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顾艳婷 《语文学刊:高等教育版》2012,(24)
中职学校的语文课应以提高学生职业能力为核心.根据这一教育目的,中职语文教学仅仅采取传统单一的教育评价模式远远不够.本文针对中职语文教学评价,从注重学生语文基本素养的培养出发,进行了几种多元模式探索,以提高学生语文学习兴趣和职业能力,全面促进学生综合素质发展. 相似文献
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中等职业学校语文教学既要为提高学生人文素养服务,更要为提升学生综合职业素养服务,以社会需要为目标,以就业教育与生存教育为核心,为社会输送具有综合职业能力的应用型、技能型的专门人才。本文从突出中职教育特色、运用不同的教学方式以及语文教学与专业知识相互渗透与融合等方面,对专业化教学策略在中职语文教学中的运用进行了初步的探讨。 相似文献
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注重中职学生的语文基础知识学习,掌握日常生活和职业岗位需要的阅读、写作、交际能力,提升学生语文综合素养,促进学生职业生涯发展是中职语文教学的主要目标。而在教学实践中,中职学校语文教学出现的学生课堂消极沉默现象,严重阻碍了语文教学的实效性,影响语文课堂教学质量。文章针对中职学校学生存在的问题进行分析,并就语文课堂教学中运用情感教学、思维教学、体验教学等兴发教学法应对学生课堂消极沉默现象予以实践探究,以期改进中职学校语文教育教学,促进学生全面发展。 相似文献
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当前,教育改革进入了以"核心素养"为标志的新阶段,从学生核心素养到学科核心素养是一个具体化的过程。中职语文与普高不同,它需要对学生进行基于职业关键能力发展需要的语文能力培养,即中职语文核心素养培育。它须立足于学生本体,从生活必备、职业拓展和职场应用三个阶段,有层次、全方位地培养学生的语文素养。培养"中职语文核心素养"的落脚点是课堂,而情境化教学拉近了语文教学与现实生活的距离。通过巧妙地创设情境,能在语文教学与专业培养之间架起桥梁,既促进学生语文素养的提高,又促进其专业技能的成长。以通过启发式"问题情境"培养学生生活必备语文素养,通过嵌入式"任务情境"培养学生职业拓展语文素养,以及通过实践式"写作情境"培养学生职场应用语文素养等为例,探讨了创设情境的策略。 相似文献
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<正>引言：中职学校青年班主任由于个人成长乃至班级管理方面经验的欠缺,加上学校班主任成长平台缺少完善的培训体系,导致青年班主任自我核心素养提升受限。而青年班主任作为中职学校班主任队伍的生力军,个人核心素养对于教学实际成效、学生成长以及学校发展均有着重要意义。如何提升青年班主任核心素养,是当前中职学校的一项重点课题。为此,本文首先阐述青年班主任核心素养基本内容,并从中职学校和个人层面探讨核心素养培育路径。中职学校以向社会培养合格劳动者以及优秀技术性人才为主要目标。多数中职学生缺少明确学习目标、学习基础较差、学习积极性不足、思想道德水平存在明显差异, 相似文献
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在核心素养视野下开展古诗文教学活动,有助于激发学生的诗词鉴赏潜力,加强他们的语言解读、文化感知的能力,对中职语文教学的发展和中职学生的成长而言,都具有重要价值。鉴于核心素养在中职语文教学中以及学生成长道路上的重要作用,文章作者将总结和概述核心素养视野下中职语文古诗文教学的重要意义,并从语文学科核心素养的四个维度入手,围绕反复诵读、解读意象等方面,探索古诗文教学的有效策略,从而构建以核心素养为导向的中职古诗文教学模式。 相似文献
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周宝红 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
随着我国教育事业的快速发展,中职语文教育工作的发展,成为了教育事业改革的关键.加强中职语文课堂教学力度,促进中职学生职业素养的提高,对于中职学生的个人发展十分重要.中职教育的目标,就是要促进学生的全面发展,使学生成为当代社会所需要的一线人才.中职语文教学水平的提高,对于学生人格的健全以及个人意志品质的形成,十分重要.因此,以中职语文课堂如何培养学生的职业素养为题,对中职语文课堂中培养学生职业素养的教学方法进行分析. 相似文献
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付学佳 《黑龙江教育学院学报》2014,(6):111-112
作为中职院校中一门重要的基础课程,中职语文所占的课程比例是非常重的,中职院校的人才培养目标为培养复合型的应用性人才。因此,中职院校的很多学生都是十分看重专业课的,对于中职语文等基础课程就较为轻视,而中职语文课程在主观上也存在着教学内容职业性差以及实践性较弱等问题。因此,在培养学生的综合素质上,中职语文也没有发挥出它应有的作用。在我国相继提出职业核心能力培训方法和能力模块的大背景下,中职语文课程的培养目标也应是以培养学生的职业能力为中心的,在设置课程目标时应从培养学生职业核心能力的角度出发,将中职语文教学与职业核心能力有效地整合起来,找到一条适合其自身发展的中职语文教学的职业化模式。基于此,从职业核心能力的内涵、中职语文教学中存在的问题,以及中职语文教学和职业核心能力的整合策略三个方面,进行详细的分析和探讨,进而探索如何有效地整合中职语文教学和职业核心能力。 相似文献
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杨慧 《黑龙江教育学院学报》2016,(4):64-66
中职教育作为我国教育事业中的一项重要内容,正发挥着越来越重要的作用。其以为社会和企业培养实用技能型人才为己任。特别是近年来,随着市场经济迅猛发展,社会和企业对于中职人才的需求日益增加,而这其中最核心的问题是中职人才的职业素养问题。可以说,职业素养关系到中职人才的未来发展,因此提升中职学生的职业素养,为社会和企业提供高素质的优秀技能型人才是中职学校的一项重要研究课题。《中职语文读本》作为我校一项重要课题成果,其研发与应用在建构学生职业素养培养体系中发挥了重要作用。基于此,分析中职学校建构学生职业素养培养体系的意义,并结合我校实际,就《中职语文读本》在建构学生职业素养培养体系中的作用进行探究。 相似文献
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文章以中职英语单元教学为研究对象,探讨了在核心素养培养背景下的中职英语单元教学设计以及保障措施。中职英语核心素养的组成部分包括职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习能力四个方面。核心素养培养背景下的中职英语单元教学工作能够帮助教师从单元教学的宏观层面出发引导学生建立完善的知识体系,并逐渐提高学生的英语综合能力。教师需要在课前分别针对《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》的要求、学生的学习状况和教材内容进行分析,并综合考虑核心素养培养的具体要求,确立不同课时的教学目标及教学内容。为了使中职英语单元教学设计实现目标,教师需要运用现代化教学方法,促进学生文化水平的提升。 相似文献
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林红枚 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着新时期经济全球化及一带一路的深入推进,中国与全球各国的联系日益密切,中职教育已经越来越受到广泛的关注与重视,职业化的教育不仅可以促进学生在理论知识方面的掌握,同时也可以提高学生在职业方面的素养,当然在其中的职业化的语文教学就显得尤为重要。对于语文这一项基础学科,学生从小学阶段就开始接触到了,这是一项基础性综合性十分强的学科,同时也是难度较大的一门学科,那么如何在中职语文中提高学生的兴趣,增强对于语文学科知识的理解,同时提高中职学生的语文学科素养,这是当前中职语文教学的重中之重。本文将从如何提高学生在中职语文学习过程中的自主探究性入手,对于当前中职语文教学现状进行分析,并提出几点关于如何增强中职学生在语文学习中的自主探究性的研究策略,希望能够与广大教育同行共勉。 相似文献
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人文素养在中职院校语文教学过程中具有非常重要的价值,对于学生的长远发展和综合素质的提升都有非常重要的作用。人文素养的培养和语文这门学科的契合度最高,中职语文教师要充分重视在教学过程中培养学生的人文素养,要在紧密结合中职语文教学内容的基础上,从学生的实际情况出发开展人文素养的教育。本文详细阐述了中职语文教学中人文素养的可行性,深入分析了在中职语文教学中对学生进行人文素养培养的策略。 相似文献
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读写结合是一种将阅读教学与写作教学有机融合的教学模式，将其应用到中职语文教学当中，对于培养学生的阅读能力与写作能力有着积极意义。核心素养背景下，培养学生的语言建构、语文思维、审美鉴赏、文化理解素养成为中职语文教学的重中之重。文章深入分析了当前中职语文教学存在的问题，同时基于核心素养的角度研究了读写结合教学模式的落实策略，指出教师可以通过革新教学观念、设定教学目标、完善教学内容、创新教学模式、完善教学评价的方式推进读写结合教学，希望为提升中职语文教学质量提供参考。 相似文献
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本文以中职学校汽车维护与营销专业为例,从提高中职学生的语文应用能力出发,探讨中职学校语文教学如何挖掘教材的职业元素以及体现职业能力需求、如何将语文教学与专业课程教学融合,接轨职业培养目标,从而培植学生的职业精神和人文素养,提高学生的综合素质,满足学生适应未来职业岗位和终身学习的需要。 相似文献
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罗枝亮 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在教育事业发展的历程之中,学校以及教师对于学生的核心素养教育一直都是教育发展的重点之一。学生核心素养的教授不但对于学校的发展进步有意义,而且对于学生的学习以及综合素质发展也有着重要的影响。在小学这个时段,学生的思想、情感以及心理的各方面发展都不是很完善,对于小学语文教授内容以及核心素养不能进行正确判别与学习,所以教师需要及时对学生进行良好的管理,正确引导小学语文的核心素养发展,积极解决学生出现的各种问题,保证学生各方面的综合发展。 相似文献
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《教学随笔》2019,(24)
随着社会的持续进步,居民的整体素质在日益提高。小学语文教育出现显著的改变。在小学语文教育中,为了培养人才就需要变换常规教育理念。在这一背景下,基于核心素养的教学理念随之出现。新型的教学模式不再着重强调学生的学习成绩,而是把重心转移到学生的核心素养的培育上。核心素养主要有语言的应用、语言的构造、学生的欣赏能力、思维的创造以及能力的提高等方面。对于核心素养导向的语文教学在一定程度上可以提高学生的整体水平。语文是中国的重要学科,在程度上对于其他学科的学习起到奠基作用。语文的魅力就在于文字及说话的艺术,同时对语文教师的教学提出了更高水平的要求。本文先阐述了小学语文核心素养的构成情况,然后总结出基于核心素养方向下的语文教学价值,最后阐述了就核心素养导向的语文教学方法。 相似文献