应根据音像教学拟定授课计划进行,教师应依据“输出信息——接受反馈信息——控制调整”的思维活动进行传授;四是进行面授答疑 相似文献
15.
施晓明 《中国远程教育(综合版)》1998,(2)
论远距离教学中的兴趣教育□施晓明一随着我国远距离教育事业的持续发展,尤其是电大开始招收“注册视听生”,教学实践中的开放性特征愈加明显,远距离教育对社会和个人的适应性、灵活性不断提高,这是一种全新的现代教育思想和观念。然而,开放性与教学质量是一对固有的... 相似文献
16.
《重庆广播电视大学学报》1998,(2)
招收“注册视听生”是我国电大教育“宽进严出”办学体制改革的一种新尝试,目的在于适应社会开放性发展的要求。为了更好地使“注册视听生”成为电大教育发展的支点和方向,我们必须从未来社会教育发展的高度,把它作为电大教育现代化的一个主要增长点。 一.“注册视听生”的内涵、地位和作用 1.“注册视听生”的内涵 全国电大都在进行“注册视听生”试点工作,“注册视听生”有自己确定的内涵,经过实践,笔者认为,现有“注册视听生”的定义有自己的局限性,远不能适应教育现代化的要求,它应该表述为:在职人员和社会青年,未经入学考试,在学生所在省、直辖市、自治区、计划单列市或独立设置的广播电视大学办理报名注册手续,参加广播电视大学学习的学生。在学习期间,以学生为中心,以课程为核心,进行广播、录音、电视、录像以及面授辅导助学,学生修满相应的课程及学分,实践教学环节考核合格,思想品德经鉴定符合要求,即发给相应的结业证书。等级证书或学历证书。这样的“注册视听生”才符合未来社会发展的要求,符合教育现代化的根本要求。 2.“注册视听生”的地位和作用 “注册视听生”是继续教育与成人教育的一种崭新办学形式,与普通高等教育培养目标、教学形式、教育思想、管理模式相比,具有 相似文献
17.
康世平 《中国远程教育(综合版)》1997,(6)
从“注册视听生”试点工作谈教考分离原则□康世平教考分离原则是现代远距离教育发展进程中遇到的一个新课题，也是“注册视听生”试点工作所采取的关键步骤之一。由于是新的举措，新的尝试，人们自然会产生各种不同看法。本文试对此问题谈一点粗浅认识，以得到同行和专家... 相似文献
18.
《中国远程教育(综合版)》1996,(5)
强化管理 努力搞好 “注册视听生”试点工作福建广播电视大学福建广播电视大学是广播电视大学“注册视听生”首批试点学校之一。本着充分发挥电大远距离教育优势，扩大开放性办学，提高办学效益和质量的原则，在时间短、任务重的情况下，通过各级政府、领导和全社会各方... 相似文献
19.
广播电视大学试点招收“注册视听生”,旨在进一步改革电大的教学及教学管理,以从根本上建立和完善“以学生为中心”,以现代通讯技术为基础的开放式远程教育模式。试点成功与否,将直接关系到电大的生存和发展,关系到国家开放式远程教育发展的前途和命运。 在注册视听生试点工作中,地市级电大处在最前沿的位置,是注册视听生教学组织管理的基层实施单位,在由电大三级办学机构所组成的注册视听生支持服务系统中起着承上启下的作用,具体体现着电 相似文献
20.
李洪军 《中国远程教育(综合版)》1998,(3)
“注册视听生”试点工作中的矛盾及其对策□李洪军“注册视听生”教育的试办,是我国教育改革的一次最新尝试,是建立具有中国特色现代远距离教育开放大学的重大突破。这次试点工作能否顺利地进行下去,直接关系到整个电大教育改革和发展的进程,关系到我国现代教育开放办... 相似文献