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1.
张安稳 《中小学实验与装备》2005,15(3):15-16
《高中科学课程标准》是高中科学课程的纲领性件．是对科学课程的基本规范和质量要求。“新标准”顺应了时代发展的要求，全方位构建了初中科学新的课程理念、课程目标、课程内容、教学实施和评价建议体系。 相似文献
2.
《课程.教材.教法》1994,(8)
国外信息美国中学科学教育改革计划美国国家科学基金会最近在全国选定９个城市，率先进行中学科学教育改革的试点。９城市之一的纽约已宣布：学校将取消科学常识课程，而要求高中毕业生通过数学、科学的高级课程。此举是为了努力缩短美国高中毕业生比欧、日同龄人科学知识... 相似文献
3.
《课程.教材.教法》2013,(11):122-127
对国际上高中科学课程的课程结构要素进行归类、统计与分析,结果表明:高中科学课程主要有三种模式,分别是选修、必修+选修和选专业(必修),大部分教育发达国家采用选修或必修+选修模式。在把我国高中必修科学课程占总必修课程的比例、必修物理、必修化学和必修生物之间的比例和选修科学课程占所设置总科学课程的比例与国际同类数据进行比较的基础上,提出普通高中科学课程结构优化思路,即应进一步增强科学课程的选择性,提高选修科学课程的比重注重课程结构的均衡性。 相似文献
4.
高中新课程实验中的校本课程开发,是指学校根据教育部《普通高中课程方案(实验)》要求,在有效实施国家课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,由学校自己开发和提供本校学生选择并实施教学的课程,即与国家课程、地方课程相配套的高中选修Ⅱ课程。 相似文献
5.
李依铭 《福建基础教育研究》2010,(2):35-37
高中新课程实验中的校本课程开发,是指学校根据教育部《普通高中课程方案（实验）》要求,在有效实施国家课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,由学校自己开发和提供本校学生选择并实施教学的课程,即与国家课程、地方课程相配套的高中选修Ⅱ课程。 相似文献
6.
生物课程是高中阶段重要的科学课程,是自然科学中的一门基础学科．《普通高中生物课程标准（实验）》明确把提高学生生物科学素养作为高中生物新课程理念,要求每个学生不仅要获得生物科学知识,而且要掌握科学方法和科学技能,形成科学态度与科学精神,并倡导开展以探究为核心的教学来实现这一课程理念． 相似文献
7.
随着新一轮高中课程改革的推进和新高考改革的实施,对于高中各学科教学的要求都在发生着变化。像高中信息技术这样之前被称为是"副科"的学科,其重要性也在凸显,当然对于高中信息技术课程教学也提出了新的要求,需要教师结合当前素质教育的新要求,结合所面对的学生实际,科学地开展教学活动,重视学生的主体地位,培养学生的学科素养。 相似文献
8.
2020年6月,德国出台了《高等学校入学资格生物、化学、物理化育标准》作为高中阶段科学标准,并同时在线发布了大量示范性教学任务.德国高中科学标准是德国近20年课程改革的最新成果,首次在科学标准中要求真正实现德国传统的"化育"目标,并形成了能力的结构化体系.该体系涵盖四大能力领域,以基本概念为基础,以主要内容为落脚点,通过三级划分实现具体化、操作化.分析发现,德国高中科学标准和配套任务具备以下特点:回归学科的基本概念、全面融入的数字化战略、多元的评估方式和面向真实世界的教学任务. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
高中思想政治课程一直都是学校教学的重点,其中,科学精神是时代发展的必然要求,也是学生学习成长需要具备的综合素养。政治老师应紧紧跟随社会发展的步伐,抓住教学的重点、难点,依托现代教育的优势,将政治核心素养巧妙融合到高中思想政治课程当中。教师应不断探索多种形式的教学手段来适应现代学生的学习需求,进而逐步提升学生的科学精神以及法治意识。 相似文献
10.
基础教育课程改革给中学各科教学提出了新的要求。在基础教育课程改革背景下,高中散文教学法的优化问题已成为学者们关注的焦点。本文通过分析目前高中散文教学法存在的问题,提出优化教学法的途径,以期建立更为科学的散文教学法以适应课程改革的需要。 相似文献
11.
今年秋季,武汉市学习《科学》课程的第一批学生就将进入高中阶段学习了。虽说《科学》课程与分科课程在课程性质与价值、基本理念、课程目标等方面是完全一致的,但由于受师资、教材等因素的限制,学生们很容易在知识体系、学科思维方法等方面留下缺憾。学习《科学》课程的学生,在进入高中以后会面临哪些学习问题?高中教 相似文献
12.
高中思想政治新课程改革的不断推进,对政治教师的课程资源意识和课程资源开发能力,提出了更高的要求.积极探索整合各种课程资源的有效途径,是实现高中思想政治课程改革"三维目标"的客观要求. 相似文献
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袁思琴 《新课程导学(上)》2023,(26):21-24
2020年10月,中共中央、国务院正式印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》首次以中央文件的形式强调增值评价至关重要的作用,为教育评价提供新思路。增值评价应用于高中思想政治课程成为高中思想政治课程教育评价改革的内在要求,有助于深化教育质量评价、落实立德树人根本任务。文章直击当前高中思想政治课程教育评价中存在的一系列问题,研析增值评价的含义、特点,以及增值评价在高中思想政治课程中的应用价值,提出实践策略,希望为高中思政教师科学运用增值评价提供参考。 相似文献
14.
科学高中,顾名思义指的是以科学类学科教育见长的特色高中。国内理工科较强的高中不少,但真正意义上的科学高中目前仅有建立于2012年3月的深圳科学高中。一所真正意义上的科学高中不是校名中加几个字的问题,而是要在课程、活动、师资、设施等各方面体现出专攻＂科学＂的特色。 相似文献
15.
高中思想政治新课程改革的不断推进,对政治教师的课程资源意识和课程资源开发能力,提出了更高的要求。积极探索整合各种课程资源的有效途径,是实现高中思想政治课程改革"三维目标"的客观要求。 相似文献
16.
靳春凤 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
科学探究是生物学科四大核心素养之一,培养学生科学探究能力是生物学教学的重要目标与要求。就高中生物学而言,新课程所涵盖的科学探究,较以往课程更具有挑战性。因此,笔者在实验教学、课堂教学、校本课程中,尝试通过培养学生观察和探索能力,学会利用探究思维发现问题,重构课堂教学模式,突出科学探究要素,联系实际,运用所学知识思考解决身边的问题,促进学生科学探究能力的培养和提升。 相似文献
17.
郑永勇 《基础教育研究与实践》2004,(1):76-79
我国基础教育的总目标是实施全面发展的教育，高中生物学科要实施全面发展教育，科学素质教育是核心。科学素养是体现个体综合素质的重要方面，高中生物学课程改革的目标定位在提高学生的生物科学素养。这就要求我们在向学生传授基础知识和基本技能的同时，要高度重视开发学生的素质潜能，通过科学的过程、方法、态度等来提高学生的科学素质。深刻理解、诠释其内涵和相关培养策略的落实是高中生物教学实施素质教育的重要内容，是全面落实高中生物学新课程的着力点。 相似文献
18.
陆凯 《读与写:教育教学刊》2011,(12):143
经济全球化、信息化和高科技发展的趋势,要求更好地培养具有高度科学素养和人文素养的高素质的社会接班人。新的高中美术课程标准应时代要求,全面阐述了高中美术课程的性质与任务,构建了新的高中美术教学目标体系,提出了基础性、多样化、有层次、综合性的课程结构,以适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,使我国高中美术教学的改革再次跃上一个新的台阶。高中美术课程改革的浪潮,带来了波澜壮阔的前景,在继义务教育课程改革后又掀开了新的篇章。 相似文献
19.
日本新修订高中学习指导要领与理科课程的新变化 总被引：1，自引：0，他引：1
2009年3月日本文部科学省公布新修订《高中学习指导要领》,高中阶段的理科课程设置结构、课程类型、修业方式均出现了新的变化,不仅新设了科学与人类生活和理科课题研究两门综合性的课程,而且物理、化学、生物、地学各科课程的目标、内容构成以及学习方式也在新课程理念的影响下发生了新的变化。 相似文献
20.
陈海燕 《新课程导学(上)》2014,(14):36
正在新课程改革的情景下,我国教育行业的教学体系也从本质上发生了翻天覆地的变化,各种新模式、新理念、新技术的应用,使得整体的教学效率得到了有效地提高。在以上前提下,我国各地的高中也积极地掀起了信息技术课程改革的热潮。高中信息技术课程主要是通过计算机、互联网、多媒体等作为基础进行教学,其对于学生的实际操作、应用、创新性都有着较高的要求。为了构建新课改下高中信息技术高效课堂,探索科学、合理、有效、趣味性教学策略显得十分重要。 相似文献