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2004年《高考考试大纲》(以下简称《考纲》)其中规定了理科综合考试所要考查的五项能力：理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力和分析综合能力。学生能力的发展与提高是一个循序渐进的过程，笔者认为，只有将《考纲》中的能力要求落实到日常的课堂教学中，做到知识与能力同步，方法与策略融合，才能从容地应对现今“以能力立意”的高考试题。 相似文献
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李莉 《中学生数理化(高中版)》2012,(7):93-94
2012年高考新课标卷生物试题体现了考纲的基本要求和四大能力要求（理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力）,试题总体以能力立意,注重基础．2012年高考新课标卷生物试题有两个鲜明的特点：（1）图文信息量增大,阅读难度增加;（2）注重信息获取能力,并且呈现方式多种多样．信息获取能力的考查在2012年高考中... 相似文献
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我区从今年起正式进入新课程改革后的高考模式,《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称考纲)与以往相比出现了一些变化,下面,笔者谈谈语文学科的情况及备考建议。一、增加了“探究”能力的考核在语文考核目标与要求中,2015年高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,即6个层级;而往年的大纲版考纲中没有提到“探究”能力的考核。探究指的是“对某些问题进行探讨,有见解、有发 相似文献
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《考试大纲》（以下简称“考纲”）是高考命题的依据,高考试题应该充分体现《考纲》的精神,2008年全国卷Ⅱ高考理科数学试题就很好地回应了《考纲》． 相似文献
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一、对试题的总体评价
1．紧扣考纲、体现能力立意
生物学科的能力结构是指以生物学科考试四项能力要求为基础，在重视基础知识和核心概念的同时，重视各种能力的考核，尤其是学生表达能力、实验能力、应用所学知识分析解决问题能力的考核。今年的试题较好地体现了《2005年理综考纲》中所提及的4个能力要求中的3个方面，体现了“以能力测试为主导”的思想。 相似文献
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李建义 《中学生数理化(高中版)》2012,(12):45-46
在新课标教材中，选修三《现代生物科技专题》是生物高考试卷所要求的选考内容，在此专题中基因工程又是考纲要求的必考内容，对基因工程专题的考查，每年的高考试题都有所体现．以下是对2012年相关高考试题的分析，希望能对同学们复习这一专题有所帮助． 相似文献
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从’95高考语文试题与《考试说明》(即《考纲》)要求的对照中(见附“表”),我们可以看出’95高考语文试题具有以下几个特点:第一,忠实地全面地贯彻了《考试说明》:1.命题所涉及的知识点,能力点,几乎覆盖了《考纲》“考试内容”所布列的5大项30个知识能力点。2.命题要求更紧扣《考纲》要求。3.命题的思想性也是充分体现《考纲》的精神的。第二,’95高考语文试题比’94 相似文献
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笔者统计了2007年、2008年、2009年高考数学文科卷涉及数列与不等式综合的高考试题,发现这些题目很多是高考的压轴题．可以看出高考命题对于数列与不等式的综合题赋予了考查知识和能力的重任,特别是甄别考生潜在的综合能力的功能．从试题本身看,这些试题的呈现形式新颖,知识的综合程度较高,要求考生既要有坚实的基础知识和运算技能,又要有良好的阅读理解能力和综合运用知识解决问题的能力． 相似文献
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一、2005年地理高考（江苏省）试卷分析 1．考试内容与考纲关系密切，覆盖面较广对照2005年普通高等学校招生全国统一考试《地理科考试大纲》，笔者就试题内容和考试大纲进行了对照（参见下表，原题略．只标明题号），35条题目中只有四条（8、9、18、19）未涉及考纲内容，但也还是与当前地理热点问题有关。可见．试题与考纲关系密切，符合国家考试中心的命题范围要求。 相似文献
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从近几年的高考生物命题来看,试题充分体现了《考试说明》中要求考核的4个能力(理解能力、实践能力、理论联系实际能力、读懂资料能力)。因此,在整个高三生物复习阶段要注意知识网络的构建,并透彻理解和灵活运用。笔者从总复习的教学实践经验,谈谈构建生物知识网络的一些做法,与广大同仁共同探讨。 相似文献
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2009年江苏高考物理试题的题目新颖有深度,试卷结构保持稳定,试卷框架及知识结构与去年基本相同,注重考查能力,在2009的物理《考纲》中也强调了能力的考查,试题也充分体现了这种要求．试题体现了低起点高要求,很多题粗看比较眼熟,但细看能力要求较高．2009年的高考物理试卷未出现怪题、偏题,没有出现物理知识的重复,也未出现数学计算上的繁杂．在题型结构上并不陌生,电学、力学、三个选考模块的物理知识点考查全面．从选择题看,没有送分题,试题设置的背景与实际生活结合紧密．实验题考了游标卡尺读数、电学的电阻测量、力学中的探究加速度内容,均为重点实验内容,总体考查比较温和,设问有新意． 相似文献
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一、命题趋势分析 在考纲中热学处于第六板块,共12个知识点,都属于Ⅰ级要求,从近年的高考命题情况来看,所占分值约10分左右,常以选择题形式考查,并且常在前几个选择题中出现,考查知识主要集中在三个方面：①对分子运动论的理解;②对内能和功的理解;③对气体压强的理解．试题难度都不大,能力要求仅限于“理解能力”． 相似文献
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一、理解能力的地位和要求高考把对能力的考核放在首要位置。《考试说明》规定物理科要考核的能力有五个,其中第一个就是理解能力。《考试说明》对理解能力提出这样的要求：＂理解物理概念、物理规律的确切含义和理解物理规律的适用条件,以及 相似文献
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盛文萍 《中学生数理化(高中版)》2013,(4):58
纵观近几年的高考,我们发现试题难度与命题形式,都保持相对的稳定性,因此,考生可以通过对往年高考试题的分析,掌握试题特点,有针对性地进行备考.一、认真学习《说明》《考纲》,全面把握高考动向《考试说明》和《考纲》是每位考生必须熟悉的最权威最准确的高考信息,通过研究应明确"考什么"、"考多难"、 相似文献
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高考试题关于考纲中理解能力、实验能力、获取信息能力和综合运用能力的考查其实几乎每项都涉及到推理能力的考查。掌握一些简单的逻辑推理知识,理解透概念,灵活运用,对高中生解决各类问题是大有益处的。 相似文献
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2006年四川省高考开始了自主命题,在长达五年的自主命题考试中,理综物理试题有着规律性。命题人熟悉近三年的试题特征,在试题中保留以往值得传承的东西,一是因为考试有一个考纲,考纲还给出了分类要求;二是高考看重能力的考查,但并不是每个考点都有完美的能力考查功能;三是高考试题的社会 相似文献
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<正> 《考试大纲》规定了考试的性质、内容、形式等,是广大教师和学生备战高考的重要依据。高考试题理应严格按照《考试大纲》编制,具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。把《考试大纲》与高考试题进行科学比较,对照二者结合的“紧密”程度,是评价高考命题成败的重要举措,并对来年的高考有着举足轻重的作用。纵览2005年各地生物单科及理综高考试卷,聚焦信息给予题,可以说生物高考在考纲与考题的结合上堪称完美。现诠释如下:1 考纲能力要求2005年高考生物科考试大纲能力要求第2条明确指出“正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达 相似文献
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2008年高考是实行新课改后的第二年高考,化学试题受到社会各界的关注。试题与《课程标准》和《2008年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）化学科考试大纲的说明》的吻合程度,也必将影响2009年新课程高考化学试题的命制以及中学新课程实施。在此,笔者从《课标》中的“理念”和“目标”的具体要求,以及《考纲》中命题指导思想、能力要求和知识点的角度,探讨2008年高考化学试题特点和2009年高考化学试题命题趋势。 相似文献
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选修模块《化学反应原理》是高考必考内容,其中“物质在水溶液中的行为”部分内容是历来出题的重点和热’点．对这部分内容,《考纲》有明确的要求,而“离子浓度比较”是热点考查的试题呈现方式． 相似文献