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在高中学校的班级管理工作中,班主任是最重要的组织者和管理者之一,也是学校各项政策和管理制度的执行者,是学生、学校、家长、任课教师之间的重要纽带,对学生在学校的学习、安全与成长负有重要的责任。但是在具体的高中班级管理实践中,部分班主任没有对自身角色进行准确的定位,也没有处理好爱的柔性管理与制度的强制管理之间的关系,导致师生关系过于紧张,很多学生甚至对班主任有抵触情绪,反而影响了班级的凝聚力。因此,一位合格的班主任,应当用严格的标准来要求自己,重视班主任职业化能力的形成,在工作实践中积极融入自己的爱心,对学生进行潜移默化的教育和引导,这样才能真正成为学生的良师益友。 相似文献
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胡卫芳 《福建职业与成人教育》2006,(3):11-14
班主任是班集体的组织和指导，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任工作对学校教育教学计划和其它各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，起着重要的作用。但在具体的实践中，由于各方面的原因，班主任工作存在低效甚至是失效的现象，这不仅不利于学生的成长，也给班主任自身带来很多烦恼。 相似文献
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由于各种原因，每一个学校，每一个班总有一小部分相对来说比较滞后的学生，在这里就称他们为“暂差生”吧。对这一批学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，从品质、人格、自我管理、学习素质等诸方面调整转化，是教育工作，包括 相似文献
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刘尧菊 《中国教育研究与创新》2005,2(11):76-77
同事常发感叹．班主任难当，特别是职业高中的班主任更难当。笔者作为一名职校的班主任也有同感。每天早晨七点钟到学校操场上督促学生参加早锻炼，接着带领学生进行早自习。一天几查：眼保健操、课问操等学校要求班主任到位。班主任只好听从校领导安排，尽职尽责，做到几到位。查了老师，可学生们养成了一个坏习惯．依赖督促。只要没有班主任在场，就没有自觉性，自主管理能力差。在全面实施素质教育，教学改革的今天，在班级管理中，少强调班主任到位，多强调学生和干部自主管理自己，充分调动学生的积极性是很有必要的。 相似文献
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有班主任经历的教师都很清楚，学校班级管理中，平行班的班级管理具有很大的难度，这是因为平行班的学生水平参差不齐，最主要的是相当一部分学生的行为习惯相对比较差，究其原因，其实是这些学生的规则意识差。一、规则和规则意识何谓规则？规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学的、 相似文献
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班主任工作管理是学校管理的重要组成部分。进入２１世纪，学校管理在理念和原则上进入了一个科学与人文相结合的综合时代。科学与人文的结合与统一，为学校创造了科学有序、有法可依、健康积极、富于人情味的工作环境，大大地激发了人的积极性和创造性的发挥。加强班主任这一特殊教育角色的管理、优化班主任队伍、提高班主任自身素质，是培养学生全面发展的根本保证。一、引入公平竞争机制学校教师聘任制的实施引来了竞争机制，形成了一定的管理规范。班主任工作管理也可实行竞争上岗、优胜劣汰的市场竞争机制，由学校教师主动提出申请，再… 相似文献
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校园是学生学习生活的主要场所,学生每天在校时间有的达到10小时以上,在教室上课的净时间大约6小时。所以,对学生校园生活的常规管理也分为课堂管理和课外管理。其中,学生自由活动的时间是管理的重点。上课时,学生都在教室,有教师教学,一般情况下不会出现大问题。但学生自由活动时间（没有教师在场的时间）却容易混乱无序,是违纪事件、偶发事件、意外伤害事件高发时段。班主任要高度重视这些时段的管理,不能出现真空、失控状况,以确保学生在校生活安全、有序、有意义。 相似文献
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一所优秀的学校，要想抓好学生管理，形成良好的教学管理秩序，提高教育教学质量，建设班主任队伍是非常重要的。因此，学校必须精心选拔、培养、关注班主任队伍。班级管理得好坏关键在于班主任工作态度如何、教育水平的高低以及教育方法是否得当。一个班级如果没有一位好的班主任，一个学校没有一支高效的班主任队伍， 相似文献
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中等职业学校的学生是一群比较特殊的群体,他们自尊心强、敏感、成绩相对较差,如何让中等职业学校的学生在学校有序的学习、生活是班主任必须重视的。班级管理没有什么特殊的奥秘,它只不过是由一个一个极微小的细节组成的。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功,但成功的管理必定讲求细节。 相似文献
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曾彩云 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0099-0099
做班主任工作的时间不长,没有什么经验,在请教 同事的同时,更多的是靠自己的不断摸索,真可以说是摸爬滚 打过来的了。高中三年的学生,都各有其特点,高一的学生对 新环境还不是很熟悉,普遍比较听话。高二的学生有其独特的 地方,就是普遍都比较皮,他们在高一已经熟悉了学校的一些 管理制度,离高三毕竟还有一些时候,所以在这个中间时段,他 们普遍思想上放松,学习上懈怠。所以高二学生的管理,一直 是班主任头痛的事情。上到高三了,这些学生又开始比较认真 地学习,在各方面都不用老师太过于操心,但也有一部分成绩 差的学生破罐子破摔,在各方面都不好管理。但不管是哪个年 级,在做高中班主任的时间里,我觉得班主任的工作最主要的 是要用“细心”观察、用“爱心”感化,来把班主任工作扎扎实实 做好。 相似文献
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初中阶段是学生成长的关键时期，而由于农村初中一般还没有专门的心理辅导老师，所以班主任工作将直接影响到学生和学校的发展。目前，老师们普遍反映学生不好管理，事实也确实如此。但是，班主任如果能走近学生，深入了解关心学生，结合实际不断探索教育的方式和方法，班主任工作照样能取得较好效果。 相似文献
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班级是学校教学丁作的基本单位，学校中的教育、教学、管理等工作要通过班级来进行、实施和完成。管理和负责这个班级的则是班主任。他（她）既是全班学生的组织者，又是学校行政领导对学生进行思德教育的重要助手和骨干力量。学校中的教育教学、管理等工作，主要是通过班主任联系班级任课教师来完成的。班主任是学生集体组织的纽带和沟通学校与家庭、社会教育的桥梁。那么，如何当好这只领头雁呢？ 相似文献
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班主任作为一个班级学生的领导、教育和组织，是学校行政领导的得力助手，学校教育工作计划需在班级工作中得到落实，班主任是联系家庭、社会、学校的桥梁和纽带。因此，班主任管理的优劣，直接影响到教学秩序、教学效果和教学质量。笔就这几年当班主任的经历谈几点体会。 相似文献
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<正>目前,由于家长对职业学校不认可,导致农村职业高中招生难,即便是通过老师的努力招到一些学生,也是一些初中没有毕业,或者是中考成绩差进不了普通中学的学生。这些学生的共同特点是:文化基础差,基本没有学习自觉性,没有明确的人生理想和奋斗目标,而且身上还带有一些不良的行为习惯。虽然这些学生招了进来,学校过了招生这一关,但这给教学和管理工作的开展,尤其是班级管理增加了难度。我在职业高中担任班主任工作有十二年了,通过这十二年的工作,我找 相似文献
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学校班主任管理的理性反思与重构 总被引：1，自引：0，他引：1
学校班主任管理直接决定着班主任作用的发挥程度，影响着班主任素质和管理水平的提高。班主任班级管理的目标和理念需要在班主任管理中加以确定和坚持；班主任的工作态度需要在班级管理中加以规范和约束；甚至班主任工作热情的激发、素质和管理水平的提高，这些都无不与学校班主任管理相关。班主任管理失策或缺位直接影响到班级管理水平，是学校管理水平不高的显著体现。我们必须重视对班主任管理的理性反思和重构，以不断提高班主任素质和管理水平，激发班主任的工作热情，进而抬升学校管理水平，实现我们的教育教学目标。当前班主任管理的不足主要表现为以下几种情况： 相似文献
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班主任是学校与学生、家庭、社会沟通的有效桥梁，也是促进学生全面发展和健康成长的中坚力量。学校教育中班主任承担着复杂、琐碎的具体工作，面临着班级管理中方方面面的人际关系，这些交织的人际关系班主任处于中心。 相似文献
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在学校管理中,班级管理是一个比较重要的方面,班级管理是否得当有序能够体现出一所学校的校风、学风。班级管理虽然没有轰轰烈烈的大事,但却要班主任在细微处渗透着科学的管理方法和对学生的关爱。而且班级管理不是一朝一夕就能完成的,它需要班主任及时发现问题,并采取科学的方法解决问题;需要班主任用"心"去施教,用"心"去经营,用"心"去感染。 相似文献