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新课程改革的具体目标之一就是改变学生的学习方式,强调让学生学会学习。“教会学生学会学习”已成为我国基础教育课程改革具有时代特征的教育理念之一。在教学中培养学生的反思意识和反思能力,是教会学生学会学习的有效方式。下面结合笔者在科学教学实践中的体会,谈谈如何培养 相似文献
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教会学生学会学习是我国基础课程改革具有时代特征的教育理念之一。在教学中培养学生的反思意识和反思能力,是教会学生学会学习的有效形式。在化学学习中,值得反思的内容多种多样,如对概念和规律的反思,对解题方法、思路、策略的反思,对化学学习态度、学习方法、学习计划的反思; 相似文献
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新课程标准强调应试教育模式向素质教育模式的转变，其中由“教会学生”向“教学生会学”就是实现这一模式转变的具体行为之一．而学会反思自己的思维、优化学习思维的过程又是会学习的重要内涵之一．那么什么前提下，我们要反思？我们如何进行反思？反思之后如何优化我们的思维？笔者就教学中的一些案例，谈谈如何引导和培养学生． 相似文献
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教师在教学中注意反思,总结教学成败,调整教学策略,同时教会学生在学习中反思,总结得失,学会学习。这是提高教学效果,发展学生智力,培养学生创新能力的有效途径。 相似文献
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现代教育要求学生学会学习,形成终生学习的习惯和思维方式.那么在教育的过程中老师必然要教会学生学习,而不是教会知识,让学生有学习的技能和方法,并能在学习的过程中反思体验学习的策略,在反思中成长,在反思中学会学习.那么元认知能力就是这样一种会学习的能力,在教学中提高学生的元认知能力,提高学生的学习能力. 相似文献
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根据现代教学心理学理论，结合教学实践和具体实例，阐述了怎样帮助学生从反思中提高元认知能力，从而教会学生学会学习，使学生监控和调节学习过程、学习策略的同时促进自身的思维品质发展和思维能力提高。 相似文献
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从什么是教学反思,教学反思的重要性,如何进行教学反思和反思后的自我重构论述教学反思,促进教师不断学会教学,教会学生学会学习。 相似文献
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"经验+反思=成长。"这是美国心理学家波斯纳曾提出的一个人成长的简要公式,可以看出反思对于人成长的重要性。我们培养学生既要教会他们一定的知识,也要教会他们掌握终身受益的学习方法和良好的学习习惯。在教学过程中,我们要帮助学生们学会反思,使学生实现学习方式的转变,成为学习的主人。在长期的教研实践中,笔者认为学生在学习的过程中,经常会出现以下几种情况: 相似文献
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构建自主学习模式 培养学生自主学习能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在初中物理教学中发现教师都强调"教"而忽略"学"问题,结合新课程改革,提出学生自主学习模式:自主学习的前提,教会学生听课;自主学习的基础,教会学生阅读;自主学习的动力,教会学生提问;自主学习的核心,教会学生反思;自主学习的目的,教会学生迁移。在初中物理教学中培养学生自主学习的能力,才能让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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“学会学习”、“教会学习”是现代学习理论和教学论的新观念。教师教会学生学会学习,不但要进行学法的指导,更重要的是要通过培养心理素质来提高教会学生学会学习的效果。培养心理素质是教会学习的前提。 相似文献
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徐爱勇 《中国教育科研与探索》2008,(6)
我们在平时的课堂教学过程中,应该教会学生“学会学习”;对于数学问题,我们应该让学生“学会反思”。提高学生数学学习的效率应当是每一位数学教育工作者不懈的追求目标。 相似文献
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培养心理素质和教会学习 总被引：1，自引：0，他引：1
张恒忠 《福建师大福清分校学报》2003,(1):42-47
“学会学习”、“教会学习”是现代学习理论和教学论的新观念。教师教会学生学会学习,不但要进行学法的指导,更重要的是要通过培养心理素质来提高教会学生学会学习的效果。培养心理素质是教会学习的前提。 相似文献
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英语的教学目的,是教会学生掌握英语的基础知识,教会学生如何学会学习英语,激发学生学习英语的兴趣,确立学生学习英语的积极态度,养成学生自主学习英语的习惯。因此,让学生学会学习英语,就成为每名英语教师从事教学工作的最重要任务。那么,怎样在小学英语课堂教学中,教会学生学会学习英语,就成为每名英语教师应该抓住的根本。 相似文献
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蒋香芝 《中国教育研究与创新》2005,2(12):63-63
学生是学习的主人，教学的终极目标是教会学生学会学习。因此．在试卷评析过程中．要再次调整、强化和弥补学生知识上的缺漏。重视组织学生从学的角度上，对自身的学习过程进行反思，并进一步提高解题能力，因此，在教学实践中。我重视每张试卷的分析，主要有以下几步： 相似文献
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高佳 《教学研究(河北)》2009,32(1):93-94
在新课程改革中以提高学生的学习能力,让学生学会学习作为能力目标之一。而要让学生学会学习就必须让学生学会运用学习策略。研究表明,许多学生拥有必要的知识,因缺乏有效的学习策略,使知识的应用及问题的解决常常受阻。另外,有些差生表现出知识基础薄弱,实际上是学习策略缺失的一种表现。因此,教会学生有效的学习策略,不仅是培养学生学习能力的有效途径,也是当前减轻学生学习负担,大面积提高教学质量的有效措施。 相似文献
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随着课改理念与教学行为的日益融合,“自主、合作、探究”学习方式已成为数学课堂教学的主流。在强调教师要不断进行教学反思的今天,也要教会学生反思,让学生通过反思回望学习经历,修正学习策略,监控调节学习过程,促进学习目标的有效达成。那么,如何引领学生学会反思呢？笔者从以下几个方面作了一些尝试： 相似文献
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反思教育,我认为教育的真正意义不在于获得具体的知识,而在于掌握学习方法,学会学习。这就要求教师要教会学生学会学习。我们的目标是使学生在学习数学的过程中掌握研究问题、解决问题的一般方法,而自主学习正是学生逐步理解、掌握和获取数学知识的有效途径和方法。 相似文献
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教会学生学习是教师的最高教学境界;学会学习是每个受教育者应达到的目标。本文概述了教会学生学习的涵义和教师在教学过程中必须遵循的一般原则,并从唤醒学生的求知欲望、发挥学生的主体作用和教师的主导作用等方面,阐述了教会学生学习的实施策略,从而达到“教是为了不教”的目的。 相似文献