共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
传统的习题教学，是在教者的支配下，选用条件充足、结论唯一的习题，让学生沿着一个方向按照一种思维模式进行被动式解析，过后布置几道相类似的习题再让学生模仿套用解析．这样的习题教学，只能使学生达到模拟式的学习，而不能充分发挥学生的主体作用，效果甚差．为了提高学生的科学素质，培养创新思维，我们认为要采用一些条件多余需选择或条件不足需假设，可以运用多种不同的解法得出多种可能的正确答案，甚至答案不清待确定的开放性不完善的习题来加强研究性的探析，从而充分发挥学生的能动性，开发学生潜在的创造智慧． 相似文献
2.
开放性问题因其能有效地考查学生的创造性思维能力而倍受青睐，但开放性问题的设计与教学应符合学生的认知规律，不能一味求深求难，“高考要考的只是中学生所能达到的能力”(教育部考试中心副主任应书增语)．所以，开放性问题的设计与教学务必重视基础，而源于化学常识、课本图表或基础习题的开放性问题设计则是一个较佳的切入点． 相似文献
3.
4.
开放性习题是一类符合新课程理念的好题,本文从开放性习题的概念出发,详细论述了开放性习题的特点,提出了开放性习题的编制方法,旨在培养学生的思维能力、动手能力、观察能力、综合能力及表达能力. 相似文献
5.
当前在数学课堂教学中,对教材内容的处理上,存在诸如机械传授、简单习题化、先学后教、传授与学生学习脱节等问题,直接影响了教材作用和学生学习积极性的发挥．教材既是学生掌握知识和学习方法的主要依据,又是培养学生能力的载体．教师要深入挖掘教材的潜在价值,要充分重视教材内容的探索性、启发性、开放性和情感教育性． 相似文献
6.
开放性习题是相对于传统的封闭型习题而言的．是具有条件不唯一、答案不唯一、解题策略不唯一等特征的题型。这种习题不但有利于培养学生的应用意识和能力．而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势,有利于培养学生自主学习、主动探究、独立解决问题的能力, 相似文献
7.
数学书中，很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可行性，教学中应充分挖掘课本习题的潜能，以激发学生的潜力． 相似文献
8.
数学课程标准的实施,给数学教育带来了勃勃生机,同时也给数学教师带来了挑战。如何在小学数学复习中针对学生实际,精心设计典型性习题,让学生在精选的练习中完成对所学知识的归纳、整理,同时又激活学生思维,提高学习效率呢?下面,笔者浅淡几点设计习题的体会。一、设计开放性习题开放题能给学生充分表现自己,发挥想像力的机会,达到思想、方法相互交流的目的。由于开放题的条件可变化,答案不唯一,解题策略较灵活,因此学生乐于参与。在数学复习中精心设计开放性习题,将有利于激发学生的发散思维,推动学生展开多角度、多方面的探索活动,获得新奇… 相似文献
9.
《小学数学教学大纲》明确指出：“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。”教学实践同时告诉我们：在面向二十一世纪的小学数学教学过程中，教师要确立开放的教学观念，遵循学生的认知规律，充分利用和挖掘新教材中的探索性、开放性因素，以开放性习题教学为切入口．实施“开放题”的“开放性”教学，是培养学生创新意识和创新能力的切实有效途径。 相似文献
10.
在平常的教学中，我们有些教师根本不重视课本习题，认为课本题太简单，没味道．对课本习题的处理常常是一带而过，甚至作业都很少布置课本习题，大多时候都是叫学生去做课外资料上的习题．这种不去发挥教材功能，而是直接把学生引入题海的做法，是现在许多年轻教师的通病．实际上，课本上的习题是专家们经过认真商讨与仔细推敲确定的，它们具有科学性、示范性、典型性和导向性，因此我们必须充分重视课本习题．针对目前教学一线上出现的这种倾向，下面我结合实例谈谈我在发挥教材功能的一些具体做法． 相似文献
11.
利用开放性习题培养学生创造性思维 总被引：1，自引：0，他引：1
刘海云 《中学化学教学参考》2002,(11)
一、什么是开放性习题开放性习题是针对封闭性习题提出的 ,传统的封闭性习题涉及的知识单一 ,形式单调 ,条件和结论都十分明确 ,通过模仿例题的解题思路一般可以获得结论 ,这类习题对学生巩固化学基础知识无疑是有效的。但是如果学生长期接触封闭性习题 ,就会束缚学生的创造性思维 ,容易形成思维定势 ,不利于开发学生的潜能 ,不利于评价学生 ,不利于培养学生和发展学生的创造性思维的意识 ,不利于对学生进行素质教育。开放性习题是指题目的设计是开放的 ,答案是灵活多样的 ,只要所做答案是合理的 ,都可以认为是正确的 ,不存在标准答案 ,评分… 相似文献
12.
《学生之友(小学版)》2010,(4):12-13
习题不仅仅是巩固数学基础知识,训练学生解题技能的工具,而是一种思维训练的载体,承载着学生学习策略等丰富的内涵。这就需要我们在平时的教学中,在充分尊重教材的基础上．对习题进行有意识的创造性释放．拓展习题内容．挖掘习题中所蕴含的数学思想．全面提升学生的思维能力。 相似文献
13.
开放性习题对于培养学生的数学应用意识和能力有其独到的功能，有助于激发学生的创新意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。开放性题目的条件相对于结论而言不充分，结论未定或未知，从而包含着多种结果，具有一定的神秘色彩。这正符合小学生的年龄特点，能促使小学生积极地发现、独立地探求各种答案，从而使创造性思维得到发展。长期以来，我们在书中和生活中经常遇到一些形式多样的开放题，怎样来解答这样的习题呢？可以从以下几方面进行思考：一、调用生活经验，在实践活动中解答开放题老师要抓住小学生的好奇心，结合题目内容，创设… 相似文献
14.
课本中的习题许多是教材编写专家们经过深思熟虑后精选出来的经典题，有很强的基础性和指导性，在教学中，教师应充分挖掘并发挥课本习题的教学功能，以激发学生的创造热情，培养学生的创造思维能力．如：人教版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本-必修）数学》第二册（上）习题6．3的第7题：[第一段] 相似文献
15.
16.
初中数学新课程倡导学生在数学学习中将确定的事实、探究真理的方法和创造性态度融为一体,而数学开放性习题因其开放性、创新性的特点,体现了新课程的精神,逐步成为中考试题设计的新趋势。本文旨在明确初中数学开放性习题的常见类型和解题策略,以期帮助学生顺利解答好这类习题。 相似文献
17.
教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》已正式颁布,它标志着我国教学教育已进入一个新的时代。随着新课程的深入实施,体现课程改革的新理念,设计紧扣课程标准,根植于大纲、教材的数学习题成为初中数学教师普遍关注的问题。本文就新课程标准下数学习题的设计谈一些自己的拙见,供大家参考。一、设计开放性习题《数学课程标准》强调要关注学生的个性差异,实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展.面对全体学生多样化的学习要求,开放性问题能较好地达到这一要求,设计开放型习题给学生的思维创设了更广阔的空间,给不同层次的… 相似文献
18.
化学开放性习题编制方法探究 总被引：1，自引：0，他引：1
代普 《新课程改革与实践》2010,(4):63-63
化学开放性习题以习题的开放性、答案的不确定性、问题背景的实践性和评价的灵活性为基本特征,按照化学新课程的基本要求,培养学生的能力和素养为化学教学的根本宗旨,在以后的高考中会逐渐加大化学开放性试题的比例。应该说,广大教师化学开放性习题编制的经验还缺乏,方法体系还不够成熟,笔者对化学开放性习题的编制方法作了一些研究,现介绍如下： 相似文献
19.
习题是教材中体现课程目标和编者意图的重要组成部分。好的习题一方面可以实现教学系统的诊断功能,界定学生是否达到课程目标的要求,进而帮助教师确定教学过程中是否还有需要完善的空间;另一方面可以通过所考查内容的基础性、真实性及解题策略的探究性、开放性的导向作用,拓展学生的知识面,培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生在巩固基础知识、提高探究能力等方面都有较大的收获。在编制教材中的习题时,须充分重视习题的这些功能,进行系统化的设计。 相似文献
20.
化学开放性习题以习题的开放性、答案的不确定性、过程的探究性、知识的综合性和思维的不约束性为基本特征,以培养学生的能力和素养为化学教学的根本宗旨。在高考试题中设置开放性问题,是目前命题人着力研究的重要方向,因为只有开放性试题,才能展现学生不同的思维方式,才能区分出不同思维层次学生之间的差异。教师如何创设开放性习题,提高课堂教学的实效性,笔者认为可以从以下几个方面进行尝试。 相似文献