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高校如果不能清晰地提出与社会主义核心价值体系一致并具有自身特色的核心价值观,极有可能发生对社会主义核心价值观的偏离。高校核心价值观反映了高校对自身存在意义、价值追求的理解和把握,是高校生存和发展的内在精神和生命之魂。高校核心价值观是指在高校价值观念体系中处于核心、支配地位,统摄其他价值观念的核心价值目标和价值导向,是高校全体成员普遍接受认同的内涵为"习得、创新、发展,求真、求善、求美"的群体价值观。高校核心价值观的建设是师生在教学塑造、制度保障、环境熏陶、网络导向、社会实践等各个生活环节中自主选择的复杂的立体式交互过程。 相似文献
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学校核心价值观是学校全体成员对本校发展方向、培养目标、教学方式等重要问题共有的理解与选择,是学校日常运作、组织发展的基石。学校核心价值观的提出能够凝聚力量,指引学校文化和学校发展的方向,增强学校竞争力与活力。学校核心价值观可以沿着"自上而下"或"自下而上"的路径生成,并且需要借助广泛宣传、制度配置而扎根学校生活,发挥切实作用。 相似文献
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学校价值观作为学校内部人员判断事物、行为的统一标准,是学校文化的核心。学校文化是学校有关教学及其他一切活动的价值观念与行为形态。其核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式,其中最具决定作用的是价值观念。从这个意义上讲,学校文化的建设,首要就是学校价值观的反思与构建。 相似文献
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社会主义核心价值观是我国社会主义意识形态的高度凝聚,属于上层建筑,对我国社会各级各类群众起着最普遍的指导、教育和约束作用.中学生是一个民族未来发展的希望,需要在思想认知、精神领域进行客观的价值引导,帮助他们树立清晰的价值观念体系.文章以概述社会主义核心价值观的相关理论内容作为起点,针对其在教育中融合实施的必要性进行分析... 相似文献
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郭冬梅 《泰州职业技术学院学报》2009,9(5):5-8
高校的中层领导干部对学校工作起着承上启下的重要作用,中层干部考评标准则是引导干部或组织行为文化的一个重要风向标,它的导向作用直接影响学校组织和干部个体核心价值观的形成。一个以大爱育人为理念的学校必须建立一套充分体现大爱育人精神的科学的干部考评体系。 相似文献
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多元价值观念的矛盾与冲突已成为当今我国社会发展中的突出问题,而平衡和协调这一矛盾与冲突的关键,是进一步搞好以社会主义核心价值体系为核心的价值观建设。公平正义价值观念是这个价值观建设的重要内容之一,而公平正义价值观念体现在社会伦理方面的最基本要求是诚信。因此,大学管理者、教师和大学生在充分发挥社会主义核心价值体系的示范和引领作用的价值观建设中,要坚守和高扬以诚信基本伦理要求为基础的公平正义价值观念,充分发挥文化传承创新功能,切实承担起大学的社会责任。 相似文献
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论大学共同价值观的建设 总被引：2，自引：0，他引：2
ZHOU Jia-jian 《高等教育研究》2008,(11)
大学共同价值观是指大学共同体成员普遍认同并持有的价值观念、价值追求和价值目标。超功利性、超现实性、超边界性是大学共同价值观的主要特征。大学共同价值观对大学共同体及其成员具有导向、凝聚和规约的作用。大力加强大学共同价值观的建设,是建设社会主义核心价值体系的必然要求。 相似文献
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价值观是人精神文化系统中最深层、相对稳定且对主体起导向作用,能产生精神动力的观念.确立正确的价值导向教育和重构价值观念体系是社会主义市场经济条件下学校德育的核心内容.笔者认为"爱国、自主、仁爱、责任"是现代幼师生价值观导向教育的价值要素内涵,同时对幼师生进行价值观导向教育的实现途径做了相应的思考. 相似文献
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20世纪80年代至今,新加坡政府为彰显其教育特色,将儒学价值观作为新加坡的精神之本渗入学校道德教育,并根据时代特征和德育任务,从政策导向、课程设计、教学培训、社会联动机制的建立等方面确保儒学价值观教育的真正落实和国民精神的有效塑造。这给我国社会主义核心价值观融入学校教育带来启示:构建融合核心价值观的课程体系,建立螺旋式教育链和保障机制,使社会主义核心价值观教育融入学校教育全过程,创建家庭、学校、社会协作机制的教育网络。 相似文献
11.
《中学政治教学参考》2019,(9)
重新审视当前学校价值观建设成效,发现存在着德育教学理念渗透度低、协同机制建设有偏差、情感道德泛化以及建构体系缺失等问题。健全价值观交互发展体系,需要构建与德育课程目标发展、社会主流意识形态相适应的综合价值观念。通过明确的个人和群体价值导向,深入挖掘具有价值认同功能的德育内涵,在此基础上增强价值观教育的实效性,以优质开展"梯度式"价值观教育。 相似文献
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在价值观念多元化、社会思潮多样化的新形势下,我党积极倡导弘扬社会主义核心价值观,是正确认识核心价值观之社会地位作用的必然要求,是深入把握价值导向与价值多元之辩证关系的必然选择,亦是及时总结社会主义实践之历史经验教训的必然结果,更是积极应对转型期中国之现实状况的必然抉择。 相似文献
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大学生的价值观受多方面因素的影响,其中高校环境因素起着不可忽视的重要作用：良好的高校环境影响大学生对正确人生价值观信息的接受、引导大学生对正确价值观的认同、决定着大学生对价值观念的正确选择、约束规范大学生对正确价值观念的整合。 相似文献
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李首鹏 《三门峡职业技术学院学报》2014,(3):83-86
伴随着我国社会经济文化的快速发展,社会的价值观念日趋多元化,各种社会思潮甚嚣尘上。社会主义核心价值观的提出,对我国社会上广泛流传的各种价值观念、社会思潮,具有价值整合的作用。社会主义核心价值观是党中央站在国家治理能力与治理体系现代化的高度对全社会的价值观念作出了规范,提出了要求,对于重建全社会的精神家园,重塑人们的思想价值内核,引领和规范人们的思想价值观念具有重要的时代意义。 相似文献
15.
刘寒雁 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(6):1-4
教育价值观对整个教育活动起着一种导向作用。面对我国传统教育教育价值取向的某些错位和现代教育需求与改革发展的压力,现代社会对教育本质回归的需求日益强烈。“三生教育”顺应了这一需求,它立足于社会主义核心价值体系建设,举起引导社会教育价值观念顺应时代发展需求变迁的旗帜,是现代社会教育价值观念变迁的助推器。因此,“三生教育”需要进一步加强开展综合性人文教育的实践尝试,应走出校园,扩大社会影响。 相似文献
16.
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,是整个社会主义价值体系中最基础、最重要、最核心的部分。社会主义核心价值观具备价值观的基本属性,应具备支撑作用、导向作用、激励作用和评价作用等四个基本作用。是否具有这四个基本作用可以作为判断一个范畴是否属于社会主义核心价值观的外在判据。 相似文献
17.
《中学政治教学参考》2017,(9)
当前,农村学校文化建设普遍存在三个方面的问题,即建设理念碎片化、建设过程机械化、建设成果低效化。社会主义核心价值观视域下的农村学校文化建设可以达成三方面的目标,即为农村学校文化建设提供核心理念支撑,打造有内涵的学校文化;为农村学生品德健康成长提供良好的道德生态环境,培养有信仰的青少年学生;为农村学校发挥在公民道德建设中的推动作用提供重要载体,形成有情怀的学校文化。社会主义核心价值观视域下的农村学校文化建设路径有五个方面,即强化社会主义核心价值观理念,建设学校管理文化;彰显社会主义核心价值观内涵,建设学校环境文化;以社会主义核心价值观为导向,建设学校教师文化;以社会主义核心价值观为主线,建设学生文化;秉承社会主义核心价值观精髓,建设校本课程文化。 相似文献
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石春梅 《思想政治教育研究》2010,26(6):60-63
当代中国社会价值观存在的实体背景发生了变化,价值观演变空前活跃,需要建构新的价值观体系来协调新的社会生活。厘清当代中国社会价值观演变的基本问题,明析价值观中的＂变因＂和＂常态＂,把握主流价值观念的主旨变迁和价值观改革的历史脉动与逻辑发展顺序,对于科学认识、调节和化解社会矛盾,学习和贯彻社会主义核心价值体系,构建社会主义和谐社会具有重要意义。 相似文献
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郑秀红 《山西大学师范学院学报》2010,(1):129-131
当代大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期,针对当代大学生核心价值观的特点,如何有效地引导大学生树立正确的价值观是当前高校基层党组织面临的重要课题。高校基层党组织应当以开放的视野和现代的价值观念,引导大学生正确认识价值导向一元论和价值取向多元性的辩证关系,坚持与社会生活接轨,注重核心价值观教育要与情感教育相结合,引领大学生树立正确的核心价值观。 相似文献