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建构大学生健全的人格,是推进高校心理教育与德育有机结合的一条有效途径.因此,在高校心理教育与德育的实践过程中,必须加强大学生健全人格的培养与教育.从建构健全的人格作为心理教育与德育结合的共同目标、重要基础、主要途径和可能性等方面论述了其必然性和可行性,并从建构健全人格的主旋律、主动力、主阵地和"网络化"四个方面对实现推进高校心理教育与德育的有机结合作了一系列探讨,以期能通过大学生人格的培养和教育,促进以心育德、以德育心的相互渗透、有机结合. 相似文献
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高锦泉 《五邑大学学报(社会科学版)》2000,2(3):70-74
高校德育与心理教育相结合的道路是时代发展的要求。因为在德育过程中加强与心理教育的结合,可以较好地调整学生对德育的认识偏差,激发学生对德育的兴趣,增强德育实效,所以德育与心理教育的结合,将是消解德育困境的一个心不可少的方式与手段,也是２１世纪高校德育的发展趋势之一。 相似文献
3.
张岩 《聊城师范学院学报》2009,(2):219-221
目前我高校中主要以显性德育为主,这种以“灌输教育”为主的显性德育忽视了大学生思想品德的主体性,容易使大学生产生排斥和逆反的心理,为德育工作的展开产生一些阻力。而高校隐性德育以戎隐蔽性、平等性、渗透性等特点逐渐被高校领导者和大学生所接受。在高校德育中形成了显性德育与隐性德育相结合的模式,它们相互依存,相互补充,构成高校德育的完整体系。 相似文献
4.
心理健康视角下的高校德育 总被引：1，自引：0，他引：1
造成高校德育不够理想的一个重要原因,就是教育对心理的忽视、德育与心理健康教育的脱节。要从心理健康教育与德育有机结合、方法借鉴、发挥心理健康教育德育功能等方面入手解决这个问题。 相似文献
5.
大学生的心理现状和德育改革的实践呼唤心理教育介入高校德育。德育与心理教育互相制约、互为补充的特点使这种介入具有可能性。因此 ,德育中渗透心理教育既是心理教育实施的主要途径 ,也是新时代德育改革的必然要求 相似文献
6.
黄乃萍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):71-72
科学发展观是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。新的发展观为公安高校德育提出了新的要求。公安高校要培养德才兼备的“公安机关满意”、“人民群众满意”的创新人才，必须进行德育创新。注重加强理论教育与实践教育的结合，推进入文教育与创新教育的结合，实现心理教育与理想教育的结合。 相似文献
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大学生的心理现状和德育改革的实践呼唤心理教育介入高校德育。德育与心理教育互相制约、互为补充的特点使这种介入具有可能性。因此，德育中渗透心理教育既是心理教育实施的主要途径，也是新时代德育改革的必然要求。 相似文献
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心理健康教育在高校德育中的地位与作用探析 总被引：4，自引：0，他引：4
心理健康教育与高校德育的结合是时代发展的必然要求,心理健康教育是高校德育工作的基础,它有助于增强德育工作的有效性和针对性,有助于德育工作的科学化,有利于培养学生自理、自立的精神,还能为德育创造和谐、稳定的心理环境,因而其在高校德育中的地位和作用越来越突出。 相似文献
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本文从高校心理咨询与德育关系研究现状出发,结合理论思考,指出我国高校心理咨询与德育是一种既相互联系又相互区别的分工合作、相互渗透、互相促进的辨证关系。 相似文献
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1978年以来,德育与智育的“地位”之争,形成了“矛盾范式”与“系统范式”相互交错的历史轨迹,前者以“智育第一论”、“德育首位论”、“德智并重论”为主要观点,后者以“智育基础论”、“德育渗透论”、“德智一体论”和“德智统一论”为主要观点。智育是高校思政课不可或缺的教学价值。高校思政课的性质是“德育课与智育课的统一”。走向“德智共生”是实现高校思政课教学价值的内在要求与必然趋势。 相似文献
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刘学勇 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(Z2)
近年来,社会上兴起了一股心理教育热,许多心理教育活动如心理热线、心理咨询、心理治疗等陆续出现。一时间,心理教育在社会和教育部门的推动下也逐步走进了大学和中小学,成为学校德育活动的又一重要形式,对纠正我国长期以来只重视传统德育引起的部分德育误差以及提高青少年心理素质、促进青少年心理健康发展有着积极的意义。但有少数教育者和学者误以为心理教育能解决学校传统德育问题或相反,从而不切实际地要求将心理教育和学校传统德育结合起来,即两者在理论和实践上相互融合。笔者认为这种提法有缺陷,它没有把握心理教育与学校传统德育之… 相似文献
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新时代背景下,部分大学生存在一定的心理健康问题,开展高校心理健康教育势在必行。高校心理健康教育与德育既有区别又有着密不可分的联系,应充分发掘高校心理健康教育的德育功能。高校心理健康教育德育功能的实现一方面能够提升高校大学生的心理素质,使其人格健全发展,另一方面将有效提高高校德育的教学效果,从而形成良性循环。新时代背景下应采用"医学+德育"混合双模式;心理发展和心理补救两手抓;开设心理健康教育课程;营造良好校园环境;做好心理危机干预、跟踪以及监控工作;加强心理咨询工作者队伍建设;做好高校心理健康教育调研工作的方式来保障高校心理健康教育德育功能的实现。 相似文献
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略论德育论学科对象与任务的几个问题 总被引：2，自引：1，他引：2
划清学科对象范围对德育论学科建设具有重要意义。针对德育论研究方面存在的实际问题,论证了心理教育不属于德育学科对象;同时强调了本应给予重视但容易被忽视的德育论研究的对象与任务,即对间接道德教育的研究,对学校教育中大量存在的反道德、反教育现象的研究。 相似文献
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也论心理咨询与高校德育的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
本从高校心理咨询与德育关系研究现状出发．结合理论思考。指出我国高校心理咨询与德育是一种既相互联系又相互区别的分工合作、相互渗透、互相促进的辨证关系。 相似文献
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高校德育工作中应加强心理健康教育的渗透,这是新时期社会和个人发展的需要,也是高校德育改革和发展的必然要求。德育与心理健康教育关系密切,二者可以相互配合,相互渗透,相得益彰。我们要在德育理念、德育方法、德育过程和德育内容中渗透心理健康教育,构建新的高校德育工作模式,以提高德育工作的实效。 相似文献
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中学心理教育课程的开设及在教学过程中的成功运作初步实现了德育与心理教育的有机结合，优化了我国基础教育的课程结构。德育与心理教育在大德育的视野中相互交叉，充分发挥各自在育人活动中的独特作用，促进学生全面和谐的发展，但融合形成的心理教育课程与一般的学科课程存在着明显的差异。能否明确这种差异是决定心理教育课实施效果的关键。 相似文献
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形势与政策教育作为高校学生思想政治教育的重要内容,作为高校思想政治理论课的重要组成部分,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。无论从拓宽高校德育途径、优化高校德育内容、提高高校德育实效的角度,还是从保证我国社会主义发展后继有人的高度,形势与政策教育都显示出其独有的重要意义。 相似文献
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燕国材 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):85-92
文章就老庄道家的教育心理思想讨论了四个方面的问题，即：教育心理思想的基本观点，论述为学论与无为论；学习心理思想，论及学习的意义、过程、原则与方法；德育心理思想，探讨德育的过程、原则与方法；差异心理与教师心理思想。 相似文献