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让学生从“要我写”变成“我要写”，从“无话可说”变成“有话想说”，是作文教学的教学追求。作文教学应该让学生作文灵动起来。 相似文献
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徐云 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11):69-71
说实在的，我只要与这帮“小家伙”溶在一起，粘在一起，没话可说，他们再也不在乎我是他们的老师了。这不，“娃娃脸老师”就是他们送给我的雅号。[第一段] 相似文献
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一次偶然的机会，我从朋友那里得知“新概念作文”的赛事，并不太放在心上。后来接触到许多有关的宣传，觉得“新概念作文”非同一般，不可等闲视之。再后来在书摊上看到《首届全国新概念作文大赛获奖作品·B卷》(下简称《新·B》)，我毫不迟疑地买了下来，尽管摊主告诉我他这里已经没有A卷。 回到家里，我迫不及待翻阅此书，想一睹“新概念作文”风采，同时感受一下它对“旧概念作文”(既有“新概念作文”，必然存在“旧概念作文”，故如是说)的冲击力。谁知道当我读完这本书的时候，却意外地发现这些获奖作品真真切切地展示了“旧概… 相似文献
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唐春晓 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11):38-39
某年某月的某一天，我突然接到了一封上帝的来信：
我亲爱的孩子——晓：
展信问好啦!我，也就是上帝，现在就“来”实现你的愿望：想变什么就变什么。好了，不说了，请谨记咒语：“假如我是……”[第一段] 相似文献
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经常听到同行说这样的话：学生的随笔或小练笔写得不错，但课堂作文写得不好。为什么会出现这样的问题呢?笔者认为这是作文教学中的“自由”与“规矩”造成的。随笔、小练笔没有条条框框的束缚，真正做到了“我手写我口，我口说我心”，没有造作的成分，文中主人公的嬉笑怒骂在字里行间表现出来，使人仿佛置身于当时的情景， 相似文献
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“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”一句，道出了朱自清先生对春天万般喜爱的个中原委——因为春天“从头到脚都是新的”。而我，虽亦如先生一样爱恋着生机盎然、万象更新的春天，但我更爱正值青春年华的学生写出的一篇篇“从头到脚都是新的”的绝妙章。“从头到脚都是新的”，是我对学生作的最高评价，也是笔多年来作教学孜孜以求的最佳境界。 相似文献
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侯丽 《华夏少年(简快作文 )》2007,(9):81-82
星期日，我做完作业，看到爸爸在磨镰刀。我走到他跟前，问：“爸爸，你磨镰刀做什么？”爸爸看了我一眼，说：“稻子熟了，去割稻。”爸爸抬起头，接着对我说：“亚斌，你也都十三岁了，今天跟我割稻吧!”我爽快地答应了。[第一段] 相似文献
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李进祥 《黔东南民族师专学报》2005,23(1):110-111
引导学生从生活中寻找个性化写作灵感，抒写出戎是“这一个”而不是“那一个”的个性化章来，学会仔细观察生活、关注社会，鼓励学生表达自己的不同想法，以“我手写我心”的态度去抒写有一定层次一定见地的真我作品来，才能让学生的习作放射出个性化的异彩。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”，对于刚学写作文的小学生而言，首先应注意培养和激发他们写作文的兴趣。小学生有很强的好奇心，任何新鲜的事物都能引起他们的兴趣。如果在他们开始学写作文就注意培养他们的兴趣，变“要我写”为“我要写”，那么以后的作文教学就容易得多了。 相似文献
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夜里，在朦胧之中，忽然一个声音在我的耳边响起：“孩子快来救救我吧。”声音那么急切。“为什么要救你，你是谁呀？”“唉，我是地球上的水姑娘呀，你跟我来吧!”一种不可抗拒的力量把我带走了。[第一段] 相似文献
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喻丽清 《语数外学习(初中版)》2007,(12Z):1-1
母亲说，我是随着霏霏春雨飘落到这个世界的。
于是，“雨”便成了我的名字。每天，都有人深情地呼唤我——“雨!”。不知不觉中，我对雨有了无限的情意。我会写的第一个字便是“雨”。[第一段] 相似文献
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杨磊 《中国基础教育研究》2006,2(8):28-29
今年9月下旬，我有幸参加了全国名师作文教学观摩与研讨会，专家杨献荣老师的“一滴墨水”、徐善俊老师的“古诗文改写”、朱煜老师的“有趣的玩具”等，几节观摩课让我很受启发。这些名家的作文课之所以上的那么精彩，除了他们多年的实践经验积累外，更重要的是他们深刻领会了新课改精神，并结合自己的作文教学实际，总结出一条有效的作文教改之路——动手实践与作文教学的整合，实践了我手写我口，我口说我心的过程，让学生真正体验到“有话可说，有话想说，有话必说”的愉悦。同时也让我深深体会到，只有让学生眼中有材料，心中有感悟时才能写出内容具体感情真挚的文章；只有围绕现成材料指导写作方法，才能有扎实的课堂作文教学过程，才能收到满意的教学效果，才能克服老师们课堂作假，做秀的不足。 相似文献
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刘志刚 《雅安教育学院学报》2001,15(1):15-16
小学作文教学，教师要抓住学生心理特点，激发学生的作文兴趣，变“要我写” 为“我要写”。当学生带着高兴、激动的心情去观察、思考时，便会诱发出写作的积极性；当学生在写作训练中感受到成功喜悦时，又会反过来促进写作的原望，这样作文教学就达到水到渠成的效果。几年来我做了如下尝试，收到较好效果。 相似文献