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李伟忠 《中国小学语文教学论坛》2009,(5)
这是一次写人的习作训练。教材呈现了两段文字,第一段是习作提示：“每个人心里都有自己喜欢或崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……”告诉学生这次作文“写什么”。第二段文字是习作要求：“要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的品质。” 相似文献
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顾亚妹 《小星星(作文100分)》2011,(Z2)
【习作题目】写一个你喜欢或崇拜的人。【习作要求】每个人心里都有自己喜欢或崇拜的人,可能是革命前辈、英雄模范,可能是父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……用你的笔写一下这个人吧。 相似文献
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习作内容 在我们身边,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人,也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位,通过具体事例,夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得还有其他的品质令你敬佩,也可以说一说。要把事情说清楚, 相似文献
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一、话题交流,真情融会1援谈话导入。在我们身边,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用课余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏严寒酷暑默默工作的清洁工,也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨。【设计意图:激发学生习作的自信心,培养习作兴趣,让学 相似文献
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夏太富 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(Z2)
习作考试或习作比赛,是对同学们语言文字综合运用能力的考察,也是观察、想象、思维、情感、记忆、创造等能力的反映,同时也是一个人思想、品质、性格、道德、修养等方面的反映。一篇习作定终身,是片面的、不对的,而对习作考试或比赛予以适当的重视和关注,也是应该的,可以理解的。然而,猜题、押宝之举,则是万万要不得的,也是行不通的。要想作文考试顺利通过,习作比赛获得高分,首先要端正态度、提高认识,同时要充分作好考前准备,明确应试范围和特点等。一、明确应试的特点习作考试或习作比赛,跟平时的习作练习既有相似处,也有不同点:(一)在限… 相似文献
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习作内容在我们身边,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人,也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位,通过具体事例,夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得还有其他的品质令你敬佩,也可以说一说。要把事情说清楚,表达出自己的敬佩之情。 相似文献
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习作要求这次习作是运用调查活动收集的资料,写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告,要求详见人教版小学《语文》第十二册积累·运用五。习作指导这是一次动用收集材料写人或记事的习作训练,要注意以下几点。1郾明确习作要求,充分利用实践活动的成果这次习作与第四单元中的“语文实践活动”直接相关,也可以说是实践活动的一部分,是用习作来表现实践活动的成果。实践活动围绕“人与环境”的问题展开,主要是调查人们为保护生态环境做出的努力或生态环境遭到破坏的情景,调查的方法可以多样化。这次习作可以看做是实践活动成… 相似文献
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高扬 《创新作文(初中版)》2010,(5):51-52
语文园地七习作要求：
在我们身边．有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈．也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人．也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位,通过具体事例．夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩．也可以说一说。要把事情说清楚．表达出自己的敬佩之情。 相似文献
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《教学随笔》2019,(10)
习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是语文综合素养的综合体现。习作教学,算得上是语文学科的半壁江山,要想打下这半壁江山,还得花很大工夫去探究。《语文课程标准》指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在农村小学习作教学中,这一科目成了语文教师一大头疼的问题,教师往往不知该从何入手进行指导;习作成了学生望而生畏的科目,一提到写作文一些学生就哆嗦,因为大部分学生拿到作文题目半天写不出一个字,绞尽脑汁也根本找不到一点灵感。归其原因,主要是素材不够,实际经历和阅读积累相对都少,写的时候往往觉得找不到写的题材;其次是对语言文字的把控和驾驭能力不足,想到写什么也可能因为词汇匮乏而不知如何表述。作为农村小学语文教师,我深感习作教学的任务艰巨与漫长。那么,怎样有效指导农村孩子进行习作,成了一个棘手的问题。 相似文献
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习作内容:读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。写读后感,"读"是基础,要读懂文章想告诉我们什么;"感"是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。习作指导:1.读完一篇文章或一本书,不同的人会有不同的感受,同一个人也可能有多角度的思考。写读后感时,最好抓住自己感受最深、最拿手的一点进行阐述,否则容易散乱,造成重点不突出、中心不 相似文献
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据统计,蜜蜂每酿一公斤蜜,要飞行45万公里,要在100万朵鲜花上辛勤采蜜;要提炼出人丹那么大的镭,需要8吨重的矿石。“巧妇难为无米之炊”,学生要写出好习作,也像“采蜜”、“炼镭”一样,应当有丰富多彩的素材。那么,教师应该怎样指导学生积累习作素材,帮助他们建立一个属于自己的习作材料仓库呢?一、观察积累法。大千世界,有写不尽的人、事、物、景,然而学生习作时却往往空洞无物。这是为什么?是因为教师引导不到位、学生观察不得法。教师要从激发学生“对周围事物有好奇心”出发,着力于引导学生观察积累,使万事万物汇入学生笔尖。一是引导学… 相似文献
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吴晓星 《快乐作文（低年级版）》2014,(32)
正习作要求人教版四年级上册"语文园地六·习作":观察《胜似亲人》这幅图,注意图中人物的服饰,想一想她们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来,内容要具体,语句要通顺。可以用"胜似亲人"做题目,也可以根据习作的具体内容自拟题目。如果不想写这幅图,也可以写生活中的真实故事。所写的事可以是自己亲身经历的,也可以是听到的或见到的。 相似文献
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王禹力 《创新作文(初中版)》2010,(5):59-60
第十册习作六要求：
每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人．这个人可能是革命前辈、英雄模范．可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人…… 相似文献