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杜娟 《吉林广播电视大学学报》2022,(5):85-87
本文以理工科高校为例探索高等教育在创新和完善德育与智育的基础上,将体美劳教育融入新工科人才培养全过程,促进其与思政教育、专业教育和创新创业教育有机融合的有效方法;从人才培养体系构建和实践两方面探索体美劳教育融入新工科人才培养改革路径,以培养具有家国情怀、创新创业能力、跨学科交叉融合以及批判性思维等多维度核心素养的新工科人才。 相似文献
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程玉莲 《上海工程技术大学教育研究》2014,(1)
工科高校大学生有其自身特征,与其他类型的高校相比,工具理性价值观念相对占据主导,需要有效预防工科大学生的工具崇拜和技术主义倾向。目前部分工科大学生身上存在的比较突出的问题有:比较缺乏人文素养,是非观相对淡薄,对"美"的感知不够深刻,行为礼仪较欠缺等,考察工科大学生所处的课程环境与社会环境,在思想政治教育中更需要有效融入人文教育,是思想政治教育目标与内容的应有之义,也是实现思想政治教育实践创新发展的需要。思想政治教育人文责任的承担可以通过构建富有人文关怀的思想政治教育课程目标、内容体系、教师的人文素养提升、加强实践操作以及学科之间的科际整合等方式来实现。 相似文献
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量子力学教学在高等工科院校教学体系中起着基础性、先导性作用,也是新工科建设的一项重要任务。推进量子力学教学改革与创新,必须以提高工程教育人才培养质量为核心,坚持先进的教学理念,瞄准世界科技发展前沿,改进和丰富教学内容,采用多种新的教学模式,运用多媒体和网络技术,提高教学效果和教育质量。同时要加强人文教育和科研引领教学,提高大学生的人文素养、创新能力和科研能力。从而推进新工科建设,培养适应新时代要求的高层次创新型人才。 相似文献
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组建一支胜任新工程人才培养的工科教师队伍,是高校加快新工科建设进程、提高工程教育质量的关键.本文采用层次分析法,对新工科教师胜任力的素养结构进行研究,提出集知识素养、工程素养、教学素养、个人素养于一体的"四维一体"新工科教师胜任力模型.在此模型基础上,本文结合我国高校工科教师队伍的实际情况,提出高校新工科教师专业发展的... 相似文献
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劳动教育作为德智体美劳五育的重要环节之一,其拥有着独特的育人功能。将劳动教育融入新工科的实践教学中,构建基于真实劳动实践场景的“两结合、三实际、四维度”的“劳动+”新工科人才培养实践教学体系,用劳动教育赋能实践教学,旨在帮助学生习得社会主义现代化建设所需的劳动态度、劳动观念以及劳动精神,在提高学生专业技术技能水平的同时,指导学生学会构建及营造和谐的劳动关系,培养德学兼修、爱岗敬业的新工科人才。 相似文献
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工科专业教学中的人文教育刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
张文凯 《高等工程教育研究》2006,(4):59-62
现代工程的综合化要求现代工程师具有较好的人文素养,要求现代工程教育在科学教育的同时注重人文教育,现代工程教育是科学教育与人文教育的统一。高等学校的专业教学特别是工科专业教学存在着重视科学知识和技能教育,忽视科学品格、科学精神等人文素质培养的倾向。科学、全面的工科专业教学包括科学与人文两个方面,是科学教育与人文教育的融合。在工科专业教学中实施人文教育,教师是关键。 相似文献
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李子云 《黄冈职业技术学院学报》2021,(2):28-31
创新创业教育是新工科建设的一项重要内容,将创新创业教育融入专业教育是新工科背景下电气类专业改革和发展的新趋势。在新工科背景下,开展创新创业教育需要更新人才培养理念,将创新创业教育融入专业课程体系、育人平台、实践教学,建设创新创业教育跨领域联合的师资队伍,从而培养适应市场需求的创新创业人才。 相似文献
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工科与国民经济和社会发展联系紧密,工科教育培养了国民经济和社会发展所需要的专业技术和工程人才。工科是知识的类别,工程是物质世界的存在物,工程是工科存在和发展的源泉。工科与科学技术是不同类别的知识范畴,具有交叉融合的特性。工科与文科属于不同门类的知识,但具有内在的关联性。工科教育与工程教育是一体两面,不可分割。工科教育必有技术教育,二者相伴相生。工科教育和文科教育有各自不同的教育逻辑,加强工文融合是造就新工科和新文科人才的重要路径。高校必须遵循理论联系实际的基本原则,实现工科教育与工程教育一体化,建构有自身特色和优势的工科教育体系。培养卓越工程师,需要高校、企事业单位和政府建立稳定而富有质量的合作教育体制机制,保证工科教育对工程实践教学的要求。"新工科"建设的落脚点在人才培养,它虽然由政府强势发动,但高校应发挥关键主体作用。 相似文献
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为了使我国地方应用型高校快速融入新工科学科建设的大潮中,提出以区域特色产业转型为高校师生共同创业导向,构建应用型高校新型工科学科体系。首先分析了“新兴”“新生”“新型”工科学科分类与产业环境、学科层次、办学定位等客观因素对新工科学科建设提出的约束情况,揭示了我国新工科发展在未来面临的局域饱和问题。并通过实例证明地方应用型高校通过师生共同创业方法建设新工科体系的有效性。 相似文献
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构建高等工科教育实践教学新体系 总被引：6，自引：2，他引：4
强化工科学生工程实践能力培养具有很重要的现实意义。文章分析了工科教育实践教学的重要性,并对我国高等工科教育实践教学的现状和存在问题分析,介绍了国外成功经验,并着重介绍了构建工科实践教学新体系的原则、内容和实施保障等内容。 相似文献
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本文针对工科机械类研究生综合素质培养过程中存在的问题,着重从思想政治素养、道德教育、专业能力、人文素养、知识结构、教育模式、创新意识和研究生评价等方面,综合已有文献提出提高其综合素质的相应措施,为各大高校培养高素质的工科机械类研究生提供参考。 相似文献
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在新工科建设背景下,工程技术人才培养质量要求全面提升,需要大量兼具人文科学和工程领域的复合型人才。这对工科高校的中文通识课程的教学赋予更为重要的意义。中文通识课程对学生价值文化、情感伦理、审美意趣、人格塑造等人文修养的熏陶与教育有着举足轻重的作用。因此,要改变目前工科高校中文通识课程教学定位边缘化、目标不清晰、设置零散化等局面,从OBE理念出发,构建起教学目标、教学内容、教学效能三个模块有机融合的中文通识课程的教学体系。围绕“做中学”,采用PBL教学法、行动导向教学法、对分课堂等多种教学策略,打造以学生为中心的有效课堂。通过不断的教学反思优化教学效果,促进学生自主学习,提高能力。 相似文献
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贺曲 《南昌教育学院学报》2011,(9):53-54
当前许多师范院校都开设了工科专业,一方面顺应了高校改革趋势和学校发展需要,强调多形式办学,进一步拓展新专业,逐渐向多科性、综合性方向发展。另一方面满足了发展现代产业体系和服务地方经济建设的需要,为社会培养具备现代化工程素质的,能适应社会需求、满足生产需要的,更具有社会竞争力的高级工程人才。因此师范院校工科人才的培养要认准目标,找准方向,扬长避短,在高起点提升工科专业学生人文素养,探索一条具有自己特色的道路。 相似文献