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1.
陈益 《数理化学习(高中版)》2003,(Z1)
考点提要(1)了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念. (2)理解离子反应的概念. (3)理解电解质的电离平衡概念. (4)了解水的电离、溶液pH等概念. (5)理解盐类水解的原理.了解盐溶液的酸碱性. (6)理解原电池原理.初步了解化学电源.了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀方 相似文献
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概念图(Concept Map)是康乃尔大学的诺瓦克(J.D.Novak)教授根据奥苏贝尔(David P.Ausubel)的有意义学习理论提出的一种教学技术。概念图是表示概念和概念之间相互关系的空间网络结构图,是用来组织和表征知识的工具。它是由节点(概念)和连接节点的线段(关系标签)所组成的,它能形象化地表达某一命题中各概念间的内在逻辑关系。具体地说,概念图包括六个部分:概念、分支、水平层次、同一分支下概念间的连接线和连接语、例子。 相似文献
3.
基于建构主义的数学概念转变学习 总被引：9，自引：0，他引：9
概念转变学习是学生原有概念的改变、发展和重建,是学生的前概念向科学概念的转变.日常概念、概念意象、迁移等因素是数学概念转变学习中产生错误概念的主要原因.根据概念转变的途径、机制和条件理论,概念转变学习的教学策略:(1)了解学生已有知识经验,促进日常概念向科学的数学概念转变;(2)引发认知冲突,辨清新旧界限以实现数学概念转变学习;(3)重视概念生成的凝聚,构建概念网络. 相似文献
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1 怎样学习数学概念数学是建筑在概念、公理基础上的逻辑大厦 .要学好数学 ,首先要正确理解数学概念 .数学概念来源于客观实际 .为了正确理解概念 ,首先应弄清概念的实际模型 (几何模型或物理模型 ) .对于间接来源于实际的概念则应弄清它赖以产生的基础 ,把握它与有关概念的区别与联系 .把新概念扎根于已有概念的基础上 ,才能使新概念生根、发芽 .揭示概念内涵的逻辑方法是下定义 .除了数学上的原始概念 (不定义的概念 )外 ,数学上的概念都有严格的定义 .揭示概念外延的逻辑方法是划分 (分类 ) .因此 ,为了正确理解概念 ,既要把它扎根于已… 相似文献
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函数概念反映了客观世界的动态和实际量之间相互制约、相互依赖的关系 .它一方面体现了近代数学思想的辨证关系 ,另一方面又是所有高等数学的基础 .函数概念是中学数学中一个极其重要的概念 .函数概念的教学 ,有三处难点 :(1)函数的概念 ,从十七世纪开始 ,曾扩展多次 ,越来越抽象 ;(2 )函数概念的定义叙述 ,语言严谨、深刻 ,学生较难于理解概念的内涵和外延 ;(3)学生不习惯于用集合、对应的观点去解释函数关系 .本文就函数概念的形成分三步谈谈函数概念的教学设计 .1 由“旧知”到“新知”,引入和形成概念在中学阶段 ,函数概念的引入到形成… 相似文献
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概念的组织方式:意象图式、框架、认知域或理想化认知模式 总被引：1，自引：0，他引：1
谢巧 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(5):87-89
随着认知科学与语言学的结合,概念的组织方式成为研究的对象:概念不是简单、散乱的分散在我们的人脑里.而是根据人们的经验有规则地结合在一起的.Lakoff的图式(Schema)又称为意象图式(Image Schema)、Fillmore的框架(Frame)、Langacker的认知域(Cognitive Domain)和Lakoff的理想化认知模式(Idealized Cognitive Modal)都是概念的组织方式的重要术语.这些术语被认为有极大的相似性,甚至被认为是等同的概念.因此,有必要在理解这些重要术语的基础上比较他们的相似性和不同点.以强化我们对认知语言学中的重要概念的理解与正确运用. 相似文献
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第一章 引论一、填空题1.任何逻辑形式都是由逻辑 (常项 )和 (变项 )两部分组成的。2 .在“并非如果ｐ ,那么ｑ”中 ,逻辑常项是 (并非、如果……那么 ) ,逻辑变项是 (ｐ、ｑ)。二、单项选择题1.“只有ｐ才ｑ”与“如果ｐ则ｑ”这两个判断形式 ,它们含有 (Ｃ)。Ａ .相同的逻辑常项 ,相同的逻辑变项Ｂ .相同的逻辑常项 ,不同的逻辑变项Ｃ .不同的逻辑常项 ,相同的逻辑变项Ｄ .不同的逻辑常项 ,不同的逻辑变项第二章 概念1.在“青年人是时代的先锋”中 ,“青年人”从单独概念与普遍概念的角度看 ,是 (普遍概念 )概念 ,从集合概念与非集合概… 相似文献
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易错点扫描1.定义概念模糊数学中的每个概念、定义、术语、符号都有明确、具体的含义.对于概念、定义理解不透,内涵、外延把握不准确是导致概念型题目出错的主要原因.比如线面(面面)平行(垂直)的判定定理和性质定理,正棱柱、正棱锥的判定都是容易考到的,也是同学们常常犯错误的地方.2.思维不慎密、思考不全面立体几何中有很多问题需要分 相似文献
9.
伊斌 《数理化学习(初中版)》2002,(7)
纯净物、混合物是初中化学中的一对重要概念.正确认识和理解这对概念的本质,是正确判断纯净物和混合物的基础,也是化学启蒙阶段学习的必经之路. 一、理解并掌握纯净物和混合物的概念1.纯净物:宏观上,由同种物质组成(一种成分);微观上,由同种粒子(一种分子)构成;具有固定的组成和一定的性质(如熔沸点等).例如氧气、碱式碳酸铜、氧化镁等. 相似文献
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丁海峰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(1):67-68
美国数学教育家杜宾斯基(Dubinsky)提出了数学概念教学的APOS理论.其核心思想是,数学概念的建立,必须经过四个层次,即行动(Action)、过程(Process)、对象(Object)、概型(Scheme).意思是先要学习者进行具体的数学操作,然后经历特定的数学过程,接着把所学习的概念能够成为一个独立的数学对象,最后在学习者的头脑中形成一个该概念的思维模型.本文结合自己的教学实践和听课所得,希望能从数学概念教学中得到一些教学模式或规律,不当之处,敬请同行指教. 相似文献
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统计初步涉及的概念较多.这些概念是中考的重点.统计知识主要有一种基本思想(样本估计总体)、两种调查方式(普查和抽样调查)、三数(平均数、众数、中位数)、三差(极差、方差、标准 相似文献
12.
龙永鹏 《内江师范学院学报》2010,25(Z2)
首先用现实生活中的实例来举例,并将教材内容的顺序进行了重新排列组合.排列、组合P概念从具体问题的辨别人手,得出排列与组合的概念,进而介绍排列数概念、组合数概念及其符号表示.该单元的教学次序是:基本概念的形成(排列与组合的概念、排列数与组合数的概念)→基本算法规则的掌握(原理与公式)→概念和算法规则相结合的应用(这里是以解题规律为主线,把排列应用题和组合应用题一并按其解法由易到难分层次集中而对偶地解决的). 相似文献
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汪习雄 《数理化学习(高中版)》2008,(19)
氧化还原反应是最为重要的化学反应类型,涉及知识的内容广泛、概念众多,在应用时稍不注意就容易出错.一、防概念不清概念是解题的依据和根本,只有准确理解概念,才可能正确解题.如果对概念的本质把握不准或理解不深刻、混淆相近概念、对概念不熟悉或认识有疏漏(如对一些特殊性问题把握不准),都会造成解题出错. 相似文献
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一、课时安排二、教学措施围绕分数乘法的意义、计算技能和应用题三个重点.教学中应采取下述措施. 1.加强概念教学。 (1)进行课前复习。本单元最重要的概念是分数乘法意义。而第八册的分数概念,数量关系等,与它有极密切的联系,因此,新课教学前,要安排2节课复习这些旧知识。 (2)联系实际引入概念。一个数乘以分数的意 相似文献
16.
王晓阳 《中山大学学报论丛》2010,3(3)
现象概念是当前心灵哲学里物理主义和反物理主义争论的一个焦点,但尚未引起国内学界的重视.本文打算首先分析现象概念引起关注的主要原因.其次,参考最新的研究文献,考察现象概念的三个基本特性(孤立性、指称物在场、首尾相接),概述物理主义和反物理主义围绕现象概念而进行的主要争论.并在此基础之上,归结出一条约束现象概念与其指称之间关系的硬信念原则(hard belief principle,HBP).最后,简略探讨了围绕现象概念的争论对于我们理解物理概念及其相关问题可能带来的一些影响. 相似文献
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1 重要概念的提出
2011年新颁布的《义务教育生物课程标准》首次提出“重要概念”,首次提出让学生通过掌握重要概念来把握生物学科本质和核心内容.初中生物学课程总共有10个主题,每个主题下设重要概念,每个重要概念下又设有支撑重要概念的核心内容.初中生物学重要概念共50个.研究新课标发现,有些重要概念容易理解,如科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径;有些重要概念比较抽象、微观,如:动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构,以进行生命活动;生产者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能,然后通过食物链(网)传给消费者、分解者,在这个过程中进行着物质循环和能量流动.这些抽象的重要概念仅仅依靠传统的教师讲授或者展示模式图片的方式很难让学生对其深刻理解. 相似文献
19.
苏丽丽 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(16)
一、概念图简述 概念图(Concept Mapping)也叫做概念构图或概念地图,是美国康奈尔大学诺瓦克(J.D.Novak)博士提出的,是一种用来表示概念与概念之间的关系和规则的工具.它的理论依据是奥苏贝尔的有意义学习理论--有意义的学习,即符号所代表的新观念与学生认知结构中已有适当观念建立起联系.这种联系是某种合理的逻辑关系,新的概念、命题与认知结构中已有的概念中、命题之间有下位关系、上位关系和组合关系三种关系,绘制概念图就是进行有意义学习的一种教学技术.随着教育心理学的发展,认知主义和建构主义理论也能很好地支持概念图在教学中的应用. 相似文献