共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
苏瑞娟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0098-0098
中华民族的优秀传统文化是中华儿女的瑰宝,作 为中华儿女我们有责任、有义务传承中华优秀传统文化并将其 发扬光大。在初中道德与法治教学中很有必要渗透中华民族 的优秀传统文化,有助于初中生更好地建立世界观、人生观、价 值观。本文论述在道德与法治教学中融入中华民族优秀传统 文化的重要性,力求为我国道德与法治教学做出一些贡献。 相似文献
2.
3.
初中语文教学担负着弘扬和传承中华优秀传统文化的重要使命。本文立足中华优秀传统文化在初中语文教学中的融入价值,探讨中华优秀传统文化融入初中语文教学的重要性,并阐述了如何通过深入挖掘语文教材中的中华优秀传统文化教育资源、营造良好的学习氛围、激发学生学习中华优秀传统文化的兴趣、积极组织中华优秀传统文化主题实践活动,从而更好地促进中华优秀传统文化在初中语文教学中的融入。 相似文献
4.
刘秀君 《中学语文教学参考(初中生版)》2022,(24):14-16
<正>《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求:“引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感、自豪感,增强文化自信,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。”在中学语文教学中融入中华优秀传统文化,不仅是语文教育应该承担的责任和义务,也是语文教学不可或缺的一项重要内容。语文教师需要积极寻找将优秀传统文化融入教学的基本途径,以便将传承优秀传统文化的任务落到实处。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
现代教育需要引导学生对我国优秀传统文化进行认识和了解,在美术课堂教学中加入民族优秀传统文化元素,激发学生对优秀传统文化的学习热情。优秀传统文化理应融合到教育改革当中,这样能够更好地培养学生的爱国意识,实现传统文化的传承,使学生加深对优秀传统文化的了解,成为民族文化交流者。在教学中体现传统文化传承,需要老师的正确引导。所以,把优秀传统文化和美术课堂教学相结合,有利于培养学生的个人文化素养,把中华优秀传统文化发扬光大。 相似文献
6.
蔡建美 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
高职语文教学是高职教育中的重要教育内容,不仅要传授高职学生相关的语文基础知识,同时高职语文教学也在培养学生人文素养方面担负着艰巨的任务。培养学生的人文素养是素质教育下对高职语文教学的新要求,中华优秀传统文化的融入可以更好地实现这一教学目标。同时也可以通过高职语文教学来实现对中华优秀传统文化的传承与发展,基于此,文章具体围绕如何在高职语文教学中融入中华优秀传统文化展开了探讨,为提升高职语文教学质量提供参考。 相似文献
7.
许娉婷 《语文世界(高中版)》2022,(2):72-73
在高中语文教学中渗透中华优秀传统文化,对于学生们综合性学习能力的全面发展来说大有裨益.通过渗透中华优秀传统文化,整体提高语文教学质量,增强高中学生传统文化的传承意识,在他们有效践行社会主义核心价值观的同时,更好地传承中华优秀传统文化,高中时期语文课堂的中华优秀传统文化教育,将更具时代意义.基于此,本文特从几个方面出发,... 相似文献
8.
《教学随笔》2018,(26)
中华传统文化是中华民族的瑰宝,是优秀文化的精髓,它可以净化学生的心灵,使其获得人生的智慧和前行的力量。习近平总书记在十九大报告中强调,社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的思想源泉,社会主义核心价值观则是对中华优秀传统文化的继承和升华。纵观2018年各地中考,对中华传统文化的考查也是题型多样,内容新颖,笔者简要摘取部分试题进行解析,从而帮助我们更好地在当今时代大发展大变革的新时期,更好地传承中华民族优秀传统文化,更好地弘扬民族精神,更好地把握传统文化的"精神基因",更好地丰富中华民族的灵魂。 相似文献
9.
10.
为更好地培养我国的优秀文化人才,增强学生对中华优秀传统文化的认同感,优秀传统文化教育成为了当下我国教育界的一大重点。而语文课堂作为实施优秀传统文化教育的主舞台,是开展传统文化教学的重要途径。因此,初中语文教师必须致力于在语文教学课堂上渗透中华优秀传统文化,更好地培养文化人才。 相似文献
11.
中华优秀传统文化兼具教育和传承价值,初中语文教学是发扬优秀传统文化的主要载体,教师着重在语文教学中渗透优秀传统文化,可以使学生感受到我国悠久、丰沛的文化积淀,同步增强学生的语文素养、文化自信及文化传承意识。文章主要解析了中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透意义,从语文课堂情境创设、教材传统文化资源开发、课文传统美德的挖掘以及传统文化课堂实践四个方面,论述优秀传统文化的教学渗透渠道,旨在为广大教育人士提供可靠的借鉴。 相似文献
12.
陈慧 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(2):48-50
<正>中华优秀传统文化的传承与发扬,是我国语文教育的一项重大课题。在小学阶段,语文学习是一个全面学习语言的建构期,因此,我们要把中华优秀传统文化纳入小学语文教学,在教育过程中,让学生从小就开始对中华优秀传统文化进行传承和认知。 相似文献
13.
在我国大力倡导传承中华优秀传统文化的背景下,小学阶段的德育工作也面临巨大的挑战和革新,改变以往单一、枯燥的说教式品德教育方式迫在眉睫。中华优秀传统文化的内涵能极大地丰富小学德育教学的内容,历史名人、传统节日、“二十四节气”、爱国故事等都为小学德育工作提供了非常好的教育素材。文章针对如何有效地将中华优秀传统文化融入小学生学习和生活的方方面面,切实提升小学生品德的方法进行研究,梳理出运用中华优秀传统文化提升小学德育工作效果的实施策略,以便更好地传承中华优秀传统文化。 相似文献
14.
顾思怡 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(6):44-46
<正>中华优秀传统文化是历史的积淀、民族的根基,学习和传承中华优秀传统文化,是每一个中国人的责任和义务。在语文教学中,教师也应当基于教学内容,做好文化渗透的工作,通过植入优秀传统文化,让语文课堂更“接地气”。优秀传统文化是历代先辈的智慧结晶,在漫长的历史长河中闪耀着绚丽的光芒,学习和传承优秀传统文化,是每一个中华儿女的责任和义务。而语文学科是典型的语言学科,语言学科存在的目的,不单单是为了培养学生的沟通能力、文学素养,也是为了强化学生的综合素质,让民族的血液在学生的体内流淌。因此,在语文教学中,教师应当主动地寻找优秀传统文化与语文学科之间的结合点,积极地借助语文知识为学生渗透优秀传统文化的元素,催生学生的爱国情怀,提升学生的思想道德水平。 相似文献
15.
秦娟 《中华活页文选(教师版)》2024,(5):136-138
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是中华民族屹立于世界民族之林的重要根基,是我国教育教学工作中的重要内容。在初中历史教学过程中,教师需要将中华优秀传统文化有机融入其中,以此提高学生对历史知识的学习兴趣和积极性,并使学生在学习过程中提升自身的综合素养和思想道德水平。将中华优秀传统文化融入初中历史的教学中,不仅可以让学生更好地理解中华优秀传统文化的内容,还可以让学生建立起正确“三观”,培养学生的优良品德。本文主要对如何将中华优秀传统文化有机融入初中历史教学进行分析和探究,旨在为相关教育人员提供参考,并助力学生实现综合素养的全面提升。 相似文献
16.
我国有着五千年的华夏文明史,中华优秀传统文化传承至今仍有着自己独特的价值。将中华优秀传统文化融入思想政治教学一方面有助于使学生科学地看待自己和周围世界的关系,提升自我认知,树立正确的“三观”;另一方面有利于传承中华优秀传统文化,彰显中华优秀传统文化的现代价值,树立文化自信。针对高中思想政治教学中存在的灌输式教学使学生缺乏学习兴趣、偏重于对知识的讲授而忽视了知识背后的育人价值、传统课堂容量有限无法满足学生对中华优秀传统文化知识的需求等问题,提出三方面的途径：学科教学课堂——创设恰当的教学情境;学科活动课堂——发挥社团活动的作用;社会实践课堂——借助育人基地,开展研学旅行。 相似文献
17.
如何让中华优秀传统文化更好地得到传承和发扬,是教育者应切实思考的问题。主题探究式班会符合学生的道德认知规律,是班主任引导学生探究传统文化的重要载体,班主任可以从学生的文化需求出发,通过文化主题引领,让学生在小组合作、戏剧演绎和小课题研究中深入理解中华优秀传统文化,增强文化自信。 相似文献
18.
19.
20.
薛全军 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(2):66-68
<正>教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中提出,要加强中华优秀传统文化教育,让中华民族优秀的文化传统被传承和发扬。小古文以中国传统的文言文为载体,它包含中国传统的寓言故事、神话传说、历史典故、名人故事等。学习小古文,可以让学生传承和发扬中国语言精粹,也可以让学生传承和发扬小古文中渗透出来的优秀传统文化精神。现以《司马光》这篇课文的教学为例,谈谈在小古文教学中渗透中华优秀传统文化的具体策略。 相似文献