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1.
汪仁泽 《历史教学(高校版)》1979,(12)
一、教学目的:通过本章的教学,使学生了解:(1)印第安人是古代美洲的主人,他们辛勤劳动所创造的物质财富和精神文化是人类宝贵财富的一部分.他们培育了多种重要农作物,丰富了世界人民的物质生活.(2)在欧洲殖民者来到以前,印第安人在美洲土地上独立地创立了自己的文化.由于欧洲殖民者的侵入,印第安人的社会发展被打断,文化被摧残,人民遭屠杀和奴役,殖民主义者的罪行是罄竹难书的. 相似文献
2.
冯承柏 《历史教学(高校版)》1979,(3)
问：什么叫玛雅文化？它对人类文化的发展作出了那些贡献？答:玛雅文化是指美洲印第安人的玛雅族在公元前一世纪左右到公元十五世纪这一时期创造的文化.欧洲殖民主义者侵入美洲以前,印第安人是美洲的主人.他们当中的玛雅人、阿斯特克人和印加人等先后在中南美洲建立了三个印第安文化的中心.古代玛雅人居住在今墨西哥的尤卡坦半岛、帕帕斯和塔巴斯科州东部、危地马拉、英属洪都拉斯,以及洪都拉斯、萨尔瓦多西部边缘一带.玛雅文化的发展大致分为三个时期.公元四世纪以前是形成时期.四世纪至十世纪为古典时期,亦称旧帝 相似文献
3.
张友良 《初中生世界(初三物理版)》2002,(12)
古代印第安人在美洲创造了灿烂的文化,但印第安人是否起源于美洲,至今还是个问题。早期类人猿和猿人的遗迹至今还没有在美洲发现,因此人们通常认为,印第安人是从其他地区迁移来的。 16世纪时,西班牙人何塞·阿科斯塔 相似文献
4.
张之琹 《历史教学(高校版)》1980,(11)
一、教学目的: 通过对古代非洲的讲述,使学生知道: 1.非洲地大物博、历史悠久,非洲人民自古就在这块土地上生息、劳动,较早地使用铁器,并以自己的辛勤劳动,创造了绚丽多采的文化。非洲大陆并不是一块“黑暗大陆”而是人类文明的发祥地之一。由此而否定“欧洲中心论”,从而培养学生历史唯物主义观点。 2.在中非人民长期交往的历史上,记载着友谊、贸易往来和文化交流,说明中非人民的友谊源远流长。 相似文献
5.
吴柔曼 《历史教学(高校版)》1980,(10)
本章教材的重点是古代非洲人民光辉的文化成就。难点有二:(1)教材内容,涉及好几个古代非洲国家和城市,要在一课时讲完,必须抓住重点。(2)非洲古代史资料比较缺乏,对欧洲殖民主义者侵入前的非洲人的社会性质有待探讨,尚无定论。一古代非洲概况教材中第一大段,是对十五世纪初以前古代非洲史的概述。主要讲三个问题:非洲远古文化,埃及和北非,以及撒哈拉沙漠以南黑人各族。 相似文献
6.
鲁扬 《历史教学(高校版)》1954,(2)
一问题的提出历史教学目的:在於使学生具体地认识中国和世界重要的历史事件及其特点,通过正确地分析和总结,理解人类社会发展的规律;在於使学生学会掌握历史唯物主义的立场、观点和方法,分析历史事件和历史人物,了然於它们和他们对於历史发展上的影响和作用,在於使学生充分认识历史是劳动人民创造的,人类全部历史,是劳动人民群众的历史,从而理解只有劳动人民群众才是真正的历史主人翁。尤其重要的,在於培养学生爱国主义和国际主义精神,充分认识在悠久的中国古代历史中,我们的祖先一方面向自然、向压迫者、向剥削统治者和侵略者进行坚苦卓绝的英勇不屈的斗争精神;一方面对於文化艺术、科学发明的伟大贡献。充分认识在百年来的中国近代历史中,祖国人民对资本主义——帝国主义、封建势力和官僚资本主义进行前 相似文献
7.
张邦建 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(3):110-111
爱国主义教育是中国古代史教学的永恒主题之一,但在以往的中国古代史教学中,对学生进行爱国主义教育失之偏颇,即仅强调古代中国人民对人类进步作出的巨大贡献和杰出人物的高尚品质。本文认为,既强调古代中国人民的伟大创造精神以及对世界文明和人类进步作出的卓越贡献,又不回避历史进程中出现的偏差和失误,才能使中国古代史教学中的爱国主义教育具有完整性和科学性。 相似文献
8.
闪耀着中华民族智慧之光的造纸术、印刷术、指南针和火药这四大发明是中国古代劳动人民在长期的生产实践和生活体验中创造出来的。它对于人类文化的普及和世界科学文化成果的传播、交流作出了不可磨灭的贡献，为欧洲新航路的开辟、文艺复兴运动及资本主义的产生创造了重要的物质条件。 相似文献
9.
《世界历史》课本上册,几经修改,较前完善多了;但在教学中,也感到有些问题值得考虑。现仅将我对两幅历史地图的一点看法,提出来和同行商榷。 一、关于《古代美洲》图。 《世界历史》上册第七章《古代美洲》,第一个子目是“美洲——印第安人的家园”。课文说:“欧洲殖民者侵入以前,印第安人是美洲的主人。他们当中的玛雅人、阿斯特克人和印加人等先后在今天美国以南的地区建立了三个文化中心。”课文附一张《古代美洲》图,标出了上述三个文化中心,然后依次作了叙述。我认为:这里的问题是,图名和本章叙述内容不符,说的是古代美洲,但图的内容仅反映了今天拉丁美洲那一部分(即中南美洲), 相似文献
10.
一、教学目的1.要求学生掌握的基础知识,主要有:哈拉帕文化;等级制度的内容;佛教的兴趣;古代印度的文化成就.2.要求学生认识:印度是世界文明古国之一,达罗毗荼人是古代印度文明的开创者;等级制度是奴隶主阶级维护统治的精神支柱,也是印度奴隶社会的突出特点,佛教以反对婆罗门教的特权地位而兴起,但其教义是消极的,因此为统治阶级所利用;印度劳动人民创造的古代文化对世界的贡献. 相似文献
11.
武汉市一次调考中有这样一道选择题:美国独立战争取得胜利的原因包括①美国军民的顽强抗战②美国有武器装备等多方面的优势③华盛顿卓越的军事指挥才能④法国等国家的援助⑤印第安人作出了重大的贡献和牺牲⑥英国陷于欧洲战争难以自拔⑦黑人群众作出了重要的贡献和牺牲A.①②③④⑤⑥ B.②③④⑤⑥⑦C.①③④⑦ D.①③④⑤⑦正确答案为 C。这道题本身难度并不是很大,但通过抽样调查,80%的学生选择了 D 项,认为印第安人在美国独立过程中作出了巨大的贡献。印第安人在美国独立 相似文献
12.
文化视角下看北美印第安社会禁酒 总被引：1，自引：0，他引：1
北美殖民早期印第安人与白人贸易中,酒类贸易占有很大比重。酒类贸易的发展在印第安人社会内部引起巨大的酒害。面对严重的酒害,印第安人民间和官方采取一系列禁酒的措施,并取得一些成绩。白人对此态度模糊,一切皆以自身利益为准。通过对印第安人禁酒措施和结果的探究,从印第安人自己的文化角度考察近代以来西方基督教文化与美洲印第安文化的撞击及近代殖民主义的罪恶。 相似文献
13.
在历史课堂教学中,识图教学占有十分重要的地位。它有利于学生深入理解和牢固掌握历史基础知识,有利于培养学生的能力,有利于对学生进行思想教育。怎样进行识图教学呢? 一、图文结合,突出重点历史课文中的图像,往往与课文重点内容息息相关。重视识图教学,常常是突出教学重点的途径之一。如古代埃及这一章里的《建造金字塔》图,在教学中图文结合,把图里正在建造金字塔的设计师和站在巨石重压的木橇上泼水的人物情景,以及画面上劳累昏倒的奴隶和高举皮鞭的监工形象,给以指示说明,富于情感地表述。那么,对于金字塔的建造,是古代埃及劳动人民智慧的结晶,又是劳动人民被奴役的历史见证,就有更深的理解,人类迄今最早有文字记载的奴隶大起义为什么会发生,古埃及为什么产生这样灿烂文化就不言而喻了。又如,世界近代史第三章,《西欧国家争夺殖民霸权的斗争》内容里,有三幅历史画图:《新阿姆斯特丹初建景象》、《印第安人友好接待初到北美的 相似文献
14.
古巴、刚果人民争取民族解放、民主独立,反对帝国主义和殖民主义者的斗争取得的胜利,是一件具有伟大历史意义的大喜事,它象钢刀插入了帝国主义和殖民主义者的心脏,这对非洲、拉丁美洲及世界一切正在争取独立民主的人民,是一个巨大的鼓舞。 相似文献
15.
16.
中学历史课,特别是中国历史,通过讲授历史知识,对青少年进行爱国主义教育,内容是非常具体丰富的。一般说来,有以下几方面的内容和作用: 一、增强学生的民族自豪感和民族自尊心。中华民族具有光荣而悠久的历史,是世界上四大文明古国之一。中华民族经过长期辛勤的劳动,创造了高度的物质文化和精神文明,我国古代经济和科学文化在世界上遥 相似文献
17.
历史课是对学生进行思想教育的生动教材。在历史教学中应从以下几方面加强对学生的思想教育。 一是以辉煌的中国古代文化鼓舞学生。古代中国是世界最文明发达的国家之一,中华民族创造了光辉灿烂的文化,对世界文化及推动世界历史进程做出了重要贡献。中学历史教材有着丰富生动的爱国主义教 相似文献
18.
年级:高一课时:一课时教学目标:1.让学生体会拉丁美洲民族音乐丰富多彩的艺术魅力。2.初步了解几首拉丁美洲民族音乐作品的主要特点,进而体会其音乐作品的鲜明民族风格。3.使学生认识到拉丁美洲的音乐文化具有三种音乐文化相混和的特点。教学重点:拉丁美洲音乐文化是欧洲、非洲、印第安三种音乐文化的混合产物。教学难点:学会判断个别国家主要受到什么音乐文化的影响。主要教学方法:1.将听、讲、练结合起来,注意趣味性及拓宽学生的知识面。2.充分利用多媒体教学及课本上的文字和照片。教学过程:一、新课导言:拉丁美洲是指美国以南所有的美洲… 相似文献
19.
北美印第安文化丰富并发展了世界传统文化 ,其原始性与先进性并存 ,生产劳动与宗教、艺术、政治活动多位一体 ,引人注目。一、用石器、骨器刻载历史语言是文化的载体。地域愈封闭 ,语言愈复杂。据语言学家Ｄ .多尔比计算 ,非洲语言大约有 165 0种之多 ,这是非洲各部落地域封闭所致。北美印第安文化也是在一种相对封闭的状态下发展起来的 ,从几十人的村子到上千人的部落 ,几乎都有他们独特的发音。由声音到文字 ,是文明的一大进步 ,而印第安人没能跃上这一文明的台阶。没有文字 ,印第安人通过宗教活动、神话传说以及文化景观等方式来记忆历史… 相似文献
20.
邓池君 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2000,(3)
乔治·西维 ( G eorges Sioui)是加拿大萨斯喀彻温省印第安联邦学院学术院长 ,后又当选地址设在温哥华的土著人政治学院院长。西维先生是加拿大北美印第安人第一个获得历史学博士学位的学者。他在《美洲印第安人自述史试编》一书中从美洲印第安人立场出发 ,论述了印第安人的历史、文化传统、生活习惯、精神追求及印第安人同大自然的关系 ,当然也涉及到欧洲人侵略、掠夺及印第安人同欧洲侵略者的关系。总之 ,这是一部印第安人以自述形式讲述本民族历史及道德标准、价值观的书。由于他是第一位从美洲印第安人的价值观出发著述有关土著人类学… 相似文献