共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
心理学研究表明,情感与语言学习有着重要的联系．它在很多方面直接或间接影响着语言学习的效能。积极向上的情感态度、开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动,获得更多的发展机会。在英语教学中,必须注重情感因素的积极作用。 相似文献
2.
3.
刘丽 《语数外学习(高中版)》2013,(3):58-58
多年来,我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学的首位,而忽视学生的精神世界。实际上,学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。为此,我们每一个高中英语教师在英语教学活动中应充分重视并发挥情感态度在英语教学中的积极作用,不仅要把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,而且还要通过情感态度这一重要手段来促进和优化我们的英语教学。 相似文献
4.
对新时期大学英语情感教育的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
影响英语教学效果的原因有多方面,其中学生的情感因素是英语学习的重要因素。在大学英语教学中教师要充分发挥情感因素的积极作用,激发学生参与英语学习的积极性和兴趣,更有效地促进学生的认知活动,以便增强教学效果。本文从情感教育在大学英语教学中的实施现状,探析情感教育在大学英语教学中的重要性及如何在大学英语教学中实施情感教育。 相似文献
5.
心理学研究证明，学生带着积极的情感开展学习，思维认知活动就更加活跃，学习起来就主动、轻松、愉快。在英语教学中，情感教育实践非常重要，教师应充分重视并发挥情感因素的积极作用，有意识地以积极的情感去引导、激励学生，让学生从中得出积极的、肯定的反应，从而实现教学中的“以情取胜”。如何在英语教学中进行情感教育实践呢？ 相似文献
6.
孙国艳 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):395-395
语言是人类传递情感的工具。英语教学就是师生间的一种情感交流的活动。情感因素直接影响英语教学的质量。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使学生的个性品质得到全面的发展。 相似文献
7.
情感活动在英语教学中发挥着积极的推动作用,因此实施情感教学有利于帮助学生克服学习过程中出现的各种情感障碍,从而提高教学效果。 相似文献
8.
情感教育在英语教学中有很大的意义。积极的情感因素在英语教学中占据重要的地位,本文围绕积极的情感因素的内涵、积极的情感因素在英语教学中的应用及培养积极的情感因素应采用的措施来展开研究。 相似文献
9.
张慧华 《新课程改革与实践》2010,(19):64-64
在中小学英语教学中,我认为对学生的情感教育尤为重要。它不仅能激发学生学习活动的动力,而且也直接影响学生的智力发展和认识过程。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的。那么,如何培养学生积极的情感,以实现他们渴求知识的强烈愿望呢？ 相似文献
10.
鲁豪武 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
英语教学活动是师生间的一种情感交流活动,情感因素直接影响英语教学质量.积极丰富的情感能激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习效率,从而使学生的个性品质得到全面发展.因此,英语教学必须重视情感教育. 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2016,(12):159-160
情感教育在学习活动中有着举足轻重的作用,如能发挥好情感的积极作用,能提高学生的成绩,培养学生的创新能力,反之,英语教学只会费时费力,效果极差。笔者从切身体会来探讨如何把情感注入英语教学,从而提高教学质量。 相似文献
12.
针对少数民族研究生英语学习中情感因素及其作用等问题,在“情感过滤说”、“自我效能理论”的理论框架下进行了调查设计和统计分析研究,统计结果与少数民族研究生班的特征分析相吻合;在此基础上,提出了在英语教学中培养学生积极正面的情感、减轻负面情感的几点措施和方法。 相似文献
13.
魏亚妮 《河北广播电视大学学报》2010,15(3):62-64
随着教育改革的发展,情感教育在英语教学中显得越来越重要。在英语教学活动中,教师从主动创造平等互动的和谐师生关系、挖掘教材中蕴涵的情感因素、构造合作互助的学习方式、树立积极的教学评价理念等几方面入手有助于促进情感教学的运用。 相似文献
14.
一、情感因素在英语教学中有着积极的作用1.人类的种种创造都伴随着一定的情感活动,正如一位伟人所说：＂没有人的感情,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。＂因此,情感因素在英语教学中起着较为重要的推动作用。 相似文献
15.
受语言工具论指导思想的影响,我国中学英语教学的情感目标长期受到忽视。其实,积极学习英语的过程应当是智力因素和情感因素协调发展的过程。教师着力培育学生自主与合作学习方式,可以增强学生良好的自我效能,进而不断提升英语教学的情感目标。 相似文献
16.
杨洁 《绵阳师范学院学报》2007,26(3):149-151
本文根据健康的情感在教育活动中发挥的重要作用，对师生情感交流作用以及它对英语教学的影响进行了初步的分析和探讨，从教师自身的感染力和教学方法来阐述如何增进师生情感交流，培养学生积极情感，调控学生消极情感，以提高英语教学效果。 相似文献
17.
闵红 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):49-50
在教学实践中,我体会到通过设计新颖、有趣的活动,以活动为载体放发学生的积极学习情感,符合小学生的认识规律和情感规律特点。活动的设计要紧扣相应的教学内容,也要符合英语教学本身的特点,使认知活动和情感体验同步协调地进行。 相似文献
18.
情绪心理学研究表明：个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能,即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用,消极的不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制的作用。 相似文献
19.
田华 《学生之友(初中版)》2012,(10):59-59
在英语教学中,教师要正确利用学生的学习情绪、态度、学习动力等情感因素促进英语教学。只有充分发挥了情感教育的积极作用,才能更有效地激发学生参与学习的兴趣和积极性,促进学生认知活动的健康发展。从而取得良好的教学效果。 相似文献
20.
发挥情感因素在英语教学中的积极作用 总被引：4，自引：0，他引：4
黄萍 《广西大学梧州分校学报》2000,(4)
本文阐述了情感因素在英语教学中的积极作用。发挥情感因素的积极作用,必定能为英语教学的成功铺平道路。 相似文献