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针对我国思想政治课程资源开发和利用的现状,开发思想政治课程资源需要重视非物质课程资源的开发;明确思想政治课程资源开发的主体;开发教育教学基地的课程资源;课程资源开发的一体化。在利用思想政治课程资源时,要对课程资源进行普查和筛选,建立课程资源管理机制;充分利用信息化课程资源;整合各种课程资源。 相似文献
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针对我国思想政治课程资源开发和利用的现状,开发思想政治课程资源需要重视非物质课程资源的开发;明确思想政治课程资源开发的主体;开发教育教学基地的课程资源;课程资源开发的一体化.在利用思想政治课程资源时,要对课程资源进行普查和筛选,建立课程资源管理机制;充分利用信息化课程资源;整合各种课程资源. 相似文献
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课程资源是保障思想政治教学正常开展的前提,教学中如果缺少了课程资源的存在,思想政治教学就显得枯燥、乏味,思想政治教育的作用也很难发挥。思想政治课程资源挖掘和使用的广度与深度,对于思想政治教学的效果有着直接的影响。课程资源在教学中逐渐得到了教师和学生的重视,然而在挖掘和使用时,仍然存在很多不足之处。为了使思想政治课程资 相似文献
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秦永芳 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(5):105-108
课程资源的开发与整合是保证思想政治课"有效教学"的关键因素。思想政治课程资源的开发与整合要遵循思想性、针对性、开放性和时代性等原则。深入发掘教材资源、人力资源、实践资源、隐性课程资源、信息化资源是开发与整合思想政治课程资源的主要途径。通过教学设计并实施优化性策略、建构性策略和弹性化教学策略,可以使课程资源得到有效的整合,实现优化思想政治课教学的目的。 相似文献
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高校思想政治理论课实践教学资源的开发与利用 总被引：5，自引：0，他引：5
李尚敏 《无锡教育学院学报》2005,(1)
高校思想政治理论课实践教学资源属于课程资源的一部分 ,思想政治理论课实践教学课程资源开发和利用的水平直接影响着课程的顺利实施。高校的行政管理部门和思想政治理论课的教师应该在深入挖掘学生的社会生活经验 ;充分调动思想政治教师队伍的能动性 ;提高图书馆、资料室、实验室以及教材的利用率 ;营造良好的校园文化氛围和学风 ;强化理论教学与社会实践的有机结合等方面下功夫 ,提高思想政治理论课实践教学水平。 相似文献
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当今是一个选择的时代,让学生学会选择,是现代教育的必然追求,已成为学校教育教学的重要责任。在高中思想政治课教学中,教会学生选择,就要发挥课程资源的重要作用。课程资源开发本身就是一个选择的过程。因此,要引导学生参与课程资源开发,在自主开发课程资源的过程中,找到选择的方法,确立选择的标准,形成正确的价值观。 相似文献
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叶梅坤 《中国科教创新导刊》2012,(5):106-106
我国实行的基础教育课程改革中的一个关键环节就是课程资源开发,本文结合初中政治教育的特点研究了充分开发与运用课程资源的方法,旨在对初中政治教育提供建议。 相似文献
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徐大超 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2011,(5):103-106
丰富的课程资源是高校思想政治理论课取得良好教学效果的基础,也是达到本课程教学目的的关键。高校在进行思想政治理论课课程体系建设,尤其是进行素材性课程资源开发时,要遵循指向性原则、优先性原则、适应性原则、科学性原则和时效性原则,并采取多种合理可行的途径,以达到预期的教学目的。 相似文献
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践行新的思想政治课程理念离不开丰富的课程资源。课程资源的开发首先要有强烈的课程开发意识，做到时时关注、筛选整合、人人探究；其次要不断拓宽课程开发的领域，做到拓展教材资源、创新实践资源、挖掘人力资源；再次要努力丰富优势资源，做到与教材内容密切的资源优先、有利于学生身心发展的资源优先、符合现有教育教学条件的资源优先。 相似文献
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邬移生 《西北成人教育学报》2013,(4):92-94
"隐性课程"是思想政治教育的有效形式。但在我国,对于隐性课程资源开发和建设在思想政治教育中还存在一些问题,如教育者不够重视,开发力度不够,为了使"隐性课程"在我国思想政治教育中得到有效的开发和建设,这就需要教育者提高认识,改进方法,使"隐性课程"真正成为我国思想政治教育的有效形式。 相似文献
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选择与发展是当今社会两大主题,在选择中发展,在发展中选择。学生的发展,根本上取决于学生的选择,然而传统教育教学中选择的缺失,使得学生不会选择,因此,＂让学生学会选择＂是现代教育的必然要求,是高中思想政治课的重要责任。高中思想政治新课程中设置的选修课旨在让学生在选择中学会选择,但是选修课的美好设想是无法一蹴而就的,现阶段仍需通过必修课教学教会学生选择。而在思想政治课教学中让学生学会选择,需要涉及课堂教学各个环节的课程资源的广泛支持。本文作者基于对思想政治课资源开发的认识,认为应将＂以学生为本＂作为课程资源开发的指导思想,在思想上确立学生的主体地位,才能在教学中给学生以独立选择的机会。教师可通过对教学情境的开发,创设选择的情境,增强学生的选择意识;通过冲突性现象的开发,创造选择的机会,在冲突中提升选择的层次;引导学生自主开发课程资源,在开发中提高选择的能力。 相似文献
14.
郑欣 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(3):9-10
高校思想政治课程资源的有效开发与利用,对于学生全面发展和教师综合素质的提升具有重要意义。应遵循目标性、开放性、差异性的原则,树立正确的课程资源观,多措并举,加强校内、校外思想政治课程资源的开发与利用,有效化解高校思想政治课教学内容抽象枯燥、课程资源结构单一、学生缺少学习兴趣等问题。 相似文献
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初三年级的《思想政治》课,重点是介绍邓小平建设有中国特色的社会主义理论,包括有中国特色的社会主义经济、政治、文化建设,在对初三学生进行有中国特色的社会主义理论的教学中体现思想政治的主导地位和核心作用,具有比较高的理论性要求,只有对教育方式方法和课程资源作有机结合,实施开放式的教学,才能取得较好的教学效果。本文侧重就如何整合思想政治教学资源,实施开放式教学谈些体会,供参考。课程资源是新一轮课程改革中出现的一个概念,指的是与课程有关的文件、教科书、教学参考书、教学设施和人力资源、社会自然资源等。思想政治课程资… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
依据《普通高中思想政治新课程标准》规定高中思想政治课程应提高培养学生参与现代生活的能力。在高中思想政治教育教学中应结合乡土的课程资源,这不仅有利于乡土文化的继承与创新,也丰富了思想政治教育教学的课程资源,有利于培养高中生参与社会生活的能力与思想品德的形成。本文试就如何结合高中思想政治教材与生活实际,阐述在教学过程中运用乡土课程资源应注意选材的适时性、德育性、适度性和经济性等应用原则,并遵循教师在乡土课程资源应用中的主导地位和调动学生参与乡土课程资源应用的积极性与主动性的策略。以期达到抛砖引玉活化高中思想政治课堂教学。 相似文献
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陈松 《中学政治教学参考》2012,(27):48-50
思想政治教育是开展德育工作的主要渠道之一。思想政治相关课程的教学效果如何,将会直接影响到德育的成效。当前,思想政治教育工作开展困难重重,已逐渐成为各类、各级教育面临的一个热点问题。为了提高思想政治课程的教学质量,提升思想教育工作效果,政治教师应适当利用一些时事新闻资源作为教学资 相似文献
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自新课程实施以来,推进思想政治课程资源合理开发和利用的途径多种多样,主要有:强化意识,明确思想政治课程资源开发的出发点;挖掘教材,抓住思想政治课程资源开发的基本点;立足生本,把握思想政治课程资源开发的关键点;发挥优势,凸显思想政治课程资源开发的闪光点;走出校园,寻求思想政治课程资源开发的拓展点。 相似文献
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在高校思想政治理论课教学中,本土化课程资源的有效开发是高校思想政治理论课实效性的重要保障,是实现地方高校人才培养目标的客观要求和突破口,可以提高思想政治理论课教师的实践能力和科研能力,为各高校德育类地方课程和校本课程的开发和开设提供智力支持。 相似文献
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科学发展观是党执政理念的升华,是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针,也是统领高校思想政治工作的指导思想。用科学发展观统领思想政治教育资源开发不仅有着理论依据,而且是高校思想政治教育的内在需求。思想政治教育资源的开发主要路径有:课程建设"、自愿服务"、社会实践、网络平台建设等。 相似文献