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1.
陈敏 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
学生是数学学习的主体,但是过去在教学中我们只是重视教师怎样教,极少考虑学生如何学,以致不少学生缺少自主学习的能力,没有积极主动地学习。在数学教学中,自主探究学习是指教师不把现成的结论或某一原理及其正确性告诉学 相似文献
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陈秋玲 《福建教育学院学报》2007,(6):65-66
在《新教学论》中教育家赞可夫提出．要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教．而转向研究学习的主体——学生如何学。陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”中外教育名家的论述都具有共同的特点，就是十分重视学生如何学。目前，在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重，这样不可避免地使学生经常处于被动状态， 相似文献
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苏霍姆林斯基说过：“促进自我教育的教育。是真正的教育。”学生是课堂教学的主体。课堂教学的效益不在于教师教了多少,而在于学生学到了多少,而学生学到多少在很大程度上取决于学生参与课堂教学的热情和主动性,只有学生积极主动地参与学习,成为课堂的“主体”,教师的努力才能有效果。如何正确引导学生积极主动地参与学习,教师问题的设计及提问方式是语文课教学取得成效的重要环节。为此,笔者就小学语文课上的提问方式谈几点个人浅见。 相似文献
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叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教。”意思是说,教学就是“教”学生如何‘学”,教师不仅要把现成的科学知识传授给学生,而且要把有效的学习方法教给学生,使学生学会学习,学会思考。我们提倡把学生当做学习的主人,就是要把学习的主动权交给学生。那么,在物理教学中教师应如何引导学生掌握学习的主动权呢？ 一、帮助学生确立主体意识 学习活动是学生个体自身的认识活动,教师施加的全部教育影响,只有通过学生个体自己的认识活动才能起作用,而在教学过程中学生能否积极主动地学习,在很大程度上取决于教师是否让学生成为学习活动的… 相似文献
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有人把学生的“学习”明确解释为“学生如何学习”．显然,掌握学法是现代社会教育科研的新潮流,是当今世界教学改革的新趋势,也是现代教学论的新思想．现代教学论认为,“教学”的真正含义是教师“教”学生如何“学”．教师只有让学生学会读书,学会学习的方法,才有可能受益终身．下面就职业中学数学教学中,如何教会学生学习谈谈自己的粗浅看法． 相似文献
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现代教学论认为:课堂教学是师生双边的活动过程,教师的“教”是为了学生的“学”,而教师教得怎么样,关键要看学生如何。那么,在教学中,如何最大限度地挖掘学生的潜能,使学生积极主动地学习数学呢?一、激发兴趣,让学生喜欢学 相似文献
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化学教学应重视学法指导山东省即墨市第２８中学（２６６２００）张康贤教育家赞可夫在《新教学论》中提出，要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教，而转向研究学习的主体一学生如何学．陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学”．中外教育名家的... 相似文献
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美术教育教学活动如果没有学生的积极主动参与是不可能取得很好效果的。教学是教师与学生的双边活动,学生是学习的主体。因此,美术教师在发挥指导作用的同时,要认真研究如何激发学生主动学习的内在动力,使他们愿学、好学、乐学。 相似文献
11.
在教学过程中,教师的教育对象是学生,是能思考、能活动的学生。传统的教育使小学生形成了一种依赖的心理,即"老师怎么教,我就怎么学",学生主动参与学习的意识很弱。现代教育理论认为,学生是学习发展的主体,应把学生放在生动活泼的主动发展的位置上,也就是说,要使教 相似文献
12.
官志高 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
在《新教学论》中,教育家赞可夫提出,要把教师教学的重点,从过去单纯研究如何教转向研究学习的主体——学生如何学。弗赖登塔尔认为,数学教育不能从那些现成的、完美的数学系统开始,不能采用硬性嵌入概念的方式进行,良好的数学情境是提高数学教学质量的前提。情境学习理论进一步强调,只有当学习发生在有意义的背景中时才是有效的。 相似文献
13.
彭延红 《中学生阅读(高中版)》2008,(7)
随着课程改革的逐步推进,新课程所倡导的理念已为广大教师所认同.但如何更好地引导学生自主学习始终困扰着教师.现代教学论认为:课堂教学是师生双边活动过程,教师的"教"是为学生的"学".教师在教学时不要总想我怎样"教"学生,而要着眼于"学生怎样自主学习".课堂教学是教师和学生共同活动的过程,教师的主导作用必须唤起学生的主体意识,发挥学生的主体作用,培养学生主动参与、积极探索问题的能力.因此,教育不仅使学生主动掌握知识,发展智力,教育更应加强培养学生的创新能力.尊重学生人格,张扬学生个性,在教师适时点播下,让学生主动学习,展示自己的特长,已成为现代教育教学的主导模式.为此,我们必须改革传统的教育教学理论和方法,把提高素质教育、引导学生自主学习切切实实融入课堂每个教学环节,并贯彻始终,才能使学生自主学习,面向世界,适应未来社会的环境. 相似文献
14.
王洪英 《中国基础教育研究》2009,5(8):181-181
孔予曰：教学相长。一语道破教与学的真正内涵：互相协调,共同促进。因此,教师除了注重自己的教以外,更应注重学生的学。把学生当作教育的主体。现代教学论认为,教学的过程归根结底是如何教会学生学习,而要教会学生学习,教师必须先对学生进行充分了解,对症下药。本文针对初中学生数学学习现状,探讨数学学法,以提高学生学习效率。 相似文献
15.
在教学过程中,教师的教育对象是学生,是能思考、能活动的学生。传统的教育使小学生形成了一种依赖的心理,即“老师怎么教,我就怎么学”,学生主动参与学习的意识很弱。现代教育理论认为,学生是学习发展的主体,应把学生放在生动活泼的主动发展的位置上,也就是说,要使教育卓有成效,就必须充分发挥他们的主观能动性,使他们真正成为学习的主人。那么,如何在语文教学中去实现这一目标,给学生主体参与的机会？ 相似文献
16.
教学是教师的教和学生的学的有机统一体,教学过程是教师指导下的、指向多元目标的、学生积极主动的学习实践活动。教学中如果没有学生自觉的积极的学,则教师的教就不会有显著的理想的效果。 相似文献
17.
徐燕 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
孔子曰：教学相长。一语道破教与学的真正内涵：互相协调,共同促进。因此,教师除了注重自己的教以外,更应注重学生的学。把学生当作教育的主体。现代教学论认为,教学的过程归根结底是如何教会学生学习,而要教会学生学习,教师必须先对学生进行充分了解,对症下药。本文针对初中学生数学学习现状,探讨数学学法,以提高学生数学效率。 相似文献
18.
英语教学中教师角色转变初探 总被引：1，自引：0，他引：1
一、正确认识教学过程。做学生学习的参与者和合作者.教学过程是教师引导下学生认知的过程，由教师的教和学生的学两部分构成。教师的教是为了学生的学，其主要任务是帮助学生发挥主动性。成为学习的主人。学生是有能动性的人，既是教育的对象，又是学习的主体。因此，在教学过程中，只有把发挥教师的主导作用和调动学生的积极性正确地结合起来， 相似文献
19.
薛秀学 《中学化学教学参考》1999,(10)
教为主导、学为主体是现代教学的根本原则,在实施素质教育的过程中,如何发挥学生的主体作用,实现学生积极主动地学习,已成为广大教师的共识。然而,教师的主导作用仍不容忽视。笔者认为,化学教师的主导作用重在以下三个方面。一、引导作用引导即引路导向或启导。它是启发式教学中经常运用的手段。施教之法,贵在启导。教师是教学活动的设计者和组织者,主导着课堂教学活动的全部过程,充分发挥教师导的作用,是促进学生学的关键,为此,教必须致力于导,服务于学,才能把提高学生素质落到实处。引导的主要作用是：１．引发兴趣,寓教于… 相似文献
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正随着新课程改革的不断深入推进,越来越需要教师彻底转变传统的教学观念,用新的思想、方法去思考教育问题,解决问题。教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。为此,提高学生的学习兴趣是每个教师所追求的,也是提高教学效率和教学途径的最有效 相似文献