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<正>记得罗曼·罗兰说过:"想要把阳光洒向别人,自己心里必须充满阳光。"细细品味这句话我感悟到:我们每个人只有心中充满爱,别人才有机会沐浴到我们爱的阳光。尤其是教师,你心中没有时刻准备付出的爱,你的孩子们能快乐,能爱你吗?而且这阳光般的爱应该是无时不有,无处不在的。期末考试刚结束,我就听到一些不和谐的声音:有一位监考老师在监考过程中对学生话语严厉、严重干扰学生,以致影响了部分学生考试的正常发挥。这是几位家长的投诉。 相似文献
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"要播撒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。"罗曼·罗兰曾这样说过。"阳光教育"是一种爱心教育,教师只有自己内心先"阳光"起来,才能以此"照亮"学生;而一旦学生"阳光"起来,他就能像"光源"一样,既"照亮"他人也"照亮"社会。没有"阳光"的教师,哪来"阳光"的学生?要用阳光般的爱来温暖学生,让阳光洒向校园的每一个角落。 相似文献
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用爱心成就良好的班风 总被引：1，自引：0，他引：1
教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师,每当登上三尺讲台,应当是怎样一副仪表仪容,应当是孩子们心中一个怎样的形象呢?教师应该仪表整洁,给孩子们一颗爱的心,一副微笑的面容.同时,班主任的工作也尤为重要,班主任德育工作的秘诀就是"爱".师爱是伟大的、神圣的.师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神.这种爱没有血缘和亲情,没有私利,然而这种爱却有一种巨大的力量. 相似文献
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刘改华 《新课程导学(上)》2011,(16)
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“我生活中最重要的东西是什么?我毫不犹豫地同答:对学生的爱.”是的,学生需要爱,教育呼唤爱.爱是一团火,能点燃学生心中的希望之星;爱是一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是一缕阳光,能照亮学生心中的每一个角落.因此,教师要引导学生从生活中,从课本中去感受爱,学会爱人.这样我们的课堂才会更和谐. 相似文献
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多年来的教学实践，使我深深地体会到，教师的工作，就是一个点燃与播种的过程，是用爱心去点燃学生心中希望的火种，用阳光雨露去滋润学生那求知若渴的心田。教育过程，就是一个播洒阳光的过程，就是—个付诸爱心的过程。谁能在教育过程中创设阳光情境、拥有阳光般博大的胸襟，谁就能赢得孩子们的真隋；谁能在孩子们的心中洒一缕阳光、播一粒种子，谁就会收获生机昂然的春天。 相似文献
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芮竹青 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(11):76-78
鲁迅先生说过:"教育植根于爱。"曾几何时,学校教育却因"乏爱"而显得冷漠。学校里,学生或是写作业和考试的机器,体会不到学习的快乐;教师也疲于上课、改作业,感受不到工作的意义。其实,这一切都源于我们的教育工作者缺乏对工作的热爱之心,对孩子们的发现之心,以及对生活的审美之心。只要心中有爱就不难发现——"没有教不好 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9)
正教师是太阳底下最光辉的职业。作为一名幼儿教师,我要给我的孩子们像阳光一样温暖而又悄无声息的爱,我的幸福就是每天能看到孩子们灿烂的笑容。2013年4月,我来到了霖曼幼儿早教园。也许是因为多年来的向往和与生俱来对孩子们的喜爱吧,初为人师的我,心中竟有些不安,是紧张还是兴奋呢,自己也说不清,只是满心喜悦地去迎接这份充满挑战性的工作,一头扎进幼儿园这片多姿多彩的新世界中。春天,在蒙蒙细雨中,我和孩子们在花 相似文献
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正没有爱就没有教育,前苏联教育家苏霍姆林斯基就呼吁教师把"把整个心灵献给孩子们"。所以,对待班级工作事无巨细亲历亲为是尽职的"爱",对学生寸步不离问寒问暖是关怀的"爱",而适当地对学生放手也是一种智慧的"爱"。教学半途,我接手了一个"问题班级",如何才能拿扭转局面呢?面对其他同事劝我放弃管理的善意,我心中一 相似文献
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"我带着对教育事业的无限热爱走上三尺讲台,充满了对未来的憧憬与期待.孩子们张张纯真的笑脸呈现在我面前,声声稚嫩的话语萦绕在我耳边.这是一个多么阳光的职业,它使我的生活如同春天,我要把春天的和煦、温暖和阳光献给这些可爱的孩子.真诚的爱、包容的爱、无私的爱,这是我18年从教之路上最宝贵的财富." 相似文献
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杨玉华 《中国基础教育研究》2010,6(4):9-10
教育是以生命影响生命的过程,教育大计,教师为本。只有心中充满阳光的教师才会以乐观、开朗、积极向上的心态扎实工作,才会把爱的阳光播撒在学生心坎上;学生在爱的阳光沐浴下,才会努力学习,健康成长,学校的教育质量才会显著提高。因此,实施情感管理,让每一位教师心中充满阳光,是全面提高教育质量的需要, 相似文献