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日本这个民族自古以来就有吸取外国文化的优点,它既扬弃不利于本民族发展的“节点”,又与世界其他文化体系展开真正意义上的对话,在这种“扬弃”与“对话”中建构具有本民族文化特质而传承至今。文化传统与教育的融合,使得日本教育的各教学理论中也呈现出中西融合的特征。 相似文献
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朱筱慧 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
随着语文核心素养的提出,越来越多的老师认识到了语文核心素养在初中语文教学中的重要性。其中“文化传承”这一核心素养更是得到了专家、一线教师等的关注,教师也应当从现代文阅读教学中挖掘传统文化的传承与发展。同时要在自己的教学过程中不断开拓新的教学思路与策略,让这种传统元素融入到教师的日常教学中。 相似文献
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传统文化是中华历史文化的瑰宝,应该在经济社会发展中继续传承,使中华文明在新的文明发展中吸收、融合传统文化的精髓,进一步得以完善.然而,传统文化的传承现状令人担忧.作为重要的人文学科,语文教学,应当承担起传承传统文化的责任.传统文化有精华,也有糟粕,我们语文教学应该科学指导学生从传统文化中“放出眼光、运用脑髓”积极主动地“拿”;要找准传统文化与语文教育的结合点,巧妙地在语文教学中渗透传统文化教育. 相似文献
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在全球信息化建设不断高度发展的今天,“网络文化”在我们的生活中也占有越来越重要的地位。因而在传承中国传统文化的同时,需要重视“网络文化“所带来的冲击力和深远的影响,并研究如何使中国传统文化在与多元“网络文化”融合的过程中保持旺盛的生命力。 相似文献
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传承与超越:文化教育建设的重要使命 总被引：1，自引：0，他引：1
正如哲学家尼采所说“,我们处在一个比较的时代”,即不仅意味着我们可以在多重传统以及文化遗产中进行自由的挑选,而且更为重要的是,这个时代的到来意味着世界多样性的文化之间,开始了真正意义上的相互渗透,在此渗透的过程中,文化之间的渗透、比较、冲突以及竞争也无处不在,无时不在。在这样一个“比较的时代”,文化教育建设的使命究竟是什么呢?本文结合我国社会、政治、经济、教育和文化发展的背景,主要从三个方面来加以探讨:一、传承和弘扬优秀传统文化中国的文化源远流长,博大精深,世界上还没有其他任何一个国家的文化持续了五六千年,直… 相似文献
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在国家大力扶持文化政策导引下,全社会普遍开始重视起非物质文化遗产的传承和保护,作为经济相对发达的苏南城市江阴,同样认识到了“非遗”对城市文化的重要性,也在为非物质文化遗产的发掘、传承与保护做着不懈的努力工作.本文试图就“非遗”中手工技艺类项目的现状做一个初步的调查和研究,来为我们的“非遗”项目的传承和发展做一个前期的铺垫. 相似文献
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教育部决定将经典京剧唱段试点进人中小学课堂,此举是针对当前中小学生中普遍存在的民族文化艺术鉴赏能力降低的问题。开设京剧课有利于强化学生民族文化学习的意识,可传承民族优秀文化。有评论者指出,所谓的让中小学生唱京剧“传承优秀传统文化”,却打上了让人疑虑的“文革”样板戏“借尸还魂”的烙印：15首京剧教学曲目中,竟然有13首是样板戏。暂且放置这个问题不谈。在笔者看来,和最近兴起的国学热一样,试图用京剧传承优秀传统文化这一事件中透出的,其实是国人尤其是教育管理部门在优秀传统文化传承上、在提升国民整体素质意愿上的焦虑和迷茫。 相似文献
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“世界上有一个伟大的国家,她的每一个字都是一首优美的诗,一幅美丽的画．你要好好学习。我说的这个国家就是中国。”前印度总理尼赫鲁对女儿的一番话．足以让我们每一个中国人感到自豪。汉字是我们中华民族的根．它传承着我们中国的文化．承载着自然与人类社会的多方面信息。因此,作为语文教师,我们理应承担起传承民族文化的义务． 相似文献
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乔晓岚 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(24):86-89
在倡导“国家昌盛、民族团结的源泉，屹立世界、振兴中华的根基，传承文化、文明做人”的民族精神的今天，我们有必要让青年学生感知、“触摸”中华优秀传统文化，“中华春节”就是其中重要的组成部分。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2016,(5)
在建设当代中国文化的过程中,文化传承问题长期以来都是各方争论的焦点,从是否要植根于传统文化,到对传统文化的认知与判断,到文化传承中的方式方法,每一个环节都是众说纷纭。如果抛开纷扰直视问题本身,就能够发现问题的关键在于我们对道路的认识是否完整和清晰,这直接决定了我们文化自觉和文化自信的程度,也决定了当代中国文化能否在世界文化中站稳脚跟,实现中华文化复兴的目标。 相似文献
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有人说,北京在“天子脚下”这个人文环境的熏陶下,形成了一种独特的文化—会馆文化,因为这里有全圈独一无二的文化资源和品味文化真美的“追星族”。这个文化传统在新世纪正得到传承并在进行着现代转换。坐落在北京北三环东路三元西桥北侧的北京江淮水新闻文化会馆,就是近年来北京开挖出来一眼品赏中国传统文化的“清泉”。 相似文献
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《南京师范大学文学院学报》2014,(4):177-177
习近平总书记精辟指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实基础。要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化,传承和弘扬中华美学精神。” 相似文献
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中华文化博大精深,蕴藏着十分丰富的知识内容,需要中小学生继续传承和发扬。时代不断变化,知识不断更新,在适应时代潮流的同时,我们也要认识到中国传统文化的重要性,保证传统文化可以得到有效传承和发展。古诗词作为我国传统智慧的结晶,其中包含着丰富的文学知识与思想感情,对于目前的中小学生一代了解中国历史、培养道德素质有着重要的作用。因此,在古诗词教学中渗透传统文化是教师教学的重点任务。 相似文献
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经典文化,是我们民族的宝贵财富,也是教育的重要资源。传承经典文化,既是时代赋予我们的重要使命,也是人类社会不断向前发展的重要源泉。教育,作为传承经典文化的重要推手,必须在校园内旗帜鲜明地开展国学经典的教学,这是“根的工程,花的事业”。当下,不少学校注重开展国学经典的教学,提出了“培养有民族文化根基的现代人”的培养目标,形成了“诵读国学经典、弘扬传统文化”的办学特色,以经典文化为引领,使师生更多地了解、学习和传承中华民族的传统文化,从而促进学校内涵发展,提升师生的综合素质。 相似文献
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冯有月 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在我国新课程教学改革的新形势下,教育领域也进行了相应的改革创新,在当前小学语文教学中,非常重要的一项教学内容即为传统文化教育。这一教育对于小学生的学习以及成长而言都有非常大的帮助,所以小学语文教学应该重视传承中华传统文化。因此小学语文老师在课堂教学中,不仅应该教授学生相应的语文理论知识,同时也应该将我国优秀的传统文化融入其中,让学生认识到中国传统文化的独特魅力,加强学生对于传统文化的知识认同,增强学生的民族自信心,让学生理解到传统文化的精髓。而且小学语文阶段作为学生思想启蒙以及文学启蒙的关键学科,小学时期的学生也处于思想成长的时期。因此老师应该在这个时期渗透传统文化,以优秀的传统文化教育影响学生,从而增强学生传承和发扬传统文化的意识以及能力。 相似文献
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传统文化是老祖先留给后人的一笔丰富的精神财富。但随着社会的发展,在开放和学习的同时,现实生活中却出现了一些不利于传承传统文化的举动,让保护、传承传统文化显得十分迫切和必要。作者通过实践认识到,从传统文化中获取写作资源,让传统文化成为学生作文的源头活水,能很好地解决这一问题。 相似文献
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“民族的就是世界的”,我们中华民族五千年传统文化渊源流长,更多的设计师开始重视我们中华民族的传统艺术,并将其应用到设计作品中。 相似文献