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汤敏飞 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(7)
在我当班主任的经历中,曾有一个叫戴小冰的调皮生,有一次他在一个摊点上趁摊主不注意时偷了两袋杨梅,结果被捉住了。摊主脸色阴冷地揪着戴小冰的衣领带到学校交给我处理。我那时正年轻气盛,血气方刚,一听说他偷东西就来了气,再联想到他平时作业写得鸡飞狗跳,和同学打架,还有考试倒数……我更是火上浇油,我先将他狠狠训斥,让他吃了一顿“熏面”,然后严厉地命令他两天后在班会上作检讨。出人意料的是他竟态度强硬,对我怒目而视,出言顶撞,接着连书包也没有拿就跑出了学校。更没想到他这一跑竟然接连三天没来上课,还真给 相似文献
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假如我的同桌是马小跳,那我的生活一定会增添很多色彩。一天,我正聚精会神地听课,马小跳竟把手伸进了书包。我想:八成没什么好事。果然,他拿出了一只小猫。定睛一看,妈呀,他竟把妹妹杜真子的宝贝猫带来了。马小跳斜着眼,抓着猫对我调皮地笑着,那神情里一定藏着什么坏主意。我急忙向他妥协,把他早上跟我要的弹子给了他。他这才把猫放回了书包。好险,要是被老师看见,非收了猫不可。中午,练字时间到了,我走进了教室,坐在了椅子上,马小跳做了一种奇怪的表情。我猜想十有八九他又干了一件“惊天动地”的大事了。果不出我所料,当老师让我们描红时,… 相似文献
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石高立 《贵阳金筑大学学报》1996,(3)
任何一个个体的人,在社会生活中都必然充当多种、多重社会角色。社会就是由个体人的多种、多重社会角色组织起来的。个体的人在充当社会角色时,有时是支配者,有时是被支配者;充当支配者的时候,他把自己的意志强加于别人;充当被支配者的时候,他服从别人强加给他的意志。当个体的人充当支配者角色时,他是权威的拥有者;充当被支配者角色时,他是受 相似文献
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陈建新 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(5)
在学校的每一天,我都被一些事情感动着;我思想感情的潮水放纵奔流着,它使我想把身边的好人好事都告诉给朋友们。当学校的大门打开的时候,几乎总是他——熊怀亮老师第一个走进去,第一个打开办公室的门,几十年如一日。在10年内乱,正常的教育秩序被打乱的时候,他是这样;在拨乱反正,恢复了正常的教 相似文献
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徐静 《苏州市职业大学学报》1999,(3)
1771年10月4日,在法兰克福举行的莎士比亚纪念会上,德国大诗人歌德在讲演中热情洋溢地赞美莎士比亚:“我初次看了一页他的著作之后,就使我终身折服,当我读完他的第一个剧本时,我好象一个生来盲目的人,由于神手一指而突然获得天光。”确实,莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧天才和诗人。无论在他生前,还是后来漫长的世纪里,他那充满青春活力和艺术魅 相似文献
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徐莲华 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
教育是爱心事业,离开了爱,一切教育都无从谈起。要教育好一个孩子,“首先是教师的品格的陶冶,行动的教育。”爱的力量是伟大的,老师一个亲切的微笑,一句安慰鼓励的话语,都足以使一个冥顽不灵的孩子感动一生,使孩子眼中的世界变得无比温暖。接班的第一天,有一位双眼忧郁的高个子男孩坐在最后排,没有同学与他说话,上课时一双大大的眼睛看着我,当我表扬其他同学时,从他那双闪亮的眼睛中看出他对赞扬充满渴望。一刹那间,我的心一阵震动:我怎么没注意这孩子呀?从这时起,我开始关注他,发现他上课时特安静。于是,我不失时机地表扬了他一次”他的眼… 相似文献
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熊华浩 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(3)
在英国考察访问期间,给我留下深刻印象和启示的,是他们以人为核心、面向未来、着眼于可持续发展的教育活动。一、注重人的德行教育在英国,“请”、“对不起”、“没关系”成为人们的口头禅,而且表达得那么自然、真诚。当我们在人口比较密集的地方,无意间碰了一下当地人,不论是儿童还是长者,他们都要说声“Sorry”,并回首点头示意,好象是他碰了我一样,使我很受教育。每当我们在街头商量去向时,便会有人来询问:“需要帮助吗?” 相似文献
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筱星 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(1)
关于自学,有件事给我留下了难以抹灭的记忆。有次放学,当我们这些自修的学生从校门鱼贯而出时,一位乘凉的中年妇女悠闲地坐在椅子里,摇着羽扇,突发感慨地说:“这都是原来不好好学习,现在来补课的!”无意间听到这句话的我,心猛地一沉,仿佛被什么东西重击了一下似的,竟然好半天回不过神来。的确,由于种种原因,我们没有能够走进高等学府,成为众人羡慕的天之骄子。虽然也有些人来到夜校,纯粹是为了混一张文凭,他 相似文献