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1.
王跃恩 《中学化学教学参考》2021,(4):51-51
多用瓶在初中化学课本上没有细讲,却是中考一个重要考点,因此学生必须掌握。学生在学习氧气的实验室制法后就可以学习多用瓶收集气体等用途,在学习酸碱盐后可以学习多用瓶的干燥、洗气等用途。下面是学生学习氧气的实验室制法后,在实验室对多用瓶部分用途探究的实况。 相似文献
2.
王立强 《数理化学习(初中版)》2007,(7)
氧气的实验室制法是初中化学重要的气体制备实验,学会并掌握实验室制取氧气的思路和操作方法,不仅可以巩固已有的基础知识和基本技能,还可以为我们今后学习其他气体的制备奠定基础.下面对这一实验学习的要点进行归纳整理,供同学们参考. 相似文献
3.
题目 :实验室制取下列气体 ,其气体发生装置相同的是 (必修本第一册Ｐ .15 ,答案Ｂ)Ａ .ＨＣｌ和Ｏ2 Ｂ .Ｃｌ2 和ＨＣｌＣ .Ｏ2 和Ｈ2 Ｄ .Ｏ2 和ＣＯ2这道习题是不严密的 ,应该修正。什么是气体的实验室制法 ?应该理解为利用实验室的仪器和药品能够完成气体制备的方法 ,就是实验室制法。例如题目中出现的几种气体 ,在中学教材上出现的以下反应都可以作为实验室的制气方法。制Ｏ2 :( 1) 2ＫＭｎＯ4△ Ｋ2 ＭｎＯ4 ＭｎＯ2 Ｏ2 ↑( 2 ) 2ＫＣｌＯ3ＭｎＯ2 2ＫＣｌ 3Ｏ2 ↑( 3 ) 2Ｎａ2 Ｏ2 2Ｈ2 Ｏ 4ＮａＯＨ Ｏ2 ↑( 4 ) 2Ｈ2 Ｏ2… 相似文献
4.
氨的性质丰富多彩，氨的实验室制法是典型的气体制备实验，历届高考都对氨的性质和制法进行了多角度的考查，氨是综合考试中重要的考点。本文就氨的还原性和制法进行拓展分析。 相似文献
5.
氧气是初中化学学习的一种非常重要的气体。氧气的实验室制法是同学们系统学习、研究的第一种气体的制法,为后面学习、研究制取其他气体如二氧化碳、氢气等打下了基础。下面对氧气实验室制法的考查点进行分析,帮助同学们熟练掌握这部分知识。 相似文献
6.
沈志武 《数理化学习(初中版)》2006,(7)
实验室制取氧气的知识要点较多,难点集中,而且是初中化学中三大气体制备中的第一种,学生初学,还不能找到一定的规律和方法,为了帮助同学们在规律中记忆,现把这一实验的有关学习要点进行归纳,以供参考.一、实验室制取氧气的设计思路和方法1.实验室制法的化学反应原理即实验室条件下可用什么药品、通过什么反应来制取氧气.2.研究制取氧气所要采用的发生与收集装置.3.研究如何验证制得的气体就是所要制的气体.4.用此装置还可制备那些气体.二、反应原理1.氯酸钾和二氧化锰(是催化剂)混合加热.2KClO3MnΔO22KCl+3O2↑2.高锰酸钾受热分解.2KMn… 相似文献
7.
实验室制取二氧化碳及其性质实验位于人教版九年级化学第六单元"碳与碳的氧化物"一节中。二氧化碳的实验室制取是初中化学中一个重要的气体制备实验,是对前面学过的氧气实验室制法的巩固和加深,又是后面学习其他气体如氢气实验室制法的铺垫,起到承前启后的作用,而二氧化碳的性质更是初中学生初学物质性质的典范,因此这块知识是每年中考的常考点。二氧化碳的制取及其性质实验过程是学生最直接最客观最形象地接触并研究二氧化碳的过 相似文献
8.
氧气是初中化学中一种非常重要的气体,氧气的实验室制法是我们系统学习、研究的第一种气体制法,对我们后面学习、研究制取其他气体如二氧化碳、氢气等起到很好的指导作用.而"对比"是初中化学中研究物质(或微粒)的性质、探究反应条件、反应本质的一种重要的实验形式,也是研究性学习的一种基本方法. 相似文献
9.
一、抓住重点实验,形成研究思路 氯气、氨气、乙烯、乙炔等气体的实验室制法是高中的重点实验,对学生的要求比较高。为了让学生真正理解从“原理→制备装置、由气体性质→收集方法”,掌握研究实验室制取气体的一般思路,从而提高分析问题、解决问题的能力,可层层（或由浅入深）设置一些思考性问题。 相似文献
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1．掌握O2、CO2的实验室制法,了解H2的实验室制法,并通过对比归纳,学会其他气体的制法．
2．能用实验方法鉴别常见气体,并能描述实验现象． 相似文献
11.
蒋红莉 《初中生学习指导(初三版)》2023,(27):56-57
<正>氧气的实验室制法是初中化学实验中的第一个气体制备实验,是中考命题者青睐的重点、热点和必考点,也是以后学习制备二氧化碳、氢气等气体的基础。要点提炼一、加热高锰酸钾制取氧气（1）一团棉花：试管口放一团棉花,防止加热时药品冲出,堵塞导管。（2）收集时机：用排水法收集氧气时,当导管口有连续均匀气泡放出时再收集。 相似文献
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二氧化碳是初中化学常见的一种重要气体,二氧化碳气体的实验室制法及其性质鉴定是初中化学实验中的重点内容,也是历年的重要考试内容．在素质教育的不断推进中,二氧化碳气体的实验室制法及其性质鉴定方法也得到不断改进和创新．以下所示的装置图是笔者在实验教学中,所设计的同一套实验装置的两种不同实验方案,以培养学生勇于探究的精神． 相似文献
13.
钟思红 《中小学实验与装备》2000,10(3):27-28
1 分析实验原理 引言:乙烯的制法可分为工业制法和实验室制法,工业上可从原料石油中获取乙烯,原理如下:Ｃ2Ｈ5ＯＨ浓Ｈ2ＳＯ4170℃ＣＨ2=ＣＨ2↑ Ｈ2Ｏ提问思考:①浓Ｈ2ＳＯ4的作用是什么?(催化剂、脱水剂)②加热条件为什么要限制在170℃?③该反应的反应机理是什么?(分子内脱水)2 采用提问式引导分析实验过程 引言:本实验为制取乙烯气体,根据学生学过的实验室制气体装置和基本实验知识,回答如下问题:(投影显示,其中③～⑦题边提问边演示)①选择制取气体装置和收集气体装置的依据是什么?②制乙烯可选用类似制什么气体的装置?还需什么… 相似文献
14.
氧气的实验室制法是初三学生学习的第一种重要气体的制法，掌握好它将为以后学习制取其它气体(如二氧化碳和氢气)打下坚实的基础。笔觉得学习这部分知识应注意掌握好以下内容。 相似文献
15.
《学生之友(初中版)》2007,(8)
氧气、氢气、二氧化碳三大气体的实验室制法是初中化学教材的重要内容,也是中考的重要考点。因此,掌握化学实验室制取气体的思路和方法是非常重要的。实验室制取气体有以下几个步骤。 相似文献
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一、气体制备实验类型1.乙烯的实验室制法:CH3CH2OH浓→17硫0℃酸CH2CH2↑+H2O2.乙炔的实验室制法:CaC2+2H2O→C2H2↑+Ca(OH)2二、特征实验类型1.需水浴加热的实验水浴加热是控制有机反应条件的方法之一,其优点是:①反应物受热均匀;②可控制反应的温度在100℃以内。中学化学中,采用水浴加热的实验主要有:(1)硝基苯的制取+HNO35→0浓℃硫～6酸0℃—NO2+H2O(2)酚醛树脂的制备nOH+nHCHO浓→△盐酸[OHCH2]n+nH2O(3)银镜反应CH3CHO+2Ag(NH3)2OH→△CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O(4)乙酸乙酯的水解CH3COOC2H5+H2O稀△硫… 相似文献
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学习了氧气的实验室制法,学生们能不能根据氧气的制法,总结出实验室制取气体的一般思路和方法,这对于以后的学习很有帮助,制取气体的一般思路和方法如下. 相似文献
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<正>一、实验目的氢气的制备方法很多。早期实验室制备氢气的方法是由启普(P·J·Kipp)所设计的气体发生装置——启普气体发生器,用锌粒(粉)与稀硫酸或稀盐酸反应,再将产生的氢气用排水法来收集。现行人教版化学课本中实验室制备氢气的方法只是在旧法基础上加以改进。 相似文献
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一、实验室制取气体的设计思路和方法1.研究实验室制法的化学反应原理,即实验室条件下可用什么药品、通过什么反应来制取这种气体. 2.研究制取这种气体所要采用的实验装置. 3.研究如何验证制得的气体就是所要制的气体. 相似文献