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1.
郭燕翔 《包头职业技术学院学报》2014,15(3):64-65
目前,高职院校应用写作教学难以实现高质量的教学效果,主要由于学生对该课程无兴趣。因此,培养学生对应用文写作的学习兴趣,是该课程教学急需解决的问题。结合教学实践,从教学内容、教学方法、学生生活实际三方面探索提高高职学生应用文写作兴趣的有效方法。 相似文献
2.
叶玉霞 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(2):137-138
文章针对高职院校应用文写作课程的现实处境,分析了它在现阶段的尴尬现状与弊端,尝试从"工学结合"的视角出发,结合高职院校的教学特点和学生的特点,力求为应用文写作课程在高职院校的生存与发展提供一个新的思考角度,探析应用文写作教学中存在的问题及其课程改革的方向。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(19):143-144
作为高职学生应掌握的一项必要的实践技能,应用文写作能力对于学生综合素养与职业能力的提升均有重要意义。通过分析当前高校应用文写作教学存在的问题,包括课程地位边缘化、教学效果不理想等,在此基础上提出基于情境创设的应用文写作教学方法。从以下角度分析情境教学在应用文写作教学中的应用途径:一是合理选择生活实例,丰富应用文写作素材;二是创设工作情境,提高学生应用文写作实践能力;三是将课堂延伸至社会,密切应用文写作与学生之间的联系。 相似文献
4.
郑裕忠 《长春教育学院学报》2011,(7):142-143
合理构建教学模式对于提升高职应用写作课程教学效果有着相当重要的现实意义。本文以建构主义理论为背景,试图探索一种契合高职学生认知特点,突出高职教育职业能力特性的应用文教学模式,以改变教学模式单一的现状,提高应用文写作教学的效果。 相似文献
5.
郭冬梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(7):116-118
应用文写作课以各种常用文书和行政公文为主要内容,是一门实践性很强的技能课。应用文写作在当代社会中应用非常广泛,对于培养高职学生严谨有序的思维能力,培养适应社会需求的高素质、技能型人才相当重要。目前高职院校开设的应用文写作课存在着理论和实践相脱节,教师缺乏写作实践经验,学生对课程轻视等现象。针对现状,教师可根据学生知识基础、兴趣特征,创新教学方法,丰富教学内容,增强学生的写作能力。 相似文献
6.
谢懿维 《湖北函授大学学报》2012,(4):125-126
应用文写作是社会上使用频率最高的一种日常写作,各高校都开设了这门课程。但应用文写作的教学效果仍不理想,这需要根据专业的不同、职业的需求来调整组合教学内容,以突出专业特色和职业性质,从而适应社会的需求,同时树立以学生为主体教师为主导的教学理念,改革教学方法,精讲多练,用多种训练方法提高学生应用文写作水平,改革传统期末一卷制的考核方式,多层次全方位对学生进行考查,从而检验学生应用文写作的实际水平。 相似文献
7.
石斯东 《苏州市职业大学学报》2002,13(4):45-47
《应用文写作》课是秘书专业的主要课程,也是我校现阶段校级重点建设课程之一。在《应用文写作》课教学中,教会及提高学生利用各种计算机办公软件迅速有效完成公文应用文写作是《应用文写作》课程建设的重要内容。 本文着重讨论《应用文写作》课程中应涉及到的计算机应用教学内容。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(18):105-106
本文对高职院校非文秘专业开设的《应用文写作》课程,从课程总体设计、课程标准与内容分析、教学程序设计、教学方法与手续、考核方法等六个方面进行探讨。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2018,(5):147-149
信息化时代对高校的教学活动提出了更高的要求。很多学科正在面临信息化变革的命运,应用文写作课程也不例外。应用文写作能力正在被用人单位重视,成为学生未来工作和生活的一项必备技能。因此,应用文写作在高职院校中普遍开设。从目前的现状来看,高校应用文写作的教学效果并不理想。本研究使用经验总结法探讨了目前应用文写作教学存在的弊端,使用问卷调查法了解学生对于信息化教学手段的态度和接受程度,对比现有信息化手段的优缺点,探讨应用文写作信息化教学改革的必要性和可行性。 相似文献
10.
针对我国高师历史专业人才培养目标定位过窄的问题,绵阳师范学院历史文化与旅游管理学院以多元智能理论为指导,以就业为导向,构建了历史专业"一元多维"人才培养模式。在培养目标上,以培养历史教师为主,切实发展其他人才;在课程设置上,增加专业教育模块方向,开设大量选修课程;在教学活动上,增加实践教学环节,灵活运用多种教学方法。 相似文献
11.
王颖 《包头职业技术学院学报》2013,(4):77-79
高职院校的应用文写作存在着在不断普及和教学效果不佳的矛盾,通过分析它在教材、师资队伍、教学对象等方面存在的问题,提出了进行个性化教学改革的建议,在做好教师培训和课程安排等方面的前提下,对教学内容、教学过程和教学方法进行改革,以提高应用文写作的教学效果,更好地实现高职教育的培养目标. 相似文献
12.
王莹雪 《包头职业技术学院学报》2015,16(1):83-85
分析高职高专应用文写作课存在的教学内容陈旧、教学方法单一、重讲授轻实践等问题,指出该课程要结合高职高专培养目标,注重技能训练和培养,采用案例教学、实践教学等方法强化写作训练,切实提高高职高专学生的写作水平. 相似文献
13.
谭鼎莎 《吉林省教育学院学报》2010,(2)
本文提出高职高专应用文写作的一种新型教学手法——视频教学法,笔者将视频引入高职高专应用文写作教学。本文论述了视频教学法在高职高专应用文写作教学中的作用,分析了运用视频教学法需要注意把握的几个方面,重点阐述了如何发挥视频教学法的作用和效果的具体做法。笔者结合自身教学实践的情况,对高职高专应用文写作教学的改革进行了初步的探索。 相似文献
14.
李志文 《湖北函授大学学报》2014,(9):119-120
财经应用文体现了实效性的特点,具有不可替代的作用。本文从教学实践出发,探索高职院校财经应用文写作课程教学实效的几点做法,旨在培养并提高学生思维逻辑能力和写作实践能力,以期财经应用文真正成为"常用""财经应用文"。 相似文献
15.
胡晓蕾 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(2):33-35
应用文写作是成人高校学生的一项基本能力,但目前成人高校学生的应用文写作能力普遍较差,改变这种现状,一方面要转变意识,提高对应用文写作这项基本能力重要性的认识;同时还要积极改进传统的教学方法,提高应用文写作教学的效果。从培养学生学习兴趣到学习方法指导,从培养学生能力到丰富教学手段,其中既有个案示范教授又有系统科学的训练,从而对优化应用文写作教学进行了较全面而深入的尝试。 相似文献
16.
应用文写作教学是讲究实用的,学生愿学,老师愿教,但在高职院校中的实际教学中常出现学生不喜欢学的情况。为此,本文结合＂任务驱动教学法＂——基于建构主义学习理论教学方法来谈谈自己在高职应用文写作教学中的一点体会。 相似文献
17.
李健 《黑龙江生态工程职业学院学报》2009,(2)
应用文写作在现代高校教育中是一门实用性极强的学科,应用文写作的教学离不开实践教学法,教师要在实践中不断总结经验,采用多种教学方法,不断更新教学模式,活跃课堂气氛,培养学生学习学习兴趣,让学生化被动学习为主动学习,最大限度地提高教学质量。 相似文献
18.
车夫 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(2):102-103
应用文写作课程的教学窍门，在于当堂引领学生建立既定应用文种的“内容结构格式化识记脑图”，并运用这张明确易行的图示主导起草以及改稿等训练活动。这种教法符合本门课程的性质和课程标准，遵循了应用文写作的教学规律，对纠正目前以讲代写、重讲轻练的偏向以至普遍提高学生应用文格式化处理技能比较切实有效。 相似文献
19.
李青宇 《湖北函授大学学报》2012,25(8):118-119
本文旨在探讨如何结合高职高专英语专业教学特点及高职高专英语专业《英语应用文写作》课程的教学特点,把‘模块式’教学法融合到《英语应用文写作》课程教学中,实现教学内容的系统化、科学化及实用化. 相似文献
20.
苏娅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(11):122-125
应用文写作课在培养学生写作能力的同时,还有激发灵感,培养创造性思维,塑造良好的心理素质和适应社会能力等超越其他课程的优势,发挥着培养学生综合素质的重要。因此,应用文写作课不仅仅是单纯的技能课,还是一门综合性的素质教育课程。本文从素质教育的视角探讨应用文写作课考试改革的问题,对影响考试的相关因素进行分析,并结合教学实践提出应用文写作课考试改革的设想。 相似文献