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3—6岁的幼儿由于语言的不断发展,接触社会的机会增加了,从观察事物中所得的表象日趋丰富,具有初步的感受美的能力,并产生了表现美、创造美的愿望。在传统的美术教育中,绘画——作为美术教育的基本内容,在一定程度上不能给幼儿充分表现自己对周围世界的认识、感受、想象和自我情感表达的机会,从而挫伤了孩子对表现美、创造 相似文献
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幼儿美术是幼儿利用美术材料和工具,通过手工和绘画活动表达幼儿对周围事物的认知及情感。幼儿美术教育属于普通艺术范畴,是对幼儿实施全面发展教育的一个有机组成部分。幼儿美术教育在幼儿心理发展过程中具有不可替代的作用,是幼儿交流和释放情感的载体。在幼儿2～3岁牙牙学语时,就有通过涂鸦来表达自己感情的需要。心理学家皮亚杰著名的"三山实验"结果表明,6岁以下的幼儿是以自我为中心的,不能从他人的立场出发考 相似文献
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自行车是许多幼儿生活中的游戏伙伴。选择自行车作为绘画主题,目的在于引导幼儿观察、分析生活中的事物,将自己的生活经验和情感体验融入艺术创作中。对于幼儿来说,自行车主要特征明显,与之相关的生活经验和情感体验丰富,有想象的空间,这有利于幼儿在观察、欣赏、创意写生的过程中表达自己的感受和审美体验。 相似文献
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创造是人类自由的产物和表现,是人类在实践活动中,使客观的规律性和自己的目的性相统一．从而按照自己的意愿和需要改变世界的活动,因此,创造是人类生存和发展的重要手段。少儿美术教育的价值就在于它能引发儿童的审美情感,培养儿童的创新意识。这些都将深深地铭刻在他们的头脑中,成为他们人生的宝贵财富,使他们终身受益。因此,在少儿美术教育活动中,创造是它的主旋律。我在美术教学中把培养学生的创造意识、创造力落实到每堂课,并通过三个步骤来完成。 相似文献
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3-6岁的幼儿由于语言的不断发展,接触社会的机会增加了,从观察事物中所得的表象日趋丰富,具有初步的感受美的能力,并产生了表现美、创造美的愿望。在传统的美术教育中,绘画——作为美术教育的基本内容,在一定程度上不能给幼儿充分表现自已对周围世界的认识、感受、想象和自我情感表达的机会,从而挫伤了孩子对表现美、创造美的信心和兴趣。究其原因是幼儿 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(12)
<正>写作过程中发挥联想,放飞想象,能使文章内容丰富、思路开阔。首先,要学会对司空见惯的事物展开合理的联想,让它们在笔下立体起来。其次,想象要突破现实的时间和空间,创造性地编写故事,但不要去瞎编一个热闹离奇的故事。再次,采用动物、植物等人类以外的事物的视角,叙述故事,表达主题,给人耳目一新之感。最后,可以用人们熟知的历史、名著、传说中的人物或事件为依托,融入自己的想象,改编成一个新故事,表达某种思想或主 相似文献
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王梦霞 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(9):30-31
《蔚蓝的王国》是俄国作家屠格涅夫创作的著名散文涛,被编排在苏教版初中语文七年级上册“奇思妙想”单元。该单元选取的四部作品从天上到人间,从事物到人物,从现实到未来,驰骋想象,在想象中蕴涵哲理,给人启迪。按照课程标准的要求,学生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;品味作品中富于表现力的语言。 相似文献
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李海燕 《山西教育(综合版)》2003,(14):46-46
一、教材简析(一 )教学重点1.了解日落的全过程 ,体会其如诗如画的美。2 .学习作者观察事物 ,积累材料的写作方法。(二 )教学难点1.借助语言文字想象夕照的景物是什么样的。2 .理解最后两段中关键句子的含义。二、设计理念语文教学的情感教育应蕴藏在语言文字的感悟之中 ,通过情境的创设和学生与文本之间的相互交流 ,使学生在自读自悟中受到情感的熏陶。本课的教学旨在使学生通过阅读、想象、感受自然景观的秀丽 ,体会作者抒发的情感 ,也使自己融入到这种情感中。同时学习按照事物发展顺序进行观察的方法指导自己的观察和写作。三、教学设计… 相似文献
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刘克伟 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
<语文课程标准>明确指出,写话训练中学生要"写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话训练中乐于运用阅读和生活中学到的词语.根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号、感叹号". 相似文献
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想象是歌手的声乐记忆,也是从感性到理性的过渡。通过美学,可以塑造声乐的形象。因此,只有将情感表达和审美想象融入歌唱中,才能产生自然的声音。情感表达和审计想象在声乐表演中相辅相成,提高声乐表演的表现力。情感影响歌手的声音质量、表演和演唱效果;想象影响整个声乐表演的内容和形式。基于此,本文旨在探讨声乐演唱者的审美想象和情感的重要性展开深入的分析和研究。 相似文献
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我国是一个多民族组成的国家，各民族文化经过长期的互相影响和结合，形成了以汉族文化为主体，多种氏族文化相融合的光辉灿烂的中华民族文化，但各少数民族地区还不同程度地保留着自己民族特点和地区特点。各个民族的文化往往是各个民族性格、意志、感情、品德以及审美观点、艺术趣味和生活习惯的集中体现。反映到少儿美术教育工作中，就表现出不可忽视的影响力。本文结合少儿美术教育工作的实践，就少数民族地区少儿美术教育的瓦族性进行一些初步探讨。一、少儿美术教育中民族文化的影响从历届全国少儿美术作品的展览和比赛来看，各省区选… 相似文献
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刘羿 《中国校外教育(理论)》2008,(3):146
本文从激发审美情感、提高时事物的观察能力和语言能力,鼓励培养学生的"问题意识"等方面来阐述少儿绘画的创造力的重要性.能够使孩子们更好的表达自己内心的想法,让我们真正的走进孩子们的内心世界,去了解、感受他们所要表达的东西. 相似文献
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肖伟 《中国科教创新导刊》2008,(18):242-243
基础层次的美术教育目标并不是要培养画家而是教会我们的学生有一定程度的观察、判断、思考、想象和表达的能力,进一步让学生能对自然有认知、对人文有关怀、对社会有关注、对科学有贡献。因此,基础美术教育,应该是让学生在学习过程中,养成学生敏锐的观察能力和判断能力,并以学生为主体,引导学生主动表达自己对事物的看法与想法,以养成思考、想象和表达能力,成为一个独立思维、独立精神的＂人＂。 相似文献
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倪吉楠 《教学月刊(小学版)》2011,(12)
《语文课程标准》中对低年级写话的要求是:①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。由此我们发 相似文献
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王荷芬 《小作家选刊(小学)》2011,(12):182-182
《新课标》对小学低年级学生提出的写话要求是：”对写话有兴趣．写自己想说的话．写想象中的事物．写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号。” 相似文献
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璐璐 《学生之友(初中版)》2015,(Z1):12
人们在写作时,会将自己的情绪与想法移植到作品中来,写人、叙事、说理等等,都会或多或少地沾染着作者的主观情感,而联想与想象正是表达这种主观愿望的最佳载体。"联想即是人们在观察的基础上由当前的某一事物回忆或联想到另一有关事物的思维活动,而想象则是人们在感知事物的基础上,对过去经验进行改造和重新组合成新的形象,从而建立起新的有价值的东西的心理过程。联想是思维大厦的基 相似文献