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日本高等教育质量与数量的均衡发展 总被引：2，自引：0，他引：2
自日本近代学制产生以来,高等教育内部便出现了两种不同的教育理念、教育体系及教育财政拨款制度,从而形成了高等教育办学主体的二元结构。这一结构特征有效地解决了日本高等教育数量与质量二者的关系,使战后日本高等教育得以均衡、协调发展。日本高等教育办学主体的二元结构的构成,为后发性国家高等教育数量与质量的均衡、协调发展提供了借鉴。 相似文献
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当代日本高等教育结构与市场经济的关系袁韶莹在日本考察高等教育整整两年，给我留下印象最深刻的一个事实是：日本高等教育的一切方面（教育方针、办学方向、发展规模、管理体制、层次结构、科类结构、专业设置、学科建设、教学改革、科学研究、招生制度、教育评价等）无... 相似文献
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高等教育质量年度报告发布制度是新时期我国高等教育发展的重要举措。通过对质量报告的政策制定过程和政策执行过程的分析可知，高等教育质量报告的发布形式和内容均有坚实的法律保障和政策支撑。对“985工程”高校8年的本科质量报告文本分析发现，报告具有较强的地域性特征和地域间差别，文本的篇幅有所不同，内容结构和形式大致相同。经过8年的实践该制度体现出了公开性、履责性、执行性的功用，但同时也暴露出制度理念模糊、缺乏法律法规保障、监督和保障体系不健全等制度性缺陷。为完善高等教育质量年度发布制度，需要转变报告发布的理念，明确质量报告建设的功能区分和结构区分；加强质量报告的多方面保障，提升质量报告的效用；同时高校要转变对质量报告的态度和意识。 相似文献
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日本高等教育改革所依据的市场原则主要体现在以下几方面：日本高等教育市场的不均衡性；国立与私立大学的学费差额与考试竞争成本之音质关系；教学的质量-成本费用函数与消费者效用的关系；日本的雇佣制度与大学的作用；大学的遴选机能与劳动市场的变化。市场原理的有效笥在日本高等教育改革中得到较充分的应用，特别是国立与私立大学并存的高等教育结构体制将会发生重要的改变。 相似文献
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构建质量保障制度体系是我国留学生高等教育可持续发展的必然选择。留学生高等教育质量保障制度涉及政府、高校、社会等多个主体,涉及招生、培养、毕业、国际学历承认等多个环节,具有强烈的系统化指向。当前,我国留学生高等教育质量保障缺乏外部总领性立法、高校内部质量保障制度不健全、未建立第三方质量认证机制、制度要素间的协同度较低,系统化缺陷明显;需要从制度的本位主义出发,优化顶层设计和规则结构,补足制度缺失与短板,加强制度要素间的协同,系统化构建留学生高等教育质量保障制度体系。 相似文献
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美国和日本两国“后大众阶段”的高等教育体系均为三层结构,但在具体构成上存在差异。美国高等教育体宗由私立大学、州立大学、社区学院三种类型、三个层次的高等教育机构构成,分别对应精英、大众和普及三种“理想型”;日本高等教育体系是由国立大学、私立大学和短期大学、高等专科学校、专修学校构成的三层构成,经历了一个调整完善的过程。我国缺乏面向大众化和普及化的制度设计,必须根据“后大众阶段”的发展需要,加强高等教育体系建设。 相似文献
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高等教育法治化是高等教育现代化的逻辑诉求,面临着法治成长资源缺乏、区域高等法治进程失衡等问题。推进高等教育法治进程,应以强制性制度变迁（建构理性主义）和诱致性制度变迁（自然演进主义）两条路径去实现。 相似文献
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张芬只 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(1):102-103
美国形成了完备的高等教育评估制度:以民间评估机构为主的高等教育评估主体;校内自评和校外评估相结合的评估流程;灵活性与稳定性相结合的评价标准;多样化的评估方式。美国高等教育评估制度具有非政府性、合法性和持续性等特色。 相似文献
10.
论日本现代高等职业教育制度及特点 总被引：6，自引：0，他引：6
日本的高等职业教育制度,即短期高等教育制度建立于20世纪60年代,是日本高等教育制度的重要组成部分,在近半个世纪的发展中,日本短期高等教育适应日本社会、经济和文化的发展,形成了完整的制度,并具备了自身的特点,近年来,由于日本社会经济的变化,短期高等教育也面临着新的问题和困难,日本短期高等教育制度改革对我国高等职业技术教育的发展具有重要启示。 相似文献