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1.
《湖北函授大学学报》2019,(21):121-122
高职公共英语是当前高职教育中必修的一门基础课程。以任务驱动开展高职英语智慧课堂教学,有助于培养学生听、说、读、写、译的基本语言技能。文章以公共英语交际篇章为例进行智慧课堂教学设计,聚焦社会交际、书信交际和日常口语交际教学内容,培养学生英语语言能力和技能素养。 相似文献
2.
本文根据近年来高职教育发展的要求以及公共英语教学的实际状况,论述了高职公共英语教学中突出口语能力培养的重要性和可行性。并通过高职口语教学实践,探讨在公共英语教学中口语交际能力培养的教学策略。 相似文献
3.
桂灵 《湖北函授大学学报》2014,(22):155-156
与其他的教育相比,大学公共英语教学在目的性方面存在着一定的差异,具有目的性较弱的特点。同时,学校对大学公共英语教学的重视程度不够,教师在教学的过程中抱有消极的仅完成教学任务的心态,这些因素导致了大学公共英语在教学方面存在质量不高的问题,尤其是在学生的英语应用能力培养方面。当前,大学生公共英语应用能力不能够满足社会与就业方面的需求。本文阐述了大学英语的培养目标,在明确培养目标的基础上对大学公共英语教学现状及问题进行了分析,提出了英语应用能力的培养策略。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(21):159-160
如今,经济全球化的进程越来越深入,我国各行各业对从业人才的英语能力提出了更高的要求。在这种情况下,我国高职院校要提高公共英语教学质量,全面提高学生的英语能力。然而我们不得不承认,高职院校毕业生的英语能力并不尽如人意,与社会要求相差甚远。要解决这个问题,就需要以职业能力培养为着眼点,加强高职公共英语教学模式的改革。本文围绕这个主题展开分析,意在起到一定的参考意义。 相似文献
5.
陈建俞 《苏州市职业大学学报》2003,14(1):55-58
在英语课堂教学中培养学生口语交际能力，是当今我国英语教师所面临的问题。本力图从正确处理几对概念之间的关系入手，探讨在英语课堂教学中培养学生口语交际能力的可能性，并提出整体语言教学法是培养学生口语交际能力的好方法， 相似文献
6.
在英语教学中,交际法最能有效地培养学生的语言交际能力.然而交际法却难以在高职高专的公共英语教学中充分发挥作用.本文就这一现象作了一些探讨,提出要将交际法用于公共英语教学以实现培养学生英语交际能力的教学目标,我们必须改革高职英语课程体系、教材体系、考试体系. 相似文献
7.
李耀 《大同职业技术学院学报》2004,(1)
大学公共英语课程的教学目标应是学生的英语应用能力,但由于地区经济发展的不平衡,并非所有的学生一毕业就有机会使用外语。经过分析调查结果,笔者认为,教学中还应注意外语的其它用途,如口语交际、知识和能力的储备、人文素质的培养、外语资格证书的取得等。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(14)
信息化教学手段的应用,为高职学生大学公共英语的学习提供了多种途径。为了促进学生全面发展,对高职学生自主学习能力的培养尤为重要。本文首先分析了大学公共英语的特点和自主学习能力具体表现,然后分析了高职学生大学公共英语的学习现状,最后探讨了信息化教学模式下,高职学生大学公共英语自主学习能力培养的意义和策略。 相似文献
9.
郭鸣鹃 《湖北函授大学学报》2015,(10):165-166
公共英语是高职院校重要的必修课程,也是培养学生英语应用能力和交际能力的重要课程,对学生的就业和职业能力发展具有重要意义。在高职公共英语教学中,存在着考核内容不切合实际、片面重视终结性评价等问题,不利于学生的职业能力培养。因而,应通过强化过程性评价、创新考核评价方式等,建立以职业能力培养为导向的高职英语考核评价体系。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2020,(24):164-165
英语作为"一带一路"倡议建设的语言媒介和文化载体,其重要性不言而喻。新形势下我国公共英语教学需要改革,将培养学生英语跨文化交际能力列为教学的核心目标。目前公共英语教学中跨文化交际能力培养存在各种问题,教师需要转变教学理念、积极探索跨文化交际能力培养的新策略,以适应这一国家战略对外语人才的需求。 相似文献
11.
叶盛 《浙江国际海运职业技术学院学报》2006,(4):69-72
如何培养和提高学生口语交际能力是当前英语教学中必须重视并探索的重要课题。文章介绍了在日常教学过程中应注意或可以借鉴尝试的几个策略，以提高学生的口语交际能力，达到较为理想的效果。 相似文献
12.
杨元元 《湖北函授大学学报》2012,(9):141-142
提高学生的英语口语能力是英语教学的重要目标之一。本文首先分别从客观和主观两方面分析了大学英语口语教学与学习现状及存在的问题,然后提出大学英语口语教学的重心应是在强调巩固和提高学生的语言能力的同时,更要向学生输入口语交际策略。在口语教学与学习中,只有将交际策略的培养与语言能力的提高相结合,最终才能达到真正提高学生口语能力的目的。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2019,(12):165-166
高职公共英语构建"课堂+校内+校外"的三位一体教学模式。教师在教学模式的开展中,借助信息技术手段;充分利用校内、企业实践机会;制定复合型人才培养方案和应用技能型高职公共英语教师培养方案。三位一体教学模式在巩固高职学生英语基础知识的基础上,提高英语的应用能力。 相似文献
14.
王一平 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(1)
英语口语训练与学习的重要性不言而喻,教材的编写对口语学习起着至关重要的作用。教材的编写不仅要注重打好语言基础,更要侧重培养学生的应用能力,特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。 相似文献
15.
王旭梅 《吕梁教育学院学报》2009,(2):40-41
随着新课程标准的实施,我国基础英语教学理当逐步实现从知识传授向能力培养的转变。其中需特别关注的是口语交际能力的培养。教师在教学中要注意运用多种策略,以激发学生口语交际的积极性。 相似文献
16.
加强英语口语教学,提高学生的口语表达水平已经成为当前高中英语课堂教学形势发展的必然要求。但由于受诸多因素的影响,高中英语教学中对学生口语交际能力的培养和训练一直没有得到足够的重视。要改变这种状况,需要教师首先要改变态度,从思想上切实重视口语教学,其次还要想方设法创设课堂口语会话环境,帮助学生克服心理障碍,开展多种形式的口语训练活动,激发学生＂说＂的兴趣,充分利用课余活动时间开展英语第二课堂,进一步渗透口语训练。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2013,(3):49-50
随着大学英语教学改革的推行,提高非英语专业学生口语能力日益显示出它的重要性。本文从非英语专业学生口语交际能力的现状出发,总结了学生英语交际能力差的原因,并结合自身的教学实践提出了提高非英语专业学生口语交际能力的一些策略。 相似文献
18.
我国高等职业教育的迅速发展对高职公共英语教学提出了更高、更明确的要求.如何提升学生的英语实际应用能力,是摆在每位教育工作者面前的一道难题.文章从介绍英语应用能力考试入手,结合我院学生学习英语的实际情况及存在的问题,提出了分层教学、分类教学,推动"基础英语+行业英语"的教学结构改革模式.从重视学生听说训练,加强英语教师队伍培养建设,改革考核制度等措施,来实现培养学生实际应用能力的教学改革目标. 相似文献
19.
阙廷庆 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):96-96
小学语新课标对口语交际总的要求是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。新课标要求教师要充分重视口语交际教学，因此，怎样培养学生的口语交际能力已成为一个重要的课题摆在教师面前。当然口语交际能力的培养不是一朝一夕的事，它需要教师进行长期的、反复的、规范的训练，逐步培养学生的口语交际能力。本人结合自身的教学实践，就低年级口语交际训练谈谈自己的体会、看法。[第一段] 相似文献
20.
大学公共英语教学是大学教学中的有机组成部分。在传授英语基础知识的前提下,一定要培养学生自主学习英语的能力,才能使学生从被动学习转变为主动学习,从而实现终身学习。这就要求公共英语教师在了解教学特点和学生特点的基础上为学生提供良好的自学环境、树立正确的自学态度,并担任好自学能力培养引导者的任务。 相似文献