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1.
王慧 《中国科教创新导刊》2013,(12):181-181
学生们常常谈论,关于哪个老师比较好的话题,大多数是因为,课堂学习轻松与否、课堂高效与低效的问题。优秀的教师总使得课堂学习并不乏味。波澜起伏的课堂,使得同学们入情入境,当然有着较高的学习效率,也使老师倍受同学们欢迎。对于大多数老师来说,使课堂风趣幽默是必不可少的,当然摆脱由来已久、根深蒂固的＂教师中心、教材中心、课堂中心＂也是必不可少的。我认为,老师的善教是学生喜欢老师的基础,也是学生乐学的基础,更是创建高校课堂的基础。古人常说＂书中自有黄金屋,书中自有颜如玉＂那么怎么使学生们体会到这＂黄金屋、颜如玉＂？如何使学生们的课堂充满快乐？ 相似文献
2.
苏艳婷 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):60-60
<正>在教研会或在课下,老师们经常说化学课上课怎么这么没劲,课堂死气沉沉,没有一点生机;学生无精打采,表情很苦.我也有同感.为什么高中的化学课会出现这样的情况呢.应该如何改变这种局面,让我们的化学课活泼有趣呢?就是用老师的热情去点燃学生,学生能热情地参与,能和教师进行思想的交流,就某个问题能和大家积极地讨论,十分投入地学习和思考.课堂是师生表演展示的大舞台.在课堂上,教师的尽情表现就是为了能让学生学到知识,学会学习.如果课堂失守,难 相似文献
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正1引导学生自主参与教学,成为课堂主人上课不仅仅是学生在教师的指导下获得知识,更是在学习过程中发展并认知自己的学习能力。教学者应当牢牢把握这一点,让学生主动参与课堂教学,成为课堂学习的主人。例如在课堂中学生应当积极跟随教师的思路,观察老师的一言一行,遇到不懂或者产生疑问的地方可以大胆提出来或获得老师同意与同学一起讨论。要想让学生做到这一点,教师应当对学生作出积极引导: 相似文献
4.
安桂成 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):76-76
爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂孔子也曾说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂学生只有对学习产生了深厚的兴趣,才能积极主动地投身于学习活动中。自从一年级有了配套的课件光盘后,学生们上课可开心了! 相似文献
5.
“哎,又是一堂无精打采的课!”每到周一或假期开学的第一天,总能听到老师发出这样无可奈何的慨叹。的确,我也常常碰到这样的尴尬。每到这时,学生的表现简直和上周判若两人,上课不但不发言,反而变得目光呆滞、思维迟钝,好像还在“梦游”。这样的学习状态,常常严重影响了老师的上课情绪,总是忍不住要发火,老师越生 相似文献
6.
汪元兴 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):42-43
＂老师动,不如学生动＂——就日常的数学课堂教学而言,主要是指：在数学课堂教学活动中,教师要改变以往满堂灌的教学方式,教师要充当导演角色,充分调动学生积极参与课堂学习活动,提高学生学习数学的积极性,从而有利于构建有效的数学课堂,提升数学课堂教学效能。 相似文献
7.
黄茹芳 《中国科教创新导刊》2009,(21):195-195
随着素质教育的全面推进,快乐高效课堂的开展正是当前老师们的所思考的重点。而要真正提高学生的英语素质,培养学生自主学习是关键,在课堂上让学生达到＂我学习,我是主体;我是主体,我快乐＂的效果,从而充分体现＂快乐高效课堂＂的新理念,让学生在学习中变得自主而又快乐着。 相似文献
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9.
罗艳 《淮南职业技术学院学报》2011,(3):44-46
基于自主合作学习的英语课堂教学模式,是在＂自主学习＂、＂合作学习＂的基础上构建的＂课堂教学＂;其核心是学生通过教师指导、个人独立和小组合作的自主学习,在课堂上通过展示、诠释自己自主合作学习的成果来体验参与教学,实现了＂以教为主＂向＂以学为主＂的重心转移,促进教学方式、学习方法的改变,使课堂从＂教为中心＂转向＂学为中心＂,从注重结果转向注重过程、从注重知识转向注重方法和能力。 相似文献
10.
培养学生的学习兴趣．激发学生的学习积极性和学习热情,变学生被动学习为主动学习,是开发学生学习潜能的关键。老师要改变过去课堂上以教师为中心的教法,让学生有足够的时间思考和自学。 相似文献
11.
方仁艳 《语数外学习(初中版)》2013,(9):35
余映潮老师的课堂总有让你感到意外的引领学生学习的角度,余老师的课堂也总有值得你反复琢磨的精彩细节。他那课堂上和学生应对自如而又恰切得体的对话,就具有无穷的魅力。余老师的课堂对话,是在和学生进行真情交流。今年3月20日,余老师在海南万宁思源学校上课,这个学校的学生均来自于万宁偏远的乡村,其学习起点很低。但余老师在课堂上巧妙地铺垫引导后,这些七年级的学生竟然可以按照余老师的要 相似文献
12.
<正>在实践新一轮课堂改革中,课堂无疑是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场,因为无论是先进的教育理念,还是优秀的教材,最终都要落实到课堂上,体现在老师的观念、方法的改变,推进教学创新,提高学生自主学习的兴趣。本文试结合设计课时和上课表现,谈谈对课堂教学和培养学习兴趣的认识。 相似文献
13.
刘东红 《北京教育(高教版)》2013,(11):58-58
围绕学校确定的＂聚焦课堂,推进自主课堂的实践研究＂这一主题,综合组老师们以＂设计并使用学习报告单＂为切入口,在研讨过程中让学生自主学习、大胆实践、合作分享、互助共进。我们为学生呈现出主动学习的状态而感到欣喜,为自身的专业成长而感到幸福。 相似文献
14.
物理是学生接触的比较基础的一门学科,也是与日常生活关系最为密切的学科,因而学好物理是一件非常必要的事情.基于过去传统的教学模式,学生习惯被动学习的方式,课堂上一般都是老师讲学生听、老师问学生答的场景,限制了学生的思维方式,降低了学生对物理的学习热情.在此,将利用＂学案导学＂模式替代传统教学模式,改变之前的教学方式,让学生的自主最大化,学习热情高涨.此外,＂学案导学＂模式有利于构建高效课堂,通过老师在课堂上对＂学案导学＂教学模式的巧妙应用,实现我们所追求的高效课堂. 相似文献
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＂课堂在转型＂,从昨天走到今天,从今天将走向什么样的明天,《上海教育》800期给了我们非常清晰的指引,就是围绕＂人＂和＂课堂＂。昨天的课堂,通过研究学生,改革教学方法,创造出一批课改教育成果;今天的课堂,正在逐步告别以教师为中心、以教材为中心的课堂,转而更加注重发挥学生的学,注重学习兴趣、学习动机的培育,才有了更多智慧课堂和生命课堂;明天的课堂,将更加开放,更加注重个性化学习,注重分享与协作。 相似文献
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传统的化学课堂教学基本模式是老师单纯地讲、学生被动地听的＂满堂灌＂的模式,学生处于被动学习的状态;而＂高效课堂＂就是在一定的时间内获取最大教学效益的教学活动。课堂上,要让学生自主学习、合作探究,突出＂以学生为中心＂,让学生成为教育的主体,成为学习的主人,让教师真正解放学生、解放自身。在高效课堂中,教师的教为学生的学服务,一切围绕学生的学习,一切以学生为根本,促使学生人人参与学习过程。高效 相似文献
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未来课堂将充分发挥课堂各组成要素的作用,以学习者为核心,构建体现课堂主体的主动性、能动性,和谐、自由发展的教与学的环境与活动。
从关注学生的社会性与情绪能力养成,到高中创新素养培育课程：从探访未来学习中心,到数字化学习应用和被数据改变的评价与教学……对“未来课堂”的探索已成为越来越多学校的选择。而关注“未来课堂”的,不仅是这些基层的学校,也有来自高校的研究团队,华东师范大学的现代教育技术研究所便是积极的参与者。 相似文献
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信息技术教学中,有许多有趣且值得深思的事,比如课堂上的＂皮孩子＂。所谓＂皮孩子＂,老师们的评价是：精力旺盛,多动要强,但学习成绩差,上课不安分,是一般老师眼中的捣蛋鬼,让人头疼的调皮生。但在信息技术课上, 相似文献