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1.
李秀英 《中国科教创新导刊》2010,(14):53-53
在传统教学中,只有教师的＂独白＂而没有学生与教师共同实施的＂项目＂,也没有学生思维的主动发展。课程改革运动的降生打破了传统的＂教师独白＂而走向教师与学生＂共同操作＂,由＂独白式教学＂走向＂项目驱动式教学＂。有助于发展学生的社会交往能力和社会态度。 相似文献
2.
在新的课程标准改革背景下,高中语文教学长期潜在的障碍性因素愈发明显,阻碍高中语文教学在高中教学制度改革中的改革创新进度。＂反串角色＂指的是教师在高中语文教学中,与学生进行角色互换,让学生扮演教师的角色教学,让教师坐下来学习。 相似文献
3.
顾淑珍 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):67-67
开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律,培养学生自主发展能力的新型教学.实施＂开放型＂数学教学要求教师大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框,改变教师始终＂讲＂,学生被动＂听＂的局面, 相似文献
4.
董正祥 《学生之友(初中版)》2011,(15):14-14
阅读教学是语文教学的重要组成部分。语文教学的改革,尤其是语文课堂教学的改革,首先应该是阅读教学的改革。传统的教学方法,教师＂灌＂得太多,常常出现＂教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡＂的情况。一堂课下来,学生在老师的指令下记了不少笔记,诸如词语的准确性, 相似文献
5.
新的体育课堂教学中＂放＂与＂收＂作为教师引导学生学习的主要方式,考查了教师驾驭课堂教学能力的强弱,决定了课堂教学目标达成率的高低,在倡导实施学生主体性学习的课程改革中占有重要地位。那么在体育教学中如何运用＂放＂与＂收＂,使课堂结构趋于合理, 相似文献
6.
基于“教学做”一体化的“国际贸易实务”教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
查伟伟 《岳阳职工高等专科学校学报》2013,(5):67-69
在目前国际贸易实务课程的教学过程中,普遍存在着＂教＂与＂学＂分离,＂学＂与＂做＂脱节的问题,直接影响到人才培养目标的实现。以教师为主导、学生为主体、训练为主线的＂教学做＂一体化模式改革,以实现教师角色转变、提高学生学习兴趣和动手能力为切入点,在教学内容设置、教学手段运用、考核方式改革等方面作出了有益尝试。 相似文献
7.
新课程改革提出,教师要＂引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下积极主动地、富有个性地学习＂。如何激发学生对学习的兴趣,使学生乐意积极主动的去探索新知识,把＂要我学＂变为＂我要学＂,这是我们每个课改实验教师都应该深思的问题。 相似文献
8.
伴随着新课程改革的实施,教师在教学过程中逐渐地体现以学生为＂主体＂,教师为＂主导＂,要体现学生的＂主体＂地位,最有效的一个方法就是培养学生的自主学习能力,这也是新课标倡导的一种新型的学习方法。要通过各种方式来培养学生的自主学习能力,激发学生的自主学习的意识,引导学生探究、发现问题、解决问题,激发学生的内在需求,由＂要我学＂变成＂我要学＂。 相似文献
9.
随着课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率的＂有效教学＂已成为广大教师积极追求的目标。一般认为,课堂有效性教学的＂有效＂即是教师在尊重教学规律的前提下,教学有效率、有效果、有效益,以实现教学目标,促进学生内在发展。 相似文献
10.
随着课程改革的推进,对语文课堂教学的评价更加关注学生是否学得精彩,学生是学习的主体和主人,教师只是学生学习过程的组织者和参与人,教师的作用好像并不重要。但是,学生的心智还不能＂自能读文＂,离不开教师的＂扶＂与＂导＂。大量事实证明,教师越是导之有方、导之得法,学生的主体地位越能充分发挥。发挥教师在教学中的主导作用．即是教师实现对学生学习过程的监管与调控。 相似文献
11.
随着基础教育课程改革的不断深入推进,教师的教学专业水平得到了快速的提升。教师在研究文本的同时,教学设计也越来越注重开放性。但同时我们也发现,在教学过程中,经常会出现一些＂思维替代＂的现象,整个课堂看似很热闹,学生思维看似很活跃,却只是几个＂明星学生＂在撑场面,大部分学生还是扮演着＂听众＂ 相似文献
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13.
随着课程改革逐步走向深入,广大一线语文老师已普遍认识到＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂引导学生得出自己的结论,显然比让学生契合教师和教参所规定的结论来得更有价值。因此,教师应在充分尊重儿童个体差异的前提下,营造和谐民主的教学氛围,努力在教师、学生和文本之间建立一种＂对话＂的关系,而这场对话最终是以学生对作品意义的深入理解告终的。 相似文献
14.
英语教师要准确把握＂主体＂的内涵,充分发挥＂主体＂作用,改革教育观念,去除不良教学习惯,把发挥学生主体作用与教师主导作用统一起来。不能过分强调课堂活动,忽视学生独立学习,也不能片面强调创新能力培养,忽视基础知识学习,以便为发挥学生主体作用创造条件。 相似文献
15.
随着课程改革的启动和深化,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了巨大的转变,教师已由原来注重＂教＂转为注重学生的＂学＂,学生也由被动接受转化为主动学习。下面,我谈谈在音乐课堂中如何让学生从＂学会音乐＂到＂会学音乐＂。 相似文献
16.
师生交流是新课程改革的中心。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出＂教师在教学过程中应与学生积极交流、共同发展＂,＂逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生交流方式的变革。＂强调在人的交往中学习,强调在教学活动中让课堂真正地＂动＂起来,这个＂动＂不是教师或学生单方面的＂动＂,而是一种＂交流＂... 相似文献
17.
李中民 《中国校外教育(理论)》2011,(5):54-54
教学情境的创设在高中数学教学中,不仅能提高学生的学习积极性,而且能培养学生的创新精神。随着新课程改革的不断深入,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观。这个新的教学观,就是教师要做到＂目中有人,心中有情,课中有境＂。在课堂教学中,教师要面对全体学生以真实的情感创设真实的问题情境或生动的学习环境,充分挖掘学生的探索与创新潜能,使学生真正＂卷入＂教师所预设的有效教学活动中。 相似文献
18.
学生的发展是课程实施的出发点和归宿。这就要求教师必须改变陈旧落后的教学方式,要以学生为本,改革授课的方式方法,构建先进而科学的课堂教学模式,从而让学生＂愿＂学,让学生＂乐＂学,让学生＂喜＂学,最终帮助学生＂会＂学。 相似文献
19.
在新课程背景下,教师要切实转变教学理念,改变教学方式,注重探究研究性教学的途径,以期尽快适应新课程改革。为此,教师要努力当个好＂导＂师,引导学生在知识的海洋中自由地翱翔,变＂教＂师为＂导＂师,变＂教＂课为＂导＂课,积极培养学生的创新能力。我在中学地理教学中大胆尝试＂导＂课,让学生当＂演员＂,学生跟着我＂导＂的方向走,课堂上有声有色,教学效果明显好转。 相似文献
20.
在新一轮课程改革中,如何做到与时俱进,肩负起培养学生创新能力的重任,值得我们深思。要大力推进素质教育,树立人文主义的教育思想,教师就要把＂传道、授业、解惑＂的角色转变为学生自主学习、探究性学习、合作学习的促进者、引导者和合作者,努力改革课堂结构,改进教学方法,培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献