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1.
程波 《中学政治教学参考》2011,(Z1)
教学是一门艺术,教学需要精心的设计。教学设计能力是教师专业能力的重要组成部分,但在平常的教学实践中,很多教师仅把教学设计理解为教学过程的设计,更有甚者把教学设计等同于写教案。其实,教学设计是一个复杂的系统,包括教学目标的设计、教学过程的设计、教学媒体(或手段)的设计、教学板书的 相似文献
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教学设计是面向教学系统,解决教学问题的一种特殊设计活动,地理教学设计是立足于地理学科的教学设计,是教学设计在具体学科中的应用。地理生态化教学设计即为实现地理教学目标,地理教师和学生以丰富的教学资源为中介相互作用、相互影响的过程。生态化教学观将教学设计看成一个由教师、学生、教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体等子系统组成的生态系统。因此,在进行教学设计时应充分考虑系统内各要素之间的关系以 相似文献
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传统的系统化教学设计模型其实并不能真实反映有效的教学设计实践之本质,作为一种非良构性问题解决的教学设计,其原则化特征正日益被人们所认识。研究试图表明,潜在于各种教学设计实践背后的共通基础其实是两类教学设计原则——教学设计的设计原则和教学设计的教学原则。教学设计的设计原则是从设计的视角对专家设计者的有效设计实践的一种原则性的概括与提炼,它可以从设计问题、解决方法和设计过程三个方面来高度凝炼出有效设计的基本准则。教学设计的教学原则则是从教学的视角对教学设计专家的潜在的教学原则进行总结。梅里尔的教学首要原则是目前在这个方面的最成熟、最具影响力的研究成果。在国内外普遍重视教学有效性、关注教育质量的整体背景下,一方面我们应认识到教学设计原则的研究是颇具价值与深度的主题,另一方面我们也应看到,尽管教学设计原则是有效教学设计实践的必要条件,但从前者到后者的非充分性关系则显示,从教学设计新手成长为教学设计专家,仍是任重道远、颇为不易的过程,需要各种手段、方法的介入才能加快新手成长的进程。 相似文献
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论思想政治理论课教学设计的基本环节与着力点 总被引：4，自引：0，他引：4
思想政治理论课教学设计是沟通教学理论与教学实践的桥梁,是增强教学实效的重要前提.做好思想政治理论课教学设计,必须遵循客观教学规律,从课程要求出发,把握教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计、教学评价设计四大基本环节;同时,还要抓实抓好理清逻辑结构、推进整体教学、理论联系实际、突破重点难点四个着力点. 相似文献
6.
胡惠琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
一、教学设计思路教学设计是基于有效教学准备策略的相关理念,并结合教学实践提出的概念,教学设计是决定课堂教学成败的关键。正确的教学设计思路是提高课堂教学质量的根本。科学实效的教学设计,可以催生出优质的课堂教学,提高课堂教学的质量。 相似文献
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实训教学设计是实训教学的前奏,精心设计好实训教学的各个环节是实训教学有效的前提。目前的中等职业学校的实训教学目标设计、实训教学内容设计、实训教学过程设计、实训教学评价设计等方面仍存在问题。应针对问题,进行中等职业学校的教学改革。 相似文献
8.
邓律 《成都航空职业技术学院学报》2017,33(3)
如何提高高职院校课堂教学质量,系统化教学设计是其关键要素,系统化教学设计在课程改革中具有核心作用。系统化教学设计有三大要素:树立教学设计理念、落实教学目标、设计教学策略,信息化技术是系统教学设计的助推力,能够破解难点、激发兴趣,从而提高学习效率。 相似文献
9.
教学设计是解决教学问题的系统方法,是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。[1]教学主题设计从属于教学设计,教学主题设计与教学设计相比较,更具有鲜明的主题性,往往围绕着一个可大可小的、具有鲜明教育意义的主题展 相似文献
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广义的教学设计包括教学系统设计、教学过程设计和教学产品设计三个层次,作为广大一线教师关心的课堂教学设计是属于教学过程设计的一个方面。本文讨论的教学设计都是指课堂教学设计。一、教学设计的意义从教学设计的定义,我们不难看出:教学设计的过程涉及了系统方法理论、学科教学理论、学生学习理论、教学策略理论和教学评价理论,因而教学设计过程也是一个综合各种教学理论与教学实践相结合的过程。因此,搞好教学设计工作,对于指导教师学习教学理论、促进教学实践科学化、提高课堂教学质量、优化课堂教学效果等等都具有十分重要的现实意义。 相似文献
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一、教学目标设计：预设与生成相结合
教学目标既是教学的起点,又是教学的归宿。确定合适、良好的教学目标是教学设计最重要的任务。教学目标设计是对教学活动预期所要达到的结果的规划,它是教学设计的重要环节。合理有效的教学目标是保证学生活动顺利进行的必要条件。无论是过去的一课一得教学, 相似文献
13.
对教学设计问题的几点思考 总被引：5，自引：0，他引：5
有效的教学设计是教学成功的必要条件。在明确教学设计与课程设计相互关系的基础上,还要掌握 教学设计的特点、教学设计的功能、影响教学设计的主要因素,以及教学设计的基本过程和方法。 相似文献
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季炳杰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):46-46
教学目标是课堂教学的核心和灵魂．是课堂教学的出发点和归宿,它具有导向、调控、激励、评价等功能．设计课堂教学目标是教师进行教学设计的首要环节,也是教学设计的关键环节．设计科学合理的教学目标,不仅是教学活动的依据, 相似文献
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教师教学行为设计是为教学活动制定蓝图的过程。搞好教师教学行为设计,是提高教学质量、完成教学任务的保证。为此,必须研究教师教学行为设计的优化策略。教师教学行为设计的优化策略应该强调:设计内涵的优化策略、设计程序的优化策略、设计能力的优化策略。 相似文献
16.
王兰珍 《甘肃广播电视大学学报》2009,19(4):72-74
进行教学设计是知识社会发展的必然要求,研究和运用教学设计的原理是推动教学工作科学化的有效途径,教学设计理论是课程教学设计的重要依据,更新观念是课程教学设计的前提条件,遵循教学过程的基本规律是教学设计的基本要求,求真务实是教学设计的基本方法论。 相似文献
17.
洪优萍 《中小学信息技术教育》2009,(7):65-66
教学设计是教师根据教学实际确立教学目标、安排教学内容、设计教学活动、解决教学问题、促进学生学习的过程。目的是为了学生更好地学习。一份好的教学设计有四个方面的特征：教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力。因此,我们需要对教学设计进行深入的分析和优化。只有当教学设计最优化时,才能实现最佳的课堂效能。现以“搜索引擎”的教学为例,谈谈教学设计的优化。 相似文献
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良好的教学设计,是成功课堂的重要保障。教学设计包含教学目标的设计、教学方法的设计、教学过程的设计等。文章以“自感”为例,探讨如何进行教学设计。 相似文献